四年級科學(xué)上冊教材分析

一、指導(dǎo)思想：

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主學(xué)習(xí)活

動，培育他們新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)理解，使他們學(xué)會探究解決

問題策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能夠自己想出方法來增進(jìn)對探討對象了解。

2、要求學(xué)生提高視察精確性和精確性。

3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學(xué)會對事實進(jìn)行簡潔加工整理、

抽象和概括。

三、教材分析：

1、本冊內(nèi)容狀況：

本冊教材有以下八個單元內(nèi)容：我們考察支配，吃好嗎，探訪魚兒，小小賽

車會，動物家族，飲料瓶能告知我們什么，聘請月球開發(fā)部長，走向兩極。

每個單元培育目標(biāo)各有側(cè)重點(diǎn)，留意實力培育系統(tǒng)性和漸進(jìn)性。第一單元為

“探究過程實力訓(xùn)練”單元，學(xué)生在老師引導(dǎo)下，通過動手制作“秋天考察支配”,

了解支配及組織重要意義，初步體驗怎樣支配及組織；再經(jīng)驗六個“綜合探究活

動”單元學(xué)習(xí)，通過完整“做中學(xué)”探究活動熬煉，逐步學(xué)會能組成小組，明確

分工，學(xué)會準(zhǔn)備活動材料，能小組協(xié)商活動規(guī)則，最終實現(xiàn)對提出探討問題制定

出書面探討支配實力跨越；最終，結(jié)合第八單元走向兩極學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對前人

支配和組織方面勝利和失敗案例進(jìn)行總結(jié)和分析，并留意反思自己本學(xué)期參及支

配及組織閱歷，進(jìn)一步相識到精密組織和支配是勝利保證。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動設(shè)計，以探究為核心，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)科學(xué)探究實

力。特殊是試驗中限制變量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果作出自己說明，學(xué)用建立

說明模型，以驗證自己假設(shè)。

四、基本措施：

1、把科學(xué)課程總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩親歷活動充溢教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)主要方式；

5、樹立開放教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)

習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手找尋證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思

維加工，自己得出結(jié)論，并把自己相識用于解決問題實踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)。

五、課時支配：（總48課時）

第一單元我們考察支配4課時

其次單元吃得好嗎8課時

第三單元探訪魚兒8課時

第四單元小小賽車會6課時

第五單元動物家族6課時

第六單元飲料瓶學(xué)問6課時

第七單元聘請月球開發(fā)部長6課時

第八單元走向兩極4課時

第一單元我們考察支配

1.1考察前，我們要……

累計課時數(shù)1-2

教學(xué)目：

（1）通過嬉戲活動體會支配及組織重要意義，培育合作精神。

（2）通過制定考察活動支配，初步經(jīng)驗支配及組織熬煉。

教學(xué)重點(diǎn)：

制定考察活動支配°

教學(xué)難點(diǎn)：

考察活動前準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備大小相同紙，剪刀，每位學(xué)生取一張，分別剪成長方形、三角形、正方

形、平行四邊形等規(guī)則圖形，然后分組裝成一袋，小組之間交換，作為拼圖用卡

片。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（10分鐘）

㈠嬉戲活動，引入課題。

同學(xué)們，喜愛做嬉戲嗎？下面大家來做一個“合作方塊”嬉戲，好嗎？

出示：嬉戲規(guī)則：小組成員都拼出了大小相同正方形時，就完成了任務(wù)。領(lǐng)

先拼完小組獲勝。

嬉戲要求：嬉戲前，小組先探討協(xié)商方案，制定實施支配；嬉戲時小組成員

都從袋內(nèi)取卡片，拼成大小相同正方形。

嬉戲后，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己小組在活動中表現(xiàn)，探討和總結(jié)閱歷及教訓(xùn)，并

進(jìn)行集體溝通，特殊強(qiáng)調(diào)細(xì)致作好活動支配及組織工作重要性。

剛才嬉戲活動，我們已經(jīng)體會到細(xì)致作好支配及組織工作是非常重要。下個

星期六，我們將要到學(xué)校前面小河邊考察，為了保證活動順當(dāng)進(jìn)行，考察活動前，

我們要做好哪些支配及組織工作呢？

㈡板書課題，依題質(zhì)疑。

看到課題，你想知道什么？

生提出問題……（學(xué)生設(shè)疑，老師依據(jù)學(xué)生所提出問題，簡練把有價值問題

板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出問題進(jìn)行評價、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）

㈢師歸納總結(jié)，出示自探提示。

考察前，須要做工作還真不少，大家依據(jù)自探提示，重點(diǎn)做好下面工作，制

定好考察活動支配。

1、我們考察什么？到哪兒考察？考察目是什么？

2、考察前，我們須要準(zhǔn)備哪些材料？

3、考察時應(yīng)留意哪些活動規(guī)則呢？

4、我們怎樣開展考察活動呢？

二、解疑合探（15分鐘）

㈠匯報溝通。

㈡依據(jù)性別，特長交叉分組，每組6—8人。

㈢小組協(xié)商，明確分工，安排、準(zhǔn)備考察時所須要物品，比如誰拿什么材料,

誰記錄等。

㈣小組探討，合作制定考察活動支配。

㈤點(diǎn)評要點(diǎn)：考察前準(zhǔn)備

1、協(xié)商考察活動內(nèi)容。

2、明確考察活動目。

3、選擇考察活動地點(diǎn)和路途。

4、推選組長，做好分工。

5、準(zhǔn)備好活動所須要東西。

、、、、、、

（六）回顧所設(shè)疑問。

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

對本節(jié)課內(nèi)容，你還有。么問題？還有其它問題嗎？提出來大家共同解決。

四、運(yùn)用拓展（10分鐘）

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1—2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

各小組細(xì)致制定好考察活動支配，為下節(jié)課考察支配展示會做好準(zhǔn)備。

3、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什收獲？

板書設(shè)計：

1、考察前，我們要...

