小升初語文考試應試技巧小學語文五大題型考試答題措施及技巧拼音、中文類考題中文是閱讀和寫作的基礎。學習中文重要是能做到讀準字音，認清字形，理解字義，學會查字典。重點可以復習如下幾種內(nèi)容：1．讀準字音：重要是對同音字、多音字和音近字的讀音要可以辨別清晰，防止混淆。尤其是多音字，我們要根據(jù)詳細的語言環(huán)境和不一樣的詞義確定讀音。我們課文中有不少多音字，要注意積累，理解它們在什么樣的狀況下讀什么音。有些中文讀音完全相似，我們稱它們?yōu)橥糇?。同音字雖然音同，但字形和字義基本上都不一樣，要注意辨別。常見題型：⑴多音字組詞。⑵選擇多音字的對的讀音。⑶給一種音節(jié)寫出3個（或若干個）以上的中文。2．認清字形：中文的筆畫比較復雜，要認清字的形體，掌握中文的筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首以及間架構造，要注意區(qū)別形近字，做到書寫對的。形近字是指形體相似、差異不大的字。有的是偏旁部首易混淆：如“曰”和“目”；有的是個別部件易混淆，如“辯”和“辨”；有的是構造單位相似，位置不一樣，如“陪”和“部”；有的是筆形易混，如“見”和“貝”；有的是筆畫多少、長短易混，如“末”和“未”。區(qū)別形近字，我們要養(yǎng)成一絲不茍的好習慣，從字音、字形、字義上仔細區(qū)別。常見題型：⑴寫出中文的筆畫（或筆順）。⑵按中文的構造規(guī)定寫字。⑶加（或換）偏旁組字再組詞⑷選字填空。⑸區(qū)別形近字組詞。⑹找出錯別字并改正。⑺把下面繁體字的簡化字寫出來。3．理解字義，會查字典：不一樣的中文體現(xiàn)的意思不一樣，不少字是一字多義，同一種字在不一樣的語言環(huán)境中體現(xiàn)的意思也不一樣。我們要可以聯(lián)絡上下文來理解字義。我們還要能運用“音序查字法”、“部首查字法”和“數(shù)筆畫查字法”來純熟地查字典，協(xié)助我們更好地理解字義，對的用詞，提高我們的識字能力。常見題型：⑴查字典，按規(guī)定填空。⑵讀一讀，給句子中的加點字選擇對的的字義。⑶根據(jù)一種字的不一樣意思組詞。詞語類考題詞語是語言的建筑材料。對的地理解和運用詞語，是我們閱讀和寫作的基礎。（一）我們要對的地認讀和書寫學過的詞語，懂得意思，注意積累詞語并能在口頭和書面體現(xiàn)中對的運用。作為五年級的學生，尤其要在理解詞語的意思上多下功夫，要能理解每個詞語的意思及同一詞語的不一樣含義，才能精確地使用詞語，也才能加深對文章的理解。理解詞語不能靠死記硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、詞典得到確切的解釋外，還可以采用下面的某些措施：1．把詞語中每個字的意思先弄清晰，再聯(lián)絡整個詞語的意思來理解。如“一絲不茍”。“茍”就是“馬虎”，“一絲不茍”就是“一點也不馬虎”。2．運用近義詞或反義詞來解釋。如“富?！本褪恰案蛔恪?。尚有的詞可以用簡潔的語言作解釋。如“慷慨”就是“情緒激昂的樣子”。3．聯(lián)絡上下文來理解詞義。4．注意詞的褒貶義。要結(jié)合詳細的語言環(huán)境分析、判斷詞的感情色彩。如，“堅決”和“武斷”的感情色彩截然不一樣；“驕傲”則在不一樣的句子中也許有不一樣的感情色彩。常見題型：⑴給帶點字寫出（或選擇）對的的解釋。⑵一詞多義。⑶聯(lián)絡上下文解釋詞語的意思（或是同一種詞語的不一樣意思）⑷判斷詞語的感情色彩。（或按詞語的感情色彩分類。）（二）我們要能辨析近義詞和反義詞。漢語詞匯豐富多彩，它的特點之一就是近、反義詞諸多。近義詞中，意義完全相似的叫等義詞。辨析近義詞，要注意：1．辨別意義上的細微差異。有的是詞義范圍大小不一樣，如“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)爭”；有的是詞義輕重不一樣，如“優(yōu)秀”和“卓越”。2．辨別色彩上的細微差異。有褒貶之分；書面語和口語之分。3．辨別使用方法上的細微差異。有些一般固定地和某些詞語搭配，如“簡樸”和“簡樸”，“簡樸”可以和“作風”搭配成“作風簡樸”，而不大和“簡樸”搭配成“作風簡樸”；有些在合用的對象上有上、下之分，如“愛惜”則多是上對下，“關愛”則都可以用。辨析反義詞時要注意：1．詞義是同一范圍。2．詞性要相似。3．有的反義詞有一種，有的反義詞不只一種。常見題型：⑴寫出近義詞（或反義詞）。⑵找出句子中的近反義詞。⑶選詞填空。（三）要會對的地搭配詞語，給詞語歸類。詞語搭配的基本規(guī)定是精確。