2024-2025學(xué)年高中政治專題23馬克思的剩余價(jià)值理論說(shuō)課稿新人教版選修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中政治專題23馬克思的剩余價(jià)值理論

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、科學(xué)精神和法治意識(shí)等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思的剩余價(jià)值理論，學(xué)生能夠理解勞動(dòng)價(jià)值論，提高對(duì)資本主義生產(chǎn)方式的批判性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義制度的認(rèn)同。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本原理分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生的思辨能力和理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思主義的基本原理，對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的關(guān)系、生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)等概念有所了解。此外，學(xué)生可能對(duì)商品、貨幣等經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)概念有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿好奇，對(duì)馬克思主義理論有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和批判性思維，傾向于通過(guò)案例分析和問(wèn)題解決來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)馬克思的剩余價(jià)值理論可能存在理解上的困難，尤其是對(duì)價(jià)值、剩余價(jià)值等抽象概念的理解。此外，理論分析與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。部分學(xué)生可能對(duì)馬克思主義理論持有不同觀點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行客觀、理性的討論。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以幫助學(xué)生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過(guò)系統(tǒng)講解馬克思的剩余價(jià)值理論，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分析實(shí)際案例，如不同行業(yè)工人的工資水平，以加深對(duì)剩余價(jià)值理論的理解和應(yīng)用。

3.使用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀感受理論的發(fā)展歷程和現(xiàn)實(shí)意義。

4.引入角色扮演，讓學(xué)生模擬工人和資本家之間的博弈，體驗(yàn)剩余價(jià)值產(chǎn)生的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞馬克思的剩余價(jià)值理論，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“剩余價(jià)值是如何產(chǎn)生的？”、“剩余價(jià)值與勞動(dòng)時(shí)間的關(guān)聯(lián)性如何？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解剩余價(jià)值理論的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解馬克思的剩余價(jià)值理論，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于資本主義生產(chǎn)方式的短片，引出馬克思的剩余價(jià)值理論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解剩余價(jià)值的定義、產(chǎn)生過(guò)程和意義，結(jié)合實(shí)際案例如工業(yè)革命后的工人階級(jí)狀況。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同歷史時(shí)期工人的剩余價(jià)值狀況，體驗(yàn)理論在歷史中的運(yùn)用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析案例，嘗試運(yùn)用剩余價(jià)值理論解釋現(xiàn)象。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解剩余價(jià)值理論的核心概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握剩余價(jià)值理論的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解剩余價(jià)值理論，掌握理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)剩余價(jià)值理論，布置分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的作業(yè)，如“分析我國(guó)當(dāng)前工人的剩余價(jià)值狀況”。

提供拓展資源：推薦閱讀《資本論》相關(guān)章節(jié)，提供與剩余價(jià)值理論相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的剩余價(jià)值理論知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《資本論》全文：《資本論》是馬克思的代表作，其中詳細(xì)闡述了剩余價(jià)值理論，對(duì)于深入理解剩余價(jià)值理論具有重要的參考價(jià)值。

-《剩余價(jià)值理論》相關(guān)書(shū)籍：推薦閱讀一些關(guān)于剩余價(jià)值理論的學(xué)術(shù)著作，如《剩余價(jià)值理論的歷史與哲學(xué)》等，這些書(shū)籍能夠提供更多的理論背景和研究視角。

-經(jīng)濟(jì)史資料：收集與剩余價(jià)值理論相關(guān)的經(jīng)濟(jì)史資料，如不同時(shí)期工人的工資水平、勞動(dòng)時(shí)間、生產(chǎn)條件等，通過(guò)歷史數(shù)據(jù)讓學(xué)生更直觀地理解剩余價(jià)值理論的現(xiàn)實(shí)意義。

-當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論：了解當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)剩余價(jià)值理論的評(píng)價(jià)和應(yīng)用，如新馬克思主義、后馬克思主義等理論流派，這些理論可以為學(xué)生的批判性思維提供新的視角。

-國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究論文：收集國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)剩余價(jià)值理論的研究論文，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《資本論》是剩余價(jià)值理論的經(jīng)典著作，建議學(xué)生閱讀原著，深入理解馬克思的理論體系。

-結(jié)合實(shí)際案例：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如工資水平、勞動(dòng)條件等，分析剩余價(jià)值理論的適用性。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解剩余價(jià)值理論的研究前沿和實(shí)際應(yīng)用。

-組織討論小組：學(xué)生分組討論剩余價(jià)值理論的相關(guān)問(wèn)題，如“剩余價(jià)值與剝削的關(guān)系”、“剩余價(jià)值理論在當(dāng)代社會(huì)的意義”等，通過(guò)討論加深對(duì)理論的理解。

-進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同行業(yè)工人的勞動(dòng)條件和收入狀況，將理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合。

-參與學(xué)術(shù)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與剩余價(jià)值理論相關(guān)的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，如論文比賽、辯論賽等，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和表達(dá)能力。

-開(kāi)展課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇與剩余價(jià)值理論相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“我國(guó)工人的剩余價(jià)值狀況”、“剩余價(jià)值理論在我國(guó)的發(fā)展與應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

-交流學(xué)習(xí)心得：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)彼此之間的交流與學(xué)習(xí)。

-關(guān)注學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)：關(guān)注國(guó)內(nèi)外剩余價(jià)值理論的研究動(dòng)態(tài)，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢(shì)。

-開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀工廠、企業(yè)等，了解生產(chǎn)過(guò)程和勞動(dòng)條件，將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同仁，今天我想和大家分享一下我對(duì)本節(jié)課的反思與改進(jìn)思路。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了馬克思的剩余價(jià)值理論，對(duì)于這個(gè)理論，我們既要深入理解，也要能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)播放一些反映工人階級(jí)生活狀況的紀(jì)錄片或者歷史影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受到剩余價(jià)值理論的現(xiàn)實(shí)意義。我發(fā)現(xiàn)，單純的理論講解雖然系統(tǒng)，但學(xué)生可能難以產(chǎn)生共鳴。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試引入更多的多媒體資源，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和感染力。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)是學(xué)生參與度最高的部分，但我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于理論的理解還不夠深入，導(dǎo)致討論的深度和廣度有限。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些討論指南，引導(dǎo)學(xué)生圍繞關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)深入探討。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然完成了作業(yè)，但質(zhì)量并不高，對(duì)剩余價(jià)值理論的理解仍然停留在表面。因此，我計(jì)劃在作業(yè)設(shè)計(jì)上做一些調(diào)整，比如增加一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，這樣既能提高作業(yè)的針對(duì)性，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到僅僅通過(guò)作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是不夠的。我打算引入更多的評(píng)價(jià)方式，比如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、課堂提問(wèn)等，這樣能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)馬克思主義理論持有不同的看法，這在討論中有所體現(xiàn)。面對(duì)這種情況，我需要更加謹(jǐn)慎地引導(dǎo)學(xué)生，既要尊重學(xué)生的