1、協(xié)商考察活動內(nèi)容。

2、明確考察活動目。

3、選擇考察活動地點(diǎn)和路途。

4、推選組長，做好分工。

5、準(zhǔn)備好活動所須要東西。

教后反思：

勝利之處：_______________________________________________________________

不足之處：_______________________________________________________________

方法措施:_______________________________________________________________

1.2考察支配展示會

累計課時數(shù)3-4

教學(xué)目：

1、啟發(fā)學(xué)生自己比較、自己探討、自己總結(jié)，使他們能夠初步體驗怎樣支配

及組織，悟出支配及組織重要意義。

2、訓(xùn)練學(xué)生客觀地評價自己和他人，學(xué)會觀賞他人，培育合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出支配及組織項目清單。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出支配及組織項目清單。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各組考察支配復(fù)印若干份。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探（12分鐘）

引入課題

我們已經(jīng)分組制定了考察支配，現(xiàn)在來開個“考察支配展示會”吧！

板書課題，依題質(zhì)疑。

看到課題，你想知道什么？

（生提問題）……（學(xué)生設(shè)疑，老師依據(jù)學(xué)生所提出問題，簡練把有價值問

題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出問題進(jìn)行評價、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）

（三）師歸納總結(jié)，出示自探提示。

把各組考察支配，每組發(fā)一份，從以下幾個方面，評比出最佳考察支配，

1、哪些小組準(zhǔn)備工作做得好？哪些小組做不足？

2、“支配及組織工作”內(nèi)容有哪些？

3、把支配及組織項目記錄在“項目清單”里，評比出最佳考察支配。

4、如何做一個完整考察支配？

二、解疑合探（16分鐘）

（一）匯報溝通

我認(rèn)為哪組支配及組織做得好，哪些地方做得好?！爸涔ぷ鳌眱?nèi)容：包括活

動內(nèi)容支配和活動過程支配。如活動目、步驟、須要材料、時間支配、地點(diǎn)確定

等。組織工作包括：對人員組織和活動過程組織。如組員分工、材料準(zhǔn)備、節(jié)目

排練、動身、返回、吃坂時間支配、協(xié)商活動規(guī)見等。

（二）分組制定一個完整考察支配。

（三）評比出最好考察支配。

（四）回顧所設(shè)疑問。

三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

對于今日這節(jié)課內(nèi)容，你還有什么問題？還有其它什么問題嗎？提出來大家

共同解決。

四、運(yùn)用拓展（9分鐘）

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1—2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

（1）考察時應(yīng)留意些什么？

（2）小組制定好考察支配，按分工準(zhǔn)備好考察材料。

3、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

1.2考察支配展ZF會

支配及組織項目清單

項目支配及組織要求

考察內(nèi)容或題目

明確考察目

查看考察地點(diǎn)

分成小組

舉薦組長

合理分工

準(zhǔn)備材料

協(xié)商考察規(guī)則

????????????

教后反思：

勝利之處：_______________________________________________________________

不足之處：_______________________________________________________________

方法措施:_______________________________________________________________

其次單元吃得好嗎

2.1我們吃什么

累計課時數(shù)5-6

教學(xué)目：

1、初步訓(xùn)練學(xué)生分成小組、推選組長、小組分工等支配及組織實力。

2、學(xué)習(xí)給食物分類科學(xué)方法，了解食物基本種類。

3、培育合作意識和實力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步訓(xùn)練學(xué)生分成小組、推選組長、小組分工等支配及組織實力。

教學(xué)用具：

食物分類表、一些常見食物。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（13分鐘）

（一）設(shè)置情景引入新課

同學(xué)們，今口早上（上午）你吃什么飯或其它食物。

（學(xué)生實話實說，暢所欲言）

（面包、牛奶、饃、面條、青菜、豆角、雞腿……）

同學(xué)們吃食物這么多，我們今日就來共同學(xué)習(xí)新課：1、我們吃什么。（師板

書課題）

（二）提出疑問出示自學(xué)提示

看到課題，你想知道什么？你有什么問題？

（我們?yōu)槭裁匆詵|西？吃下去東西到哪兒去了？這么多好吃東西，有多少

類呢？……）（學(xué)生設(shè)疑，老師依據(jù)學(xué)生所提出問題，簡練把有價值問題板書在黑

板邊上，之后對學(xué)生所提出問題進(jìn)行評價、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）同學(xué)們提

出這么多問題。我們這一節(jié)著重解決以下問題。

看書7—10頁，解決以下問題：

1、我們平常都吃些什么？

2、這些食物可分匚類？怎樣分類？按什么要求分類。

二、解疑合探（16分鐘）

（一）自學(xué)匯報。

多找?guī)讉€學(xué)生說說、看看都是怎樣分類。這么多分類方法，下面我們分成小

組，集體探究再進(jìn)行一次分類。

（二）分組集體分類

1、分類前準(zhǔn)備

（1）給學(xué)生分組

(2)推選組長

(3)學(xué)生探討

(4)設(shè)計分類表格

2、給食物分類

(1)小組合作

(2)組長組織、記錄

⑶匯報

(三)、回顧所提疑問

三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

你認(rèn)為大家對食物分類方法合理嗎？還有其它看法嗎？還有什么其它問題

嗎？提出來，大家共同探究。

四、運(yùn)用拓展(6分鐘)

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1—2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

調(diào)查你平常吃帶包裝食品中，有哪些添加劑？

例如：純凈水、酸酸乳、便利面、、、、、、

3、課堂總結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感悟？

板書設(shè)計：

2.1吃得好嗎

食物分類

種類食物名稱

肉類豬肉、牛肉、雞肉、魚....

