滬教版（上海）七年級(jí)地理第一學(xué)期中國(guó)區(qū)域篇（上）2.6《江南丘陵地區(qū)》聽(tīng)課評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月8日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：滬教版（上海）七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：中國(guó)區(qū)域篇（上）2.6《江南丘陵地區(qū)》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：地理教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教材內(nèi)容熟練掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了多媒體課件和地圖等教具，有利于學(xué)生對(duì)江南丘陵地區(qū)的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)展示江南丘陵地區(qū)的美麗風(fēng)景圖片，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這一地區(qū)的興趣。在展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解江南丘陵地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題并分享自己的看法，課堂氛圍活躍。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)地理知識(shí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，組內(nèi)成員相互討論、分享意見(jiàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂管理：

張教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件和地圖等教具的使用，使得抽象的地理知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解江南丘陵地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)江南丘陵地區(qū)有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們對(duì)江南丘陵地區(qū)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等基本知識(shí)有了明確的掌握，能夠回答相關(guān)問(wèn)題并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。此外，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠使用地圖和多媒體課件等工具來(lái)輔助學(xué)習(xí)，提高地理知識(shí)的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)展示江南丘陵地區(qū)的美麗風(fēng)景和文化特色，激發(fā)了學(xué)生對(duì)這一地區(qū)的興趣和熱愛(ài)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的情感投入。同時(shí)，通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí)，也能夠關(guān)注和思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師對(duì)教材內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣。尤其值得肯定的是，張教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使得抽象的地理知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。此外，張教師與學(xué)生的互動(dòng)頻繁，能夠耐心回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使得學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和合作能力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張教師可以更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。其次，在課堂管理方面，張教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律管理，確保課堂秩序更加井然。最后，在教學(xué)資源的利用上，張教師可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，例如引入更多的實(shí)地考察和案例分析，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議學(xué)?？梢远ㄆ诘慕萄谢顒?dòng)，讓教師之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和分享，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校可以提供更多的專(zhuān)業(yè)培