華師大版七下數(shù)學(xué)8.2《解一元一次不等式》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月21日

聽(tīng)課時(shí)間：下午第二節(jié)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：華師大版七年級(jí)下

教學(xué)主題或章節(jié)：8.2《解一元一次不等式》

聽(tīng)課人員信息

聽(tīng)課人姓名：李磊

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，順利導(dǎo)入新課。在展開(kāi)階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在理解一元一次不等式的概念的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)解不等式。在結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生交流質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。同桌之間有較多的合作學(xué)習(xí)，課堂氛圍良好。

5.課堂管理

張老師在課堂紀(jì)律管理方面做得較好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、在線解題軟件等。這些技術(shù)對(duì)提高教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師的設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際情況。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元一次不等式的解法有了較為深入的理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們?cè)趶埨蠋煹囊龑?dǎo)下，對(duì)一元一次不等式知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。這有助于提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，通過(guò)解題過(guò)程，學(xué)生們體會(huì)到了數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行到位。最突出的優(yōu)點(diǎn)是課堂師生互動(dòng)充分，學(xué)生參與度高，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和技能掌握程度較好。同時(shí)，張老師能有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過(guò)程中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）針對(duì)部分學(xué)生對(duì)一元一次不等式解法掌握不牢固的情況，建議張老師在課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注，提供針對(duì)性的幫助。

（3）在課堂紀(jì)律管理方面，可以嘗試制定更為詳細(xì)的學(xué)生課堂行為規(guī)范，以確保課堂秩序更加良好。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，計(jì)劃安排后續(xù)聽(tīng)課，對(duì)張老師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。同時(shí)，將組織數(shù)學(xué)教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討