在搭配時，除了要注意詞語的搭配與否符合習慣，還要注意近義詞意思上的細微差異。做詞語歸類時關鍵要讀讀這些詞語，想想這些詞所示的事物可以分為哪幾類，再按照一定的類別一種個地寫。常見題型：⑴在括號裏填上恰當?shù)脑~語。⑵將前後搭配得當?shù)脑~語用線連起來。⑶選擇對的的詞語。⑷將下列詞語分類。⑸按規(guī)定寫詞語。⑹畫出不是同一類的詞語。⑺按次序排列詞語。（四）要能對的使用成語。成語是我們五年級同學要掌握的一種重要內(nèi)容，我們要認真掌握課文中的某些成語，還要注意課後的積累，做到不僅會寫成語，不寫錯別字；懂得成語的來源（古代神話寓言、歷史故事、古代詩文、人民群眾的口語）、意思，尤其是其中某些關鍵字的意思；還能舉一反三，靈活運用。常見題型：⑴把下列成語補充完整。⑵根據(jù)意思寫成語。⑶解釋成語中加點字的意思。⑷判斷成語與否對的，并改正。⑸辨別成語的感情色彩。⑹寫近義、反義成語。⑺將成語按規(guī)定歸類。⑻按規(guī)定寫成語（如按來源寫，按季節(jié)寫，按數(shù)字寫等）⑼寫出成語中的故事、主人翁等。句子類考題句子是由詞或詞組構成的能體現(xiàn)一種完整的意思的語言單位。學習句子是進行閱讀、寫作的基礎。我們要學會聯(lián)絡上下文和生活實際理解句子，對于含義深刻的句子，要體會所體現(xiàn)的意思和思想感情。我們要能對的地用詞造句。按照句子的作用，一般把句子分為四種類型：陳說句、疑問句、祈使句、感慨句；按照句子的構造，又可分為單句和復句等。在單句中，我們要懂得區(qū)別什么是完整的句子；在復句中，我們要懂得前後兩個句子是什么關系，該用什么合適的關聯(lián)詞。句子常見的練習有如下幾種：1．按規(guī)定造句。可以是給定的詞語或關聯(lián)詞，也可以是一定的句式。2．變換句式。一般規(guī)定變換的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否認句；直接論述和間接論述；陳說句和反問句。做這樣的練習：一要看清規(guī)定（或例句），明確是要變換什么；二要注意變換後的句式不能變化句子的意思；三要掌握一定的措施，如改反問句時，可以用某些常用的詞加強語氣，“莫非不”、“怎么會”等；四要改後認真讀一讀，看看與否通順，與否符合我們的語言習慣，有無漏寫某些內(nèi)容，寫錯別字等。3．擴句和縮句。擴句的基本措施是：首先找出句子的主干詞；另一方面，在主干詞語前加上合適的修飾詞語，修飾詞語可以添加一處或多處，只要合適就行；再者，把擴好的句子讀一讀，看與否通順，與否比原句的意思更詳細、充實?？s句的基本措施是：首先，把句子提成“誰”“做什么”或者“什么”“怎么樣”兩部分；另一方面，找出每一部分的主干詞；再次，去掉修飾的詞語，把主干詞語連成完整的句子。擴句和縮句都一定要注意不能變化原句的意思。4．修改病句。首先要弄清句子的病因，再對癥下藥。常見的句子毛病重要有：⑴句子不完整，缺乏成分（如，缺主語，或缺謂語，或缺賓語）→添加缺乏的成分⑵用詞不妥（如，近義詞或關聯(lián)詞用錯）→換合適的詞語⑶搭配不妥（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配⑷語序混亂→調(diào)整語序⑸前後矛盾→改或刪⑹反復羅嗦→刪⑺不合邏輯，不合事理（如，有些句子概念使用錯誤，或是體現(xiàn)的意思不符合事理）→改在修改病句中，仍然要注意不能變化句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細辨別，還要對的使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。5．句子的修辭。常見的修辭手法有：比方、擬人、夸張、排比、設問、反問。每一種修辭手法均有各自的特點。我們要注意的是：⑴辨別比方和擬人。比方是打比方，要有兩類事物，一般有比方詞（當然，有些句子中有“像”“仿佛”之類的詞，但不是比方句，我們要仔細辨別）；擬人是把事物當人來寫，要有人的動作、表情、語言。如，“小鳥在歌唱。”是擬人句，而“小鳥像個歌唱家?！眲t是比方。⑵夸張既有夸張也有縮小，但要注意必須以生活真實為基礎，在客觀現(xiàn)實的基礎上進行，才會使人覺得自然合理。⑶排比注意要有三個或三個以上的詞組或句子，且意思相聯(lián)、構造相似或相近，字數(shù)大體相稱。⑷設問和反問要注意區(qū)別。設問和反問均有明知故問的特點，但設問是自問自答，答案在問題外；反問是問而不答，答案就在問句中。