人教版數(shù)學九年級上冊聽評課記錄25.2《用列舉法求概率》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數(shù)學

班級/年級：九年級

教學主題或章節(jié)：25.2《用列舉法求概率》

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數(shù)學教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：張偉老師教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

-開始階段：張偉老師通過一個具體的實例導入新課，引發(fā)學生的興趣和思考，效果良好。

-展開階段：張偉老師選擇了講授和討論的教學方法，結合具體的例題和練習題，引導學生理解和掌握用列舉法求概率的方法。

-結束階段：張偉老師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：張偉老師與學生交流頻率較高，問題設置合理，能夠引導學生積極思考和回答問題。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)：學生表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠積極參與課堂討論和練習。學生之間的合作學習情況良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：張偉老師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：張偉老師有效利用了多媒體教學技術，通過展示具體的例題和練習題，幫助學生更好地理解和應用所學知識。技術對教學效果的支持作用明顯。

三.教學效果評價

1.目標達成：本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括學生能夠理解列舉法求概率的基本概念和方法，能夠運用列舉法解決簡單的概率問題。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，大部分學生能夠達到這一目標，對列舉法求概率有了基本的理解和應用能力。

2.知識掌握：學生對列舉法求概率的知識點有較好的理解和記憶，能夠正確地運用列舉法解決相關問題。通過課堂練習和課后作業(yè)的反饋來看，學生對列舉法的基本步驟和注意事項有清晰的認識，對概率的基本概念和計算方法也有較好的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀：本節(jié)課的教學過程中，張偉老師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，鼓勵學生積極參與課堂討論和練習。學生的學習積極性和合作意識得到了提升，對數(shù)學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。此外，通過解決實際問題，學生也能夠感受到數(shù)學在生活中的應用和重要性，進一步培養(yǎng)了對數(shù)學學科的情感態(tài)度和價值觀。

總體來說，本節(jié)課的教學效果良好，學生對列舉法求概率的知識有較好的理解和掌握，能夠運用所學知識解決實際問題。同時，學生的學習積極性和合作意識得到了提升，對數(shù)學學科產(chǎn)生了更濃厚的興趣。在今后的教學中，可以進一步關注學生的個體差異，提高教學的針對性和有效性，幫助學生更好地理解和應用數(shù)學知識。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張偉老師清晰的教學計劃、豐富的教學資源和熟練的多媒體技術應用。張老師教學方法靈活多樣，注重學生主體地位，鼓勵學生積極參與課堂討論和練習。在教學過程中，張老師關注學生個體差異，能夠及時引導學生思考和解決問題。此外，課堂紀律良好，學生學習積極性和合作意識得到了提升。

最突出的優(yōu)點是張偉老師對列舉法求概率的教學處理得當，從實例導入、方法講解到練習鞏固，環(huán)節(jié)銜接自然，使得學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

2.改進建議：

（1）在教學過程中，建議張偉老師適當增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生在討論中加深對知識的理解。例如，在講解列舉法求概率時，可以組織學生進行小組討論，分享各自的方法和心得，從而提高學生的合作能力和表達能力。

（2）針對部分學生對列舉法求概率的理解和應用能力較弱的問題，建議張偉老師在課后加強對這部分學生的輔導，有針對性地布置一些練習題，幫助學生鞏固所學知識。

（3）為了進一步提高教學質量，建議張偉老師參加教研活動，學習先進的教學理念和方法，不斷豐富自己的教育教學手段。同時，學校應鼓勵教師相互聽課，取長補短，共同提高教學水平。

3.后續(xù)跟蹤：

為了了解本節(jié)課教學改進效果，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，關注學生在列舉法求概率方面的掌握情況以及張偉老師的教學調整。同時，學?？梢越M織教學研討會，邀請張偉老師分享教學心得，為其他教師提供借鑒和參考。

為了支持張偉老師和其他教師的專業(yè)成長，學?？梢圆扇∫韵麓胧?/p>

（1）定期組織教研活動，鼓勵教師相互學習、交流和分享教學經(jīng)驗。

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