教后反思：

勝利之處：_______________________________________________________________

不足之處：

方法措施:

2.2食物中養(yǎng)分

累計課時數(shù)7-8

教學(xué)目：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究食物中養(yǎng)分成分全過程，著力訓(xùn)練學(xué)生做好試驗準(zhǔn)備實

力，培育學(xué)生科學(xué)探究實力。

2、相識食物中所含主要養(yǎng)分成分。

3、對學(xué)生進(jìn)行平安教化和試驗常規(guī)教化，并能樂于合作及溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)做好試驗前支配及組織工作，能自行探究食物中養(yǎng)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

食物超市：雞蛋蛋白、瘦豬肉、肥豬肉、花生、饅頭、米飯、掛面、餅干、

土豆、蘋果、香蕉、芹菜、冬瓜等，分放在盤子里

工具：酒精燈、鐐子、火柴、水果刀、紙盤子、塑料袋、抹玲、碘酒、醋、

醬油、膠頭滴管等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（10分鐘）

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入課題

上一節(jié)我們探討了我們平常都吃些什么？并把它們都進(jìn)行了分類，那么我們

為什么要吃食物？食物中有哪些養(yǎng)分呢？今日我們要來探討《食物中養(yǎng)分》

師：（板書課題）。你看了這個題目有什么要問呢？

生：（學(xué)生自由提四問題……）食物中有哪些養(yǎng)分？我們?yōu)槭裁匆允澄?？?/p>

討食物中養(yǎng)分可用什么方法？（學(xué)生設(shè)疑，老師依據(jù)學(xué)生所提出問題，簡

練把有價值問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出問題進(jìn)行評價、規(guī)范、補(bǔ)充、

歸納和整理.）大家提出這么多問題，今日我們主要解決下面這些問題。

（二）出示自探提示

（1）你知道食物中有哪些養(yǎng)分成分？

（2）各種養(yǎng)分成分分別含在什么食物中？

（3）各種養(yǎng)分成分對人體分別有什么作用？

（4）食品添加劑對人體有什么影響？

（5）做試驗時要什么材料？

（6）準(zhǔn)備怎么探討？

（7）做試驗時應(yīng)當(dāng)做什么準(zhǔn)備？

學(xué)生自學(xué)課本11—13頁。

二、解疑合探(14分鐘)

1、檢查自學(xué)效果，匯報溝通得出結(jié)論。

(1)養(yǎng)分成分主要有蛋白質(zhì)、淀粉、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和纖維素等。

(2)各養(yǎng)分成分對人體作用：蛋白質(zhì)是人體肌為、皮膚、頭發(fā)、指甲、內(nèi)臟、

血液等主要成分，是構(gòu)成人體細(xì)胞、促進(jìn)生長基本材料。

2、試驗探討怎樣知道食物中所含成分，試驗提示。

(1)自由結(jié)合成為試驗小組，小組成員進(jìn)行分工。

(2)選擇試驗材料進(jìn)行試驗。

(3)試驗過程必需留意平安，細(xì)致做好記錄。

(4)填寫下表

材料試驗方法、步驟發(fā)覺現(xiàn)象得出結(jié)論

任取一用鎰子夾住在火上發(fā)出一種氣食物中含有蛋白

樣燒味質(zhì)

某食物在這些食物上滴碘變色食物中含有淀粉

液

??????

⑸小組匯報試驗垢論

3、回顧所提疑問

三、質(zhì)疑再探(5分鐘)

對于本節(jié)內(nèi)容你還有什么不懂和不明白問題，以及其它問題，提出來大家一

起探討學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用拓展(11分鐘)

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1一2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

(1)可用什么方法知道食物中蛋白質(zhì)含量較多？

(2)我們能不能挑食？為什么？

(3)食物添加劑對人體有哪些影響？

3、課堂總結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？有什么感悟？

板書設(shè)計：

2.2食物養(yǎng)分成分

名稱特征作用所在食物

蛋白質(zhì)燃燒有特殊氣味原料肉、豆、蛋

淀粉遇碘酒變藍(lán)運(yùn)動米、面、薯

脂肪能壓出油能量油

糖類有甜味調(diào)整糖果、水果

教后反思：

勝利之處；_______________________________________________________________

不足之處：_______________________________________________________________

方法措施：_______________________________________________________________

2.3一次奇異旅行

累計課時數(shù)9-10

教學(xué)目：

1、通過讓學(xué)生自主地進(jìn)行試驗準(zhǔn)備，培育支配及組織實力。

2、了解人體消化和汲取養(yǎng)分過程。

3、通過閱讀漫畫故事，培育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解人體消化和汲取養(yǎng)分過程。

教學(xué)用具：

人體消化器官示意圖、實物圖，“一次奇異旅行”光盤。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（11分鐘）

（一）激趣導(dǎo)入

小明吃過午飯，準(zhǔn)備午休，卻聽到一塌糊涂聲音。是哪兒發(fā)出呢？他細(xì)細(xì)一

聽，呀，嚇了一跳，原天他肚子在說話。肚子里哪些器官在爭吵，為什么爭吵呢？

小摯友們想知道嗎？

那么我們還要從“一次奇異旅行”說起！

板書課題：一次奇異旅行

看到課題，你想知道什么？有什么問題提出來？

生：誰一次奇異旅行？在哪里旅行？旅行過程了解了什么？……（學(xué)生沒疑,

老師依據(jù)學(xué)生所提出問題，簡練把有價值問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提

出問題進(jìn)行評價、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）大家想知道這么多問題真好，我們