我們應當多讀讀課文中運用修辭手法描寫的句子，體會它們的使用方法，并背誦積累下來。6．理解句子。理解句子是讀懂文章的基礎。句子有難易之分，難懂的句子大體有這樣幾類：內(nèi)容距離生活實際遠的；構造較為復雜的；含義比較深刻的；對體現(xiàn)文章情感、思想有較大作用的。理解這些句子，一要積極聯(lián)絡我們的生活實際；二要抓住句子中的某些關鍵詞語，聯(lián)絡上下文體會它們的意思；三要注意把句子的理解和對整個課文的內(nèi)容、情感的理解聯(lián)絡起來。7．整頓句序。這規(guī)定將某些次序混亂的句子，按對的的次序重新排列，整頓成一段通順連貫的話，以精確體現(xiàn)作者的寫作思緒和意圖。做此類練習，可以按如下五個環(huán)節(jié)進行：⑴仔細閱讀每句話或每組句子，理解它們的重要內(nèi)容。⑵綜合各句的意思，想想這句話重要說的是什么內(nèi)容。⑶想想全段的內(nèi)容是按什么次序排列的，即找出排列次序的根據(jù)。如：按事情發(fā)展次序，還是時間次序；是方位，還是總分等。⑷按確定的次序排列。⑸按排好的次序仔細讀幾遍，看排得對不對，假如發(fā)現(xiàn)問題就進行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。閱讀類答題閱讀是學生要掌握的一種重點內(nèi)容。它是通過解答問題的形式，考察同學們與否能自已讀懂一篇文章，以檢查同學們的語文閱讀能力。做閱讀練習要注意：1．認真審題，理解題意，掌握題目的規(guī)定。2．帶著問題，仔細地閱讀文章，認真地思索、組織答案。3．答案寫好後，還要反復地讀一讀，檢查一下，看回答與否切題，內(nèi)容與否完整，語句與否通順，標點與否對的。詳細來說，下面有某些常見的題型：1．默寫課文，根據(jù)課文內(nèi)容填空。這規(guī)定我們對課文內(nèi)容非常熟悉，尤其是某些古詩、重點課文（描寫比較優(yōu)美、精彩的課文；名家名篇等），更要做到熟背、會默。按課文內(nèi)容填空中，有些會考察到對課文作者的理解，對重點語句的理解，課文的寫作措施，重要內(nèi)容，體現(xiàn)的思想感情等，這就規(guī)定我們上課積極動腦，認真聽講，積極質(zhì)疑，把課文學懂，學活。2．理解文章的內(nèi)容、情感及體現(xiàn)措施。對一篇陌生的文章，大家要認真地、仔細地讀，在理解每個自然段重要內(nèi)容的基礎上，先理解整個文章說了什么，再抓住某些關鍵句，體會作者要體現(xiàn)一種什么樣的情感，或是闡明一種什么樣的問題，用了怎樣的寫作措施。有些問題的答案可以直接從文章中找到或是抓住有關內(nèi)容進行歸納整頓，連貫地論述；而有些則需要我們在全面理解的基礎上，根據(jù)題目規(guī)定，用自已的語言概括自已的思索成果。3．體現(xiàn)自主性、個性的問題。例如，寫一寫自已感愛好的問題，抄寫自已喜歡的句子并闡明為何等等。對此類問題，要切實做到有所感悟再寫下來。作文類考題作文是一種人認識事物水平和語言文字體現(xiàn)能力的體現(xiàn)。我們要可以把自已的見聞、感受和想象明白地寫出來，做到內(nèi)容詳細、感情真實、語句通順、書寫工整。注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。養(yǎng)成留心觀測、認真思索、勤于動筆、認真修改自已作文的習慣。無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應用文，想象作文等。我們可以從如下幾種方面注意寫好作文：1．審清題意。包括審對象（寫人？寫事？寫活動？寫物？）；審范圍（時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍）；審重點（抓住題目的關鍵詞，即題眼）。2．明確中心。一種是題目自身就規(guī)定了文章的中心（如，《一種刻苦學習的同學》）；另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自已來定（記自已印象最深刻的一種同學）。3．選擇材料。材料要能反應文章所要體現(xiàn)的中心；材料要真實；材料要有代表性、經(jīng)典。材料的篩選要通過幾種回合，反復思索?？梢韵葘⒛苡玫牟牧弦黄鹆_列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有體現(xiàn)力，最詳細而新鮮的材料，并安排主次詳略。4．組織材料。