人教版八年級(jí)地理下冊《8.2干旱的寶地__塔里木盆地第2課時(shí)》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版八年級(jí)地理下冊《8.2干旱的寶地——塔里木盆地》第2課時(shí)

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示塔里木盆地的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華老師運(yùn)用了講授法，詳細(xì)講解了塔里木盆地的地理特征、氣候類型等知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

結(jié)束階段，張華老師對本次課程進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)默契，小組討論熱烈。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解塔里木盆地的地理特征、氣候類型以及相關(guān)的人文歷史。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對塔里木盆地的基本情況有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生們對塔里木盆地的地理特征、氣候類型等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，能夠在課堂討論和作業(yè)中表現(xiàn)出對這些知識(shí)點(diǎn)的掌握。此外，學(xué)生們在討論中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，說明他們已經(jīng)較好地掌握了相關(guān)技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

張華老師在本節(jié)課的教學(xué)中，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過對塔里木盆地生態(tài)環(huán)境的介紹，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。同時(shí)，老師還通過介紹塔里木盆地豐富的人文歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。這些都說明本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了較好的效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，張華老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和參與度，對塔里木盆地的地理特征、氣候類型等知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的了解。最突出的優(yōu)點(diǎn)是老師注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，老師在展開階段可以更多地運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法，如案例分析、情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。其次，課堂討論環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步拓展，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。最后，老師可以加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的個(gè)性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課。同時(shí)，可以組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，分享教學(xué)心得和感悟。此外，還