Unit1Makingnewfriends（Period1）（說課稿）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit1Makingnewfriends（Period1）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

本課是三年級上冊英語課本的第一單元，主要圍繞“交新朋友”這一主題展開。通過學習本單元，學生可以掌握基本的問候語和介紹自己的方式，了解友誼的重要性。教學內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的交際習慣。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。學生將通過實際交流練習，提升語言運用能力，了解不同文化背景下的友誼觀念，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時學會有效學習的方法和策略。三、學情分析三年級的學生正處于英語學習的啟蒙階段，他們對英語學習充滿好奇，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。從知識層面來看，學生初步接觸英語字母和簡單的詞匯，對英語語音、語調的感知能力較弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力尚未形成系統(tǒng)。素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與課堂活動積極性不高的問題，這可能會影響課堂氛圍和學習效果。此外，由于家庭環(huán)境和教育資源的不均衡，學生的英語學習基礎也存在差異。

針對以上情況，本單元的教學設計將充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習參與度。同時，注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用英語進行交流。此外，還將通過設置分層教學目標，滿足不同學生的學習需求，幫助學生逐步建立起英語學習的自信心和成就感。四、教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的交際場景，如“Makingnewfriends”主題活動，讓學生在情境中學習對話，提高實際運用英語的能力。

2.結合游戲教學法，設計“MemoryGame”和“FriendshipBingo”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的趣味性。

3.運用多媒體教學，利用圖片、視頻等資源，展示不同國家的友誼文化，拓寬學生的國際視野。

4.鼓勵學生參與角色扮演，通過扮演不同角色進行對話練習，提高學生的口語表達能力。五、教學過程1.導入新課

（教師）：同學們，早上好！今天我們要學習的新課是《Makingnewfriends》。我們都知道，朋友對我們來說非常重要，那么，你們是如何認識新朋友的呢？請分享你們的經驗。（學生分享，教師引導）

2.預習課文

（教師）：請大家拿出課本，預習第一課時的內容。認真閱讀課文，思考以下問題：課文主要講述了一個怎樣的故事？故事中的主人公是如何與新朋友相處的？

3.課文朗讀

（教師）：請大家跟讀課文，注意語音、語調?，F(xiàn)在我們開始朗讀課文，請同學們注意跟讀。

（學生跟讀課文）

4.課文講解

（教師）：接下來，我們來一起學習課文。課文講述了小明在學校的英語角認識了一位新朋友，他們相互介紹，成為好朋友的故事。今天我們要學習的是以下幾個部分：

（1）第一部分：主人公小明在新朋友面前介紹自己。

（2）第二部分：新朋友介紹自己，包括姓名、年齡、愛好等。

（3）第三部分：他們一起玩游戲，增進了解。

（4）第四部分：放學后，他們約定下次一起玩。

5.詞匯教學

（教師）：接下來，我們來學習一些新詞匯。請大家跟讀以下單詞：hello（你好）、mynameis...（我的名字是...）、age（年齡）、hobby（愛好）、playgames（玩游戲）、schoolbag（書包）、book（書）、pencil（鉛筆）、ruler（尺子）。

6.語法教學

（教師）：今天我們學習一個簡單的語法知識——一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時用來描述經常性或習慣性的動作或存在的狀態(tài)。例如：Igotoschooleveryday.（我每天都去學校。）請同學們舉例說明。

7.句型練習

（教師）：現(xiàn)在我們來練習一些句型。請同學們用學過的詞匯和句型，相互之間進行對話。

（學生練習）

8.角色扮演

（教師）：接下來，我們來模擬課文中的情景，進行角色扮演。請同學們分成小組，一組扮演小明和新朋友，另一組扮演旁白。大家準備好，現(xiàn)在開始。

（學生進行角色扮演）

9.課堂小結

（教師）：今天我們學習了《Makingnewfriends》這篇課文，了解了主人公小明如何與新朋友相處，學會了介紹自己的基本句型。希望大家在日常生活中，也能夠像小明一樣，結識更多的新朋友。