這一節(jié)重點(diǎn)解決下面幾個問題。

（二）出示自學(xué)提示

（1）誰奇異旅行？

（2）它們旅行都經(jīng)過哪些地方？

（3）它們旅行過程中發(fā)覺了食物經(jīng)過了哪些地方？是如何消化？

自學(xué)課本14—17頁。

二、解疑合探（16分鐘）

（一）自學(xué)匯報

學(xué)生匯報：差生匯報，中等生評價、補(bǔ)充，優(yōu)等生評價、確定。

結(jié)合人體消化系統(tǒng)圖，結(jié)論：旅行過程發(fā)覺了：

（1）食物在口腔里，被牙齒嚼爛，并和唾液混合，其中一些淀粉被消化掉。

（2）食管并不筆直，被牙齒磨碎食物通過食管進(jìn)入胃。

（3）胃幫助消化，胃里面有胃液，能殺死一些病菌，消化食物中蛋白質(zhì)，它還

不停地收縮蠕動、揉搓食物，再把稀爛食物漸漸地送入小腸。

（4）肝臟能分泌膽汁流到小腸，幫助小腸完成消化和汲取。

（5）小腸曲曲折折，像盤山馬路一樣，在這里腸液、膽汁、胰液一起消化食物

中糖類、蛋白質(zhì)和脂肪，養(yǎng)料被小腸絨毛里血管汲取。

（6）大腸比較寬敞，不能消化食物殘渣漸漸進(jìn)入這里。

（7）糞便從肛門排出。

（二）試驗驗證

“淀粉”消化試驗，

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組和準(zhǔn)備材料。

2、寫好試驗支配。

3、指導(dǎo)學(xué)生試驗操作。

步驟：（1）分別向兩支試管內(nèi)倒入少量稀淀粉液。

（2）分別向兩支試管里加入唾液和清水，并反復(fù)搖動。

（3）過幾分鐘后，再向兩支試管中滴兩三滴碘液。

（4）視察其現(xiàn)象。

4、結(jié)論。

（三）回顧所提疑問

三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂和不明白問題及其它問題，提出來，大家共同探究。

四、運(yùn)用拓展（10分鐘）

1、學(xué)生自編題；用適當(dāng)題型自編1—2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

（1）人體消化系統(tǒng)包含哪幾部分？

（2）消化系統(tǒng)各部分作用是什么？

（3）有幾種液體來幫助消化？

3、課堂總結(jié)

學(xué)習(xí)本節(jié)課，你收獲是。么？有。么感悟？

板書設(shè)計：2、3一次奇異旅行

消化系統(tǒng)：口腔一食管一胃

肝膽汁I

納米機(jī)器人小豆子胰液小揚(yáng)

胰I

大腸

I

肛門

教后反思：

勝利之處：_______________________________________________________________

不足之處：_______________________________________________________________

方法措施：_______________________________________________________________

2.4祝你胃口好

累計課時數(shù)1172

教學(xué)目：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主視察分析“食物結(jié)構(gòu)金字塔”，了解怎樣科學(xué)合理地搭配食

物。

2、通過參及評比“健康小專家”活動，熬煉學(xué)生支配及組織實力以及科學(xué)合

理搭配養(yǎng)分實力。

3、培育良好飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過視察分析“食物結(jié)構(gòu)金字塔”，了解怎樣科學(xué)搭配食物，評比“健康小專

家二

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖

教學(xué)過程

一、設(shè)疑自探（12分鐘）

1、出示掛圖（課本P18上圖）

這幾位小摯友胃口好嗎？你一頓鎮(zhèn)能吃多少？（學(xué)生溝通）.....噢你胃口

可真好啊，我們這一節(jié)就來學(xué)習(xí)《祝你胃口好》。

師：板書課題。

看了這個題目你想知道些什么？（學(xué)生溝通、設(shè)疑，老師依據(jù)學(xué)生所提出問

題，簡練把有價值問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出問題進(jìn)行評價、規(guī)范、

補(bǔ)充、歸納和整理）大家想知道這么多問題真好，我們這一節(jié)重點(diǎn)解決以下問題。

2、歸納學(xué)生提出問題，出示自學(xué)提綱

自探提示：

（1）你認(rèn)為他們吃法好嗎？為什么？

（2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣合理搭配食物？

（3）食物結(jié)構(gòu)“金字塔”包括哪兒類，你發(fā)覺了什么？

（4）在P20表內(nèi)填入自己食譜，一會兒小組溝通。

（5）自己設(shè)計一份食譜，做到養(yǎng)分合理。

自學(xué)課本18—20頁內(nèi)容

3、自學(xué)課本填寫表格。

二、解疑合探（14分鐘）

1、自學(xué)匯報，通過自學(xué)以上問題是否得到了解決：

從食物結(jié)構(gòu)“金字塔”中發(fā)覺：幾類食物搭配比例：米、面最多，其次是蔬

菜、水果、肉類要少吃，油、鹽、糖比例最小。

2、分小組溝通，評比“健康小專家”。

3、展示自己設(shè)計，搭協(xié)作理食譜。

4、評比出“健康小專家”。

在學(xué)生回答不出時再次引導(dǎo)探討。

5、回顧所提疑問

三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂和不明白問題及其它問題，提出來，大家共同探究。

四、運(yùn)用拓展（11分鐘）

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1一2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

（1）我們怎樣吃食物才算合理搭配。

（2）給你家設(shè)計一份養(yǎng)分食譜。

（3）你給這幾位小摯友一些勸說。

3、課堂總結(jié)

學(xué)了本課，你有什么收獲和感悟給大家講講。

板書設(shè)計：2.於產(chǎn)胃口好

/h、鹽、

肉、奶、蛋、豆、應(yīng)當(dāng)多吃些_________

蔬菜、水果米、面、/吃些

教后反思：

勝利之處：_______________________________________________________________

不足之處：_______________________________________________________________

方法措施：_______________________________________________________________

第三單元探訪魚兒

3.1魚兒家

累計課時數(shù)1374

教學(xué)目：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過實地考察，體驗和自行發(fā)覺魚兒家一一自然水域中存在鮮活

生命問題，從內(nèi)心深處意識到愛護(hù)水資源緊迫性和重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組協(xié)商，明確活動規(guī)則，培育學(xué)生支配及組織實力。

3、情愿合作及溝通，敬重他人見解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

做好考察活動前支配及組織工作，設(shè)計、填寫“考察活動記錄表”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

考察記錄表和筆、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大鏡、網(wǎng)兜等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（12分鐘）

（一）創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)生質(zhì)疑

1、引導(dǎo)生看書本上連環(huán)畫，猜想小河里有什么？（生猜想）

2、同學(xué)們都說出了自己猜想，并知道小河是魚兒家。那里究竟怎么樣呢？我

們一起去考察吧！關(guān)于考察你有什么問題？

（生提出問題）魚兒家在哪里？魚兒家是什么樣子？魚兒家舒適嗎？.....