這就規(guī)定我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么次序?qū)懀葘懯裁?，再寫什么，最終寫什么，怎樣分段，怎樣銜接過渡；哪些詳寫，哪些略寫；怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清晰。5．認真修改。文章寫好後，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，對的標點，注意條理清晰，以及重點部分與否詳細等。當然，文章的類型不一樣，寫作時詳細的規(guī)定也不一樣。如，寫人的文章要抓住事件來寫，寫好人物的外貌、語言、行為動作和心理活動，能體現(xiàn)人物特點的細節(jié)要寫詳細。記事的作文，要把事情的起因、通過、成果寫清晰，要把事情的重要部分寫詳細，做到詳略得當。寫活動的文章，關鍵要寫好活動中的幾種場面。寫景的文章要按照一定的次序，把景物的特點寫詳細、形象、生動，要借景抒情。看圖作文關鍵要看清圖意，合理想象。想象作文關鍵要大膽展開想象，既是想象、幻想，又對現(xiàn)實故意義，體現(xiàn)了自已的理想與追求。應用文則要掌握一定的格式，明確寫作的目的等等。語文是非常重要的一門學科，幾乎每一種家長和孩子在小學就尤其重視語文的學習，無論是看待語文成績還是語文課外知識的積累。怎樣在語文考試中獲得好成績呢？下面小木老師就語文答題的某些實實在在技巧分享給大家。一、要有一手不見得漂亮但要工整的字語文老師說：我喜歡字寫得工整的試卷，這不是廢話。諸多其他學科的老師，都在異口同聲地說，字寫得工整的卷子就是讓人看了舒適。我參與了數(shù)年的語文閱卷，并且一直承擔作文評分任務。對于考生的書寫，我確實有著別樣的感受。那么，考生的卷面，字寫得工整會產(chǎn)生些什么影響呢？1給閱卷老師的第一印象很好兩份答題內(nèi)容相差不多的語文試卷，由于書寫的原因?qū)е伦罱K成績差上5-8分，甚至更多分數(shù)的事，并不是新鮮事。2讓閱卷老師樂意全面去看二、字不離詞，詞不離句語文學習離不開詳細的語境?？荚囈彩侨绱恕Ｔ诖鹁淼臅r候，一定要時刻不忘語境，詳細的做法就是：字不離詞，詞不離句。例如寫反義詞和近義詞。假如放在詳細的語境中，就會輕易許多，也更不易出錯。例如：“我雖然很懶惰，可是也懂得害羞呀！”要寫出“懶惰”的反義詞和近義詞。近義詞試著放在句子中替代就可以了，可以是“懶散”“偷懶”，但假如寫成“很懶”放到原句裏就讀不通了。反義詞可以在前面那些詞前面加上“不”字，然後去想。“不懶惰”“不懶散”自然是“勤快”“勤快”了。對于某些多義詞，更是離不開語境?！八荚嚨昧说诙?，驕傲得不能行！”這裏的“驕傲”是“自滿”的意思；“我為自已是一名中國人而驕傲！”這裏的“驕傲”就是“自豪”的意思了。做閱讀題的時候，更是這樣。某些同學把閱讀文章讀上一遍就迫不及待地去做背面的題目，成果往往失分諸多。對的的措施是：做閱讀題目時，一定要在原文中找到對應的詞語或句子，并能聯(lián)絡上下文去理解，然後再動筆答題。三、對于閱讀理解，多讀巧答第一遍讀文章時不要做題，第二遍甚至第三遍閱讀時再做題，并且要力爭做到邊做題，邊回讀文章中的重要詞句?；卮饐栴}時也要力爭做到如下幾點：1不可不答只有回答閱讀材料所提出的問題，才能得分。因此對于閱讀題，不可不答，不答則無分。2不能亂答不聯(lián)絡閱讀理解問題的規(guī)定來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與不答題同樣的，不得分。在閱讀理解訓練中強調(diào)要答滿線格，并不是讓學生亂說和亂說，寫某些沒用的東西。答題時要抓住要點，不能偏離題目規(guī)定。3懂得取舍一時做不出的閱讀理解的題，要先放一放，以免影響回答別的較有把握的閱讀理解題。待所有閱讀理解題解完後，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。在解答閱讀題時，仟萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從輕易的入手，逐漸地打開思緒。4言之有據(jù)所謂“言之有據(jù)”就是要盡量地在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找根據(jù)，不能只是簡樸的一種詞語和句子，顯得理由不充足，更不能憑空瞎說。對于某些題目，原文中有明顯的精確答案，要善于運用閱讀材料中的“原文”，進行回答。