10.作業(yè)布置

（教師）：請大家完成以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，背誦課文中的對話部分。

（2）用學過的詞匯和句型，寫一篇關于自己與新朋友的故事。

11.教學評價

（教師）：今天的課程就到這里，希望大家能夠通過學習，提高自己的英語水平，結識更多的新朋友。下課！六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本單元的學習，學生能夠在日常生活中運用英語進行簡單的自我介紹和問候，能夠在與人交流時使用本課所學詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”“Iam...yearsold”“Myhobbiesare...”等。

2.聽力理解能力增強：學生在課堂活動和課后的自主學習中，通過聽教師講述、同學對話和觀看多媒體資源，提高了對英語語音、語調的感知和理解能力，能夠捕捉并理解課文中的關鍵信息。

3.交際能力發(fā)展：學生在角色扮演和小組活動中，學會了如何運用英語進行交流，提高了在真實情境中的口語表達能力，增強了自信心。

4.文化意識培養(yǎng)：通過學習不同國家的友誼觀念和交際習慣，學生能夠認識到不同文化之間的差異，培養(yǎng)了跨文化交際的意識和能力。

5.學習策略掌握：學生在學習過程中，通過多種教學活動，學會了如何自主學習、合作學習和探究學習，提高了學習效率。

6.情感態(tài)度價值觀的塑造：通過學習課文，學生了解了友誼的珍貴，懂得了尊重他人，培養(yǎng)了良好的交際品德。

7.詞匯量擴大：學生在本單元學習中，接觸了多個與朋友、自我介紹、日?；顒拥认嚓P的詞匯，詞匯量得到有效擴充。

8.語法知識掌握：學生在學習過程中，掌握了一般現(xiàn)在時這一語法知識，能夠正確運用到句子中，提高語言表達的準確性。

9.課文內容理解：學生在課堂講解和課后練習中，對課文內容有了深入的理解，能夠準確把握課文主旨和情節(jié)。

10.自主學習能力提高：學生在課堂參與和課后作業(yè)中，學會了如何自主學習和探究，為今后的英語學習奠定了基礎。

11.團隊協(xié)作能力增強：學生在小組活動中，學會了與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊協(xié)作能力。

12.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學生在角色扮演和創(chuàng)意作業(yè)中，發(fā)揮想象力，嘗試用英語表達自己的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。七、教學反思與總結嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得我在教學方法上還是做了一些嘗試的。比如說，我用了角色扮演這個活動，讓孩子們有機會在實際的語境中去運用新學的詞匯和句型。我看到他們挺興奮的，也積極地參與到活動中來，這讓我挺高興的。

但是，反思一下，我覺得在角色扮演的過程中，可能有的孩子還是有點害羞，不敢大膽地說出來。這可能是因為他們對英語的自信心還不夠強，或者是對自己的發(fā)音不夠自信。所以，我應該在今后的教學中，更多地鼓勵他們，給他們創(chuàng)造更多展示自己的機會。

再來說說教學策略，我覺得今天用得還不錯的策略是分層教學。因為每個孩子的英語基礎不同，我盡量設計了一些不同難度的練習，讓每個孩子都能在自己的水平上有所提高。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有的孩子雖然基礎弱，但他們的學習態(tài)度很積極，我應該在今后的教學中，更多地關注這些孩子的進步，給予他們更多的鼓勵和幫助。

管理方面，我覺得今天課堂紀律還是不錯的，孩子們都很配合。不過，我還是發(fā)現(xiàn)有幾個孩子上課的時候有點分心，可能在想些別的事情。我應該在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓孩子們養(yǎng)成專注聽講的好習慣。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們學會了如何用英語介紹自己，如何用英語與新朋友打招呼，這些都是實實在在的進步。我看到他們在課堂上能夠積極參與，能夠用英語進行簡單的交流，這讓我感到很欣慰。

但是，也存在一些問題。比如說，有的孩子還是不太敢開口說英語，他們的發(fā)音也不夠準確。