（學(xué)生設(shè)疑，老師依據(jù)學(xué)生所提出問題，簡練把有價值問題板書在黑板邊上，之

后對學(xué)生所提出問題進(jìn)行評價、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）

（二）師歸納總結(jié)，出示自探提示

同學(xué)們提出問題真多！但這次考察我們應(yīng)重點(diǎn)解決這幾個問題：（出示自探提

示）

1、明確考察目。

2、考察前我們要做好哪些準(zhǔn)備？

3、考察時應(yīng)留意哪些活動規(guī)則？

4、在考察過程中我們發(fā)覺了什么？有什么問題？有什么感受？要細(xì)致做好記

錄。

（三）學(xué)生自學(xué)課本26—28頁。

二、解疑合探（15分鐘）

（一）匯報溝通（問題1一3）

1、考察魚兒家是什么樣子？是否舒適？

2、玻璃瓶、塑料袋、“考察活動記錄表”、小魚網(wǎng)、盆等。

3、明確分工、遵守時間和紀(jì)律、留意平安等

（學(xué)困生回答，中等生評判、補(bǔ)充，優(yōu)等生評判）

（二）依據(jù)性別、特長交叉分組，每組6一—8人

（三）小組協(xié)商，羽確分工，安排、準(zhǔn)備考察時所須要物品。比如誰拿什么

材料，誰記錄等。

（四）小組探討，合作制定考察活動記錄表，為實地考察做準(zhǔn)備，可參考課

本28頁”考察活動記錄表”。并明確如何填寫“考察活動記錄表工

考察地點(diǎn)考察時間

考

察

目

我

們

發(fā)

覺

我們

問題

學(xué)校班級考察人員

（五）回顧所提疑問

三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂和不明白問題及其它問題，提出來，大家共同探究。

（生提出問題，分別指名回答，解決不了問題進(jìn)行探討）

四、運(yùn)用拓展（10分鐘）

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1—2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

（1）外出考察時應(yīng)留意些什么？

（2）小組制定好考察支配，按分工準(zhǔn)備好考察所需材料。

3、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？（分別指名說說）

板書設(shè)計：

3.1魚兒家

魚兒家-----小河

考察準(zhǔn)備

考察留意

教后反思：

勝利之處：_______________________________________________________________

不足之處：_______________________________________________________________

方法措施：_______________________________________________________________

3.2魚兒生活得好嗎

累計課時數(shù)1576

教學(xué)目：

1、培育學(xué)生溝通及匯報前支配及組織實力。

2、了解水污染形成和對人類危害。

3、使學(xué)生相識到人及自然要和諧相處，珍愛生命。

4、情愿合作及溝通，敬重他人見解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

相識水污染形成和危害，匯報溝通考察過程中收獲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

考察統(tǒng)計表、污染源統(tǒng)計表等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（9分鐘）

（-）設(shè)置情境引入課題

上節(jié)課我們實地考察了學(xué)校旁邊某小河，小河里魚兒生活得好嗎？這節(jié)課我

們來說一說考察中發(fā)覺，看看魚兒究竟生活得好嗎？

（二）板書課題，依題質(zhì)疑

看到課題，你想知道什么？

（生提出問題）（學(xué)生設(shè)疑，老師依據(jù)學(xué)生所提出問題，簡練把有價值

問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出問題進(jìn)行評價、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整

理）

（三）師歸納總結(jié)，出示自探提示

同學(xué)們在考察活動中發(fā)覺了這么多問題，真好！這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決

以下問題，在解決問題以前呢，我們小組要一起協(xié)商，做好在班里展示和溝通準(zhǔn)

備，請看自探提示：

①探訪魚兒家時發(fā)覺了什么？這條河污染物有哪些？污染源在哪里？

②魚兒生活得好嗎？水是怎樣被污染？

③水被污染后對人類會產(chǎn)生哪些危害？

（四）自學(xué)課本29—31頁。

二、解疑合探（15分鐘）

（一）自學(xué)匯報、溝通（逐題解決，差生回答，中等生評價、補(bǔ)充，優(yōu)等生

評價）。

1、塑料、泡沫、人畜糞便、黑黑污水等。

2、污染來自行人和工廠。魚兒會生病，

3、人吃了病魚和污水會影響健康直至死亡。因此，魚兒生活得不太好。

（二）小組合作完成考察統(tǒng)計表、污染源統(tǒng)計表

（三）解決不了問題探討解決。

（四）回顧所提疑問

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂和不明白問題及其它問題，提出來，大家共同探究。

（生提出問題，分別指名回答，解決不了問題探討解決。）

四、運(yùn)用拓展（11分鐘）

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1—2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

（1）思索：水被污染后會產(chǎn)生哪些危害？

（2）課外調(diào)查

①在你生活四周，有哪些水污染現(xiàn)象？污染物是什么？污染源在哪里？

②查閱水污染對人體健康危害及對水生物危害資料。

3、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有什么感悟？（指幾名學(xué)生回答，其他生

補(bǔ)充）

板書設(shè)計;

3.2魚兒生活得好嗎

塑料、泡沫

人畜糞便魚兒會生病，人吃了病魚和污水

黑黑污水——工廠會影響健康直至死亡。

魚兒生活得不太好

教后反思：

勝利之處：_______________________________________________________________

不足之處：_______________________________________________________________

方法措施：_______________________________________________________________

3.3還魚兒一個美麗家

累計課時數(shù)1778

教學(xué)目：

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道沉淀、過濾、消毒是水凈化常用方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會做沉淀和過濾試驗，培育學(xué)生試驗實力和綜合分析實

