華師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)《4.1生活中的立體圖形》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：華師大版七年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)主題或章節(jié)：4.1生活中的立體圖形

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李莉

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等工具。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)生活中的實(shí)際例子引入立體圖形的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了良好的導(dǎo)入效果。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和解答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解立體圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)。同時(shí)，教師還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)了對(duì)立體圖形的感知和理解。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)立體圖形的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體展示立體圖形的圖像和模型，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)立體圖形的直觀感知，提高了教學(xué)效果。

張偉教師在這節(jié)課上的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。同時(shí)，教師有效地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了教學(xué)效果。整體來(lái)看，這節(jié)課的教學(xué)效果較好，符合教學(xué)實(shí)際需求。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)為學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對(duì)立體圖形的概念理解、特點(diǎn)掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，已經(jīng)較好地達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)诮處煹闹v解和指導(dǎo)下，對(duì)立體圖形的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們對(duì)立體圖形的概念、特點(diǎn)和性質(zhì)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)算和問(wèn)題解答。同時(shí)，學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，提高了對(duì)立體圖形的感知和理解能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了立體圖形的知識(shí)，還在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到了一定的促進(jìn)，展現(xiàn)了全面發(fā)展的趨勢(shì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序，師生互動(dòng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)立體圖形的教學(xué)方式多樣化，既有講授又有討論和實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生能夠全方位地理解和掌握立體圖形的知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，教師可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和思考，提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)的個(gè)性化程度。此外，教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如三維建模軟件等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)立體圖形的直觀感知和操作能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我可以提供一些支持措施幫助張偉教師成長(zhǎng)。例