①有的問題是根據(jù)文中的句子設計的，可以從文中一句找到對的的答案；②有的問題是根據(jù)文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一段找到對的的答案；③有的問題是根據(jù)整篇文章設計的，規(guī)定學生認真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。5聯(lián)絡生活學生做閱讀理解的時候，最怕碰到回答問題和想象寫話，例如：聯(lián)絡你的生活實際，談談你讀文後的感受。或是：讀了這個故事，你有什么感想？請寫幾句話。這樣的題目往往要先從課文中說起，你喜歡主人公的什么品質(zhì)，然後聯(lián)絡自已的生活實際，自已是怎樣做的。面對這樣的題目，其實并不難，但某些同學往往寫得過于簡樸，給人的感覺是答得不夠完整，不夠全面，成果導致失分。因此，做這些題時要努力規(guī)定自已寫滿線格，考慮問題盡量全面周到。語文萬能答題公式1某句話在文中的作用：（1）、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；（2）、文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；（3）、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）2修辭手法的作用：（1）它自身的作用；（2）結(jié)合句子語境。a、比方、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。b、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性c、設問：引起讀者注意和思索；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思索反問：強調(diào)，加強語氣等；d、對比：強調(diào)了……突出了……e、反復：強調(diào)了……加強語氣3句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一種詞語或短語用了比方、對比、借代、象征等體現(xiàn)措施。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。4某句話中某個詞換成另一種行嗎？為何？（1）、動詞：不行。由于該詞精確生動詳細地寫出了……（2）、形容詞：不行。由于該詞生動形象地描寫了……（3）、副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。由于該詞精確地闡明了……的狀況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。5一句話中某兩三個詞的次序能否調(diào)換？為何？不能。由于：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。6段意的概括歸納（1）、記敘類文章：回答清晰（什么時間、什么地點）什么人做什么事。格式：（時間＋地點）＋人＋事。（2）、闡明類文章：回答清晰闡明對象是什么，它的特點是什么。格式：闡明（簡介）＋闡明對象＋闡明內(nèi)容（特點）（3）、議論類文章：回答清晰議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證措施證明了（論證了）＋論點四、詩詞鑒賞常見題型1、體現(xiàn)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，體現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關法等等。2、詩中常用的修辭措施有夸張、排比、對偶、比方、借代、比擬、設問、反問、反復等。3、分析詩歌語言常用的術語有：精確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納多種體現(xiàn)技巧，儲備有關知識。首先要弄清這些體現(xiàn)技巧的特點和作用，再結(jié)合詳細詩歌進行仔細體味、辨析。4、評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反應的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。鑒賞古代詩詞環(huán)節(jié)：第一步，把握詩詞內(nèi)容，可