力。

3、向?qū)W生進(jìn)行飲水衛(wèi)生教化，培育學(xué)生細(xì)致細(xì)致、及人合作、不怕困難科

學(xué)看法和良好試驗習(xí)慣，

4、知道水污染防治方法，意識到水及生物親密關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

1、沉淀試驗：燒杯、明磯、玻璃棒。

2、過濾試驗：濾紙、剪刀、燒杯、玻璃棒、漏斗、鐵架臺、滴管、小石子、

沙子、塑料瓶、棉花。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（12分鐘）

（一）創(chuàng)設(shè)情境依題質(zhì)疑

老師播放“魚兒家”：由河岸上綠色草、艷麗花、高大樹和河里澄澈水、

歡快魚兒，轉(zhuǎn)變成河岸上高樓林立、車水馬龍、以及河里由一個個排污管道排放

污水和奄奄一息魚兒動畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題。

師：看了剛才播放動畫，你有什么要說或要問？

生：……

師：是?。◆~兒在向我們求救了，我們該怎樣挽救魚兒，還魚兒一個美麗家呢？

請大家想想方法。（板書課題）

生：怎樣還魚兒一個美麗家？魚兒美麗家是什么樣？（學(xué)生設(shè)疑，老師

依據(jù)學(xué)生所提出問題，簡練把有價值問題板書在黑板邊，，之后對學(xué)生所提出問

題進(jìn)行評價、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）

（二）師歸納總結(jié)，出示自探提示：

①怎樣還魚兒一個美麗家？

②魚兒美麗家是什么樣？

③什么叫水凈化？

④凈化水方法有幾種？

⑤幾種方法分別能去除水中什么成分？

請大家自學(xué)課本32——33頁。

（三）生自學(xué)課本。

二、解疑合探（14分鐘）

（一）匯報自學(xué)狀況：

1、除去水中雜質(zhì)，把不干凈水變成干凈水過程叫做水凈化。

2、凈化水方法：沉淀、過濾、消毒。

3、分別能去除水中：不溶解沉入水底雜質(zhì)、細(xì)小不溶解飄浮物體和細(xì)菌

（二）試驗驗證：

1、支配及組織

師：用什么方法？我們須要準(zhǔn)備些什么材料呢？請各小組做好支配。

生：小組明確分工，準(zhǔn)備好材料，弄清視察和試驗操作步驟。

2、小組合作試驗探究，老師巡察指導(dǎo)。

（三）匯報溝通

A、水中雜質(zhì)沉淀

師：試驗桌上有兩杯混濁水，水里有哪些雜質(zhì)？

生：匯報。

師：怎樣除去水中這些雜質(zhì)？

生：去水中比水重雜質(zhì)，有一個簡潔方法，把水放在容器中，一部分雜質(zhì)就

會沉到水底，這種方法叫沉淀。

生：……

生；加快沉淀，還可以在水中加入明機(jī)，明帆經(jīng)過溶解后能把水中一些較小

顆粒粘在一起加快沉淀，

師：同學(xué)們回答得很好！在農(nóng)村，沒有自來水地區(qū)，就是用把水放在容器中

靜置一會兒和在水中加入明磯沉淀，使水變得干凈些。但沉淀只能除去水中一部

分雜質(zhì)，并不能完全除去不溶解雜質(zhì)。沉淀后水還會有重量很輕物體在水中，該

怎么辦呢？

生：還可以過濾、消毒

B、水中雜質(zhì)過濾

師：過濾后濾紙有什么變更？過濾能除去水中什么樣雜質(zhì)？

生：匯報。

師小結(jié)：用沉淀、過濾方法能除去水中不溶解于水雜質(zhì)，但不能除去細(xì)菌、病

毒等有害物質(zhì)。這就須要消毒，比如用加熱方法把水燒開，這種方法叫“煮沸”；

也可以往水里加漂白粉，我們把煮沸和加消毒藥品方法統(tǒng)稱為“消毒”，其中煮沸

是又簡潔又牢靠消毒方法。

（四）回顧所提疑問。

三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

對本節(jié)內(nèi)容還有什么不懂和不明白問題及其它問題，提出來，大家共同探究。

四、運(yùn)用拓展（11分鐘）

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1—2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

（1）用凈化污水方法，凈化家里洗菜水。

（2）結(jié)合34頁三幅圖，寫“小河變遷”小作文。

（3）設(shè)計一枚宣揚(yáng)愛護(hù)水資源郵票。

（4）為還魚兒一個美麗家園，愛護(hù)我們生存環(huán)境，建議大家設(shè)計一個防

治水污染宣揚(yáng)活動方案，（參考課本35頁“防治水污染宣揚(yáng)活動”。

3、課堂總結(jié)

學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？有什么感悟？

板書設(shè)計：

3.3還魚兒一個美麗家

消毒

教后反思:

勝利之處：_______________________________________________________________

不足之處：_______________________________________________________________

方法措施：_______________________________________________________________

3.4魚兒奇異

累計課時數(shù)19-20

教學(xué)目：

1、通過視察探討，了解魚類共同特征。

2、培育學(xué)生針對猜想制定并實施探討支配實力。

3、培育學(xué)生擅長發(fā)覺、樂于提問科學(xué)看法及友好對待探討對象人文精種。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引領(lǐng)學(xué)生自主探究魚類共同特征。

2、自主設(shè)計可行探討方案，并組織實施。

教學(xué)準(zhǔn)備：

水槽、魚網(wǎng)、草魚、鯽魚、金魚、氣球、滴瓶、食用色素、塑料板或木板、

皮筋、夾子、沙子、石子、手電筒、黑布、相關(guān)書籍，記錄單等。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（10分鐘）

