中華書局版歷史七年級(jí)上冊(cè)第15課《三國(guó)鼎立》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：第15課《三國(guó)鼎立》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了中華書局版的歷史教材，還準(zhǔn)備了相關(guān)的歷史圖片和地圖，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開始階段：教師通過(guò)展示三國(guó)時(shí)期的地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（2）展開階段：教師主要采用講授法，結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)講解了三國(guó)鼎立的原因、過(guò)程和影響。在講解過(guò)程中，教師還穿插了一些歷史故事，使課堂氛圍更加活躍。教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)三國(guó)鼎立的理解和看法。

（3）結(jié)束階段：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了三國(guó)鼎立在中國(guó)歷史中的重要地位。同時(shí)，布置了一道課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材和所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于三國(guó)鼎立的小論文。

3.師生互動(dòng)：

教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性高。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行良好的合作學(xué)習(xí)。

5.課堂管理：

教師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生都能夠遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體投影儀和電腦，展示了歷史圖片和地圖，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師還運(yùn)用了互動(dòng)式白板，方便學(xué)生進(jìn)行書寫和展示。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括三個(gè)方面：了解三國(guó)鼎立的歷史背景、掌握三國(guó)鼎立的原因、過(guò)程和影響，以及培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)三國(guó)鼎立的歷史背景、原因、過(guò)程和影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回答出三國(guó)鼎立的原因、過(guò)程和影響，并能結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行闡述。此外，學(xué)生對(duì)三國(guó)時(shí)期的歷史故事和人物也表現(xiàn)出較高的興趣，能夠主動(dòng)進(jìn)行記憶和理解。然而，部分學(xué)生在細(xì)節(jié)問(wèn)題上還需加強(qiáng)記憶和理解，如三國(guó)時(shí)期的具體時(shí)間、重要事件等。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生了解了三國(guó)鼎立的歷史事實(shí)，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)講述三國(guó)時(shí)期的人物和故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史的復(fù)雜性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還強(qiáng)調(diào)了三國(guó)的合作與競(jìng)爭(zhēng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的國(guó)家和民族。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)三國(guó)鼎立的歷史背景、原因、過(guò)程和影響有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。同時(shí)，本節(jié)課也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，部分學(xué)生在細(xì)節(jié)問(wèn)題上還需加強(qiáng)記憶和理解，教師在今后的教學(xué)中可以針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好。教師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有條不紊。教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好，對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)也有積極作用。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地運(yùn)用討論、小組合作等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）在課堂管理方面，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保課堂紀(jì)律良好，提高課堂教學(xué)效果。

（3）針對(duì)部分學(xué)生在細(xì)節(jié)問(wèn)題上還需加強(qiáng)記憶和理解的問(wèn)題，教師可以針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課