湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.3《反比例函數(shù)的應(yīng)用》（第1課時(shí)）聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：反比例函數(shù)的應(yīng)用（第1課時(shí)）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)反比例函數(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的梳理和規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)材料一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，效果良好。

展開階段，張老師選擇了多種教學(xué)方法，如講授、討論和案例分析等，使學(xué)生從不同角度理解和掌握反比例函數(shù)的應(yīng)用。

結(jié)束階段，張老師對(duì)整個(gè)節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、積極參與討論和練習(xí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

張老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守紀(jì)律規(guī)定，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)平臺(tái)等，使教學(xué)更加生動(dòng)和直觀，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解反比例函數(shù)的應(yīng)用，并能運(yùn)用其解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，他們能夠理解反比例函數(shù)的概念，并能夠運(yùn)用其解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)反比例函數(shù)的基本概念和性質(zhì)有了較好的理解和記憶。他們能夠說出反比例函數(shù)的定義，理解其圖象和性質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)反比例函數(shù)的應(yīng)用也有一定的掌握，他們能夠運(yùn)用反比例函數(shù)解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算兩種物質(zhì)的質(zhì)量比等。

然而，仍有一部分學(xué)生在理解和記憶方面存在困難。他們對(duì)反比例函數(shù)的概念理解不夠深入，對(duì)反比例函數(shù)的性質(zhì)和圖象記憶不夠牢固。在解決一些復(fù)雜問題時(shí)，他們可能無法正確應(yīng)用反比例函數(shù)，或?qū)Y(jié)果的正確性無法判斷。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了一定的成效。學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他們通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。

然而，仍有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出消極的情感態(tài)度。他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，容易放棄困難和復(fù)雜的問題。此外，他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中，可能過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法多樣，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。反比例函數(shù)的應(yīng)用方面，大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和在線教學(xué)平臺(tái)等，使教學(xué)更加生動(dòng)和直觀，對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

2.改進(jìn)建議：

針對(duì)存在的問題，我提出以下具體改進(jìn)措施：

a.在教學(xué)過程中，張老師可以增加一些實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更加深入地理解和應(yīng)用反比例函數(shù)。

b.對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，張老師可以進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和專注度。

c.在課堂管理方面，張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和管理，確保課堂紀(jì)律良好，為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

d.張老師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些理解和記憶方面存在困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課，可以進(jìn)一步了解張老師的教學(xué)情況和學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以便及時(shí)提供進(jìn)一步的支持和指導(dǎo)。

為了幫助張老師成長(zhǎng)，我計(jì)劃采取以下支持措施：

a.組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的交流和分享，幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量