（-）設(shè)置情境引入新課

1、視察魚（或魚圖片）

各組水槽里面有美麗金魚、個頭比較大鯽魚和小草魚，大家是不是想細(xì)致看

一看？好，讓我們來視察一下！

（請組長把水槽端到自己組桌子上。）

2、師：魚是我們熟識動物摯友，今日，就讓我們一起來探尋魚兒奇異！（出

示課題）

（二）引導(dǎo)生質(zhì)疑

師：關(guān)于魚你有哪些感愛好問題？

（生提出問題）魚為什么離不開水？魚是怎樣游動？魚是怎樣呼吸？魚身上

顏色為什么不一樣？魚受到刺激會擠眼睛嗎？（學(xué)生設(shè)疑，老師依據(jù)學(xué)生

所提出問題，簡練把有價值問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出問題進(jìn)行評

價、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）

（三）師歸納總結(jié)出示自探提示

大家視察真細(xì)致，提出問題也很好。我們來把大家提出問題來梳理一下，本

節(jié)主要解決下列問題。〔出示自探提示）

①魚嘴為什么不停動？魚是怎樣呼吸？

②魚鰭有什么作用？

③叫“魚”都是魚嗎？鑒別標(biāo)準(zhǔn)是什么？

④魚是怎樣繁殖？

⑤魚有哪些共司特征？

（四）自學(xué)課本3c一—41頁

二、解疑合探（15分鐘）

（一）匯報自學(xué)狀況：（逐題解決，差生回答，中等生評價、補(bǔ)充，優(yōu)等生評

價）

（二）試驗驗證：

1、支配及組織

（1）提出制定探討支配要求。

師：問題是探討起點(diǎn)?，F(xiàn)在請?zhí)接懴嗤瑔栴}同學(xué)結(jié)合成一個小組，首先要明

確成員分工，然后協(xié)商怎樣探討，須要準(zhǔn)備哪些材料、以及探討活動中須要留意

規(guī)則。

生：小組商議一下怎樣探討，并把方法簡要地記錄下來。

（2）試驗探究

圍繞小組確定問題，依據(jù)協(xié)商方法和規(guī)則合作探究。老師適時指導(dǎo)，并關(guān)注

各組進(jìn)度。

2、表達(dá)及溝通

師：同學(xué)們發(fā)覺隱私真多！下面我們就來介紹一下咱們探討成果吧！哪一組

先說？（引導(dǎo)生圍繞以下提示進(jìn)行）

我們探討主題是……

我們猜想是……

我們運(yùn)用方法是……

最終得出結(jié)論是……

及我們猜想一樣嗎？

（三）概括和總結(jié)魚共同特征。

師：今日我們自己通過視察和探討發(fā)覺了很多魚兒奇異，那么這幾種魚有哪

些共同特征呢？請各小組探討。

生：小組探討。

生：...（生匯報）

師：同學(xué)們真愛動腦筋！自己通過探討、探討、溝通，總結(jié)出了這三種魚共

同特征，那么，其他魚有沒有這些共同特征呢？

生：有。

師：由此我們可以推想魚共同特征是……

生：（齊聲回答）

身體表面有起愛護(hù)作用鱗，魚兒不斷地張嘴是為了協(xié)作腮進(jìn)行呼吸，魚用鰭

和尾運(yùn)動，這些特征都是為了適應(yīng)生活環(huán)境。（水中）魚終生生活在水中，用卵繁

殖后代。

（四）回顧所提疑問

三、質(zhì)疑再探（4分鐘）

關(guān)于魚兒你還有什么問題？還有什么不懂和不明白問題及其它問題，提出來,

大家共同探究。（生質(zhì)疑，自探，解決不了問題探討解決）

四、運(yùn)用拓展（11分鐘）

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1—2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

（1）魚兒有什么共同特征？

（2）閱讀課本40頁、43頁內(nèi)容。

（3）課后小嬉戲（課本39頁“接竹竿”）

（4）課后接著探討魚兒奇異。

3、課堂總結(jié)：

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？有什么感悟？［分別指名說說）

結(jié)束語

其實，魚兒奇異還有很多，假如我們接著探究，確定會有更多好玩東西發(fā)覺!

下課后，我們確定要送小魚回家，它們媽媽還等著呢！

板書設(shè)計：

3.4魚兒奇異

身體表面有起愛護(hù)作用

魚兒不斷地用腮進(jìn)行呼吸

魚用鰭和尾運(yùn)動

魚終生生活在水中

魚用卵繁殖后代

教后反思:

勝利之處:

不足之處：_______________________________________________________________

方法措施：_______________________________________________________________

第四單元小小賽車會

4.1玩具汽車大比拼

累計課時數(shù)21-22

教學(xué)目：

1.能通過小組或班級集體努力，有分散到統(tǒng)一地共同設(shè)想活動大體思路，并

能比較清楚表達(dá)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，敬重他人看法，學(xué)習(xí)正確地及他人溝通，培育合作實

力。

3.通過實踐，使學(xué)生能測量并記錄一個沿直線運(yùn)動物體在不同時刻位置，并

能用簡潔圖表或圖形表示距離剛好間關(guān)系；能精確描述一個物體位置，理解物體

位置須要相對于另一個物體位置來確定。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生能測量并記錄一個沿直線運(yùn)動物體在不同時刻位置，并能用簡潔圖表

或圖形表示距離剛好間關(guān)系；能精確描述一個物體位置，理解物體位置須要相對

于另一個物體位置來確定。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一段方程式賽車錄像，玩具汽車若干輛，秒表，長皮尺

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探GO分鐘）

（一）創(chuàng)景激趣，依題質(zhì)疑

1、上一節(jié)老師要求同學(xué)們回家找一找自己曾經(jīng)玩過玩具車，都帶來了嗎？

（生：…）下面是一段精彩方程式賽車錄像，請你觀賞之后想一想假如由

你來組織這場車賽你該怎樣做？

2、生觀看方程式賽車錄像。

3、看過之后你有什么想法？（生：…）那好吧，我們也來組織一場玩具車競

賽。我們該怎樣進(jìn)行這場玩具車競賽呢？（板書課題）

4、看了課題，你想知道什么？你有什么問題？

生：（學(xué)生自由提問題…）先設(shè)計一套方案吧？是比快慢，比遠(yuǎn)近還是比什么？

怎樣確定輸贏？我們須要哪些條件？——（學(xué)生設(shè)疑，老師依據(jù)學(xué)生所提出問題,

簡練把有價值問題板書在黑板邊上，之后對學(xué)生所提出問題進(jìn)行評價、規(guī)范、補(bǔ)

