幼兒心理學(xué)聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午9:00-10:30

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：幼兒心理學(xué)

班級/年級：大班

教學(xué)主題或章節(jié)：情緒的認識與管理

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：幼兒園教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張老師對本次課程的教學(xué)計劃非常清晰，教學(xué)資源準備充分，使用了教材、圖片、視頻等多媒體資源，為課程的順利進行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的情緒臉譜游戲?qū)胄抡n，吸引了孩子們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張老師運用了講授、討論、情境模擬等多種教學(xué)方法，使得孩子們在輕松愉快的氛圍中理解了情緒的類型及管理方法。

結(jié)束階段，張老師對本次課程進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的課后作業(yè)，讓孩子們能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張老師與孩子們的交流頻率較高，問題設(shè)計具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)孩子們積極思考，參與度和反應(yīng)情況良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

孩子們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與到討論和情境模擬中，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)情況。

5.課堂管理：

張老師對課堂紀律把控得當(dāng)，時間分配合理，能夠有效地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、視頻等，使得教學(xué)更加生動有趣，對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

張老師的教學(xué)目標非常明確且適切，她希望通過本次課程，讓孩子們能夠認識和理解情緒的類型，學(xué)會基本的情緒管理方法。通過觀察和分析，孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了情緒的認知和管理技巧，可以說達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握：

對于情緒的類型及管理方法，孩子們的理解和記憶情況良好。他們能夠分辨出喜怒哀樂等各種情緒，并且能夠用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_和調(diào)節(jié)自己的情緒。在情境模擬環(huán)節(jié)，孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師通過生動的案例、有趣的活動，使孩子們認識到情緒是我們生活中的一部分，學(xué)會正確面對和處理情緒，對個人的成長具有重要意義。在課程中，孩子們學(xué)會了理解和關(guān)心他人，能夠站在他人的角度考慮問題，這有助于促進他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。她準備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動孩子們的積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，讓課堂更加生動有趣，同時也培養(yǎng)了孩子們的情感態(tài)度和價值觀。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課的整體效果良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在課堂管理的方面，張老師可以進一步加強對時間分配的控制，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行。此外，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予孩子們自主學(xué)習(xí)的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張老師的后續(xù)課程進行聽課跟進，以了解她是否采納了改進建議，以及改進后的教學(xué)效果如何。為了幫助張老師進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我們可以提供一些專