充、歸納和整理）

師：大家說真好，我們這一節(jié)課重點(diǎn)來設(shè)計活動方案，下面是老師補(bǔ)充整理

出自探提示。

（二）出示自探提示：

自探提示：為了讓玩具車競賽精彩激烈，須要先設(shè)計一套科學(xué)嚴(yán)密方案，再

按方案嚴(yán)格實施才行。

1、這次競賽方案該怎樣設(shè)計？比如比什么，怎樣比？競賽規(guī)則和方法該怎

樣規(guī)定？競賽大體步驟該有哪些？

2、競賽準(zhǔn)備工作該做些什么？比如如何分組、分工？如何落實相關(guān)人員職

責(zé)，才能讓競賽順當(dāng)進(jìn)行？

3、活動中可能出現(xiàn)哪些困難狀況，如何解決？比如怎樣計算各輛玩具車行

駛速度？活動該怎樣記錄，能不能用圖表或圖形來表示？再如怎樣來描述一個物

體位置？

（三）學(xué)生自學(xué)課本46頁-48頁內(nèi)容，動手實踐并探究以上問題。

二、解疑合探（13分鐘）

1、檢查自學(xué)效果、學(xué)生匯報溝通。（學(xué)困生匯報、中等生補(bǔ)充、優(yōu)等生評價、

確定）

2、依據(jù)學(xué)生溝通得出結(jié)論：

先比誰車兒跑得快，速度=距離+時間

再比誰車兒跑遠(yuǎn)

3、競賽定在下節(jié)課，地點(diǎn)在校內(nèi)里，先分組，再分工，明確規(guī)則和方法。

4、回顧所設(shè)疑問。

三、質(zhì)疑再探（5分鐘）

通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為設(shè)計競賽方案和活動中還應(yīng)留意什么？為了使競賽順當(dāng)進(jìn)

行，我們還須要留意什么或有什么問題提出來，大家一起再探究。

四、運(yùn)用拓展（12分鐘）

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1—2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

（1）說說設(shè)計一次競賽活動要做到哪些？

（2）這次競賽活動設(shè)計你是否滿足？你覺得哪些地方還不完善？應(yīng)當(dāng)怎樣再

補(bǔ)充一下才更好？

（3）以小組形式來模擬競賽，從實踐中找一找準(zhǔn)備工作不足。

3、課堂總結(jié)：

學(xué)了本課，你有什么收獲講給大家聽聽。

板書設(shè)計：

4.1玩具汽車大比拼

活動方案

規(guī)則方法

速度位置

教后反思：

勝利之處：_______________________________________________________________

不足之處：_______________________________________________________________

方法措施：_______________________________________________________________

4.2動力從哪兒來

累計課時數(shù)23-24

教學(xué)目：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主探究各種小車動力裝置和動力來源，培育學(xué)生科學(xué)探究實力。

2、了解齒輪轉(zhuǎn)動有關(guān)學(xué)問。

3、培育學(xué)生主動參及學(xué)習(xí)看法以及關(guān)注科學(xué)、關(guān)注生活科學(xué)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解不同車輛動力來源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種玩具小汽車、電動小車、小螺絲刀等拆卸工具

各種大小齒輪、齒輪組。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探（12分鐘）

（一）回顧競賽，創(chuàng)境激趣。

上一節(jié)我們組織了一場激烈玩具車競賽，在這場激烈競爭中，你都有哪些體

會？你還有哪些很想了解問題？

生：（自由發(fā)言…）

師：為什么這些玩具車行使?fàn)顟B(tài)會不一樣呢？它們究竟有什么不同呢？今日

我們就來探究《動力從哪兒來》一課。

看了課題，你想知道什么？你有什么問題？

生：（學(xué)生自由提問題…）玩具車靠。么跑起來？玩具車動力來源于哪兒？不

同車輛動力來源相同嗎?…

（學(xué)生設(shè)疑，老師依據(jù)學(xué)生所提出問題，簡練把有價值問題板書在黑板邊上,

之后對學(xué)生所提出問題進(jìn)行評價、規(guī)范、補(bǔ)充、歸納和整理）

師：大家想知道這么多問題，我們這一節(jié)重點(diǎn)解決下面這幾個問題。

（二）出示自探提示：

（1）動手拆卸電動小車或玩具小車，看看是什么裝置使它們連續(xù)跑動？

（2）試著說說電旬小車或玩具小車分別是怎樣工作？

（3）調(diào)查一下生活中車輛，看它們動力又分別來源于什么呢？

（4）細(xì)致視察小車內(nèi)齒輪裝置，看看它們是怎樣運(yùn)動？

（5）想--想：這些齒輪有什么作用呢？

（6）回想生活中有哪些地方用到過齒輪？

學(xué)生自學(xué)課本49頁-51頁內(nèi)容，動手實踐并探究以上問題。

二、解疑合探（15分鐘）

（一）檢查自學(xué)效果、學(xué)生匯報溝通。（差生匯報、中等生補(bǔ)充、優(yōu)等生評價、

確定）

（-）依據(jù)學(xué)生溝通得出結(jié)論：

1、電動小車動力來自電池，是電池能量讓小車跑起來。

2、有玩具小車動力來自發(fā)條，是發(fā)條彈力讓小車跑起來。

3、針對車輛動力來源組織學(xué)生探討解決，然后把書本上動力來源調(diào)查表補(bǔ)充

完整。

車類發(fā)動機(jī)動力來源

卡車柴油機(jī)柴油

汽車汽油機(jī)汽油

火車煤、電

電動車電動機(jī)電池

馬車馬

人力車人

4、齒輪作用：齒輪組在轉(zhuǎn)動過程中，能變更運(yùn)行速度、運(yùn)動方向和方式…

（三）回顧所設(shè)疑問。

三、質(zhì)疑再探（3分鐘）

通過學(xué)習(xí)，你還有什么不懂地方或問題提出來，大家一起再學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用拓展（10分鐘）

1、學(xué)生自編題：用適當(dāng)題型自編1—2道習(xí)題考考你同桌，認(rèn)為同桌設(shè)計題

目有價值，可以展示出來，讓大家共同練習(xí)，以鞏固本節(jié)學(xué)問。

2、老師預(yù)設(shè)習(xí)題，在學(xué)生編題達(dá)不到要求選用。

（1）舉例說說生活中不同車輛動力來源。

（2）有什么方法能使自己小車跑更快？

（3）課后接著探究齒輪組隱私。

3、課堂總結(jié)：學(xué)了本課，你有什么收獲講給大家聽聽。

板書設(shè)計：

4.2動力從哪兒來

車輛動力來源：不同乍輛有不同動力裝置

齒輪：1、齒輪作用