三年級道德與法治上冊第一單元快樂學習3《做學習的主人》說課稿3新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級道德與法治上冊第一單元快樂學習3《做學習的主人》

2.教學年級和班級：三年級（一）班

3.授課時間：2022年9月15日星期三第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自主學習的意識，讓學生認識到自己是學習的主人，激發(fā)學習興趣。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學習效率，學會合理安排學習時間。

3.增強學生的責任感，讓學生明白學習是為了自己未來的發(fā)展，培養(yǎng)終身學習的觀念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生已具備一定的自主學習能力，能夠進行簡單的閱讀和思考。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些基礎的學習方法，如預習、復習等，但具體到如何做學習的主人，他們可能還缺乏系統(tǒng)性的理解和實踐。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生的學習興趣較為廣泛，對新鮮事物充滿好奇。他們的學習能力逐漸增強，但自我管理能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更偏好閱讀和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習“做學習的主人”這一主題時，可能會遇到以下困難：一是對自主學習的重要性認識不足，難以形成自覺學習的習慣；二是時間管理能力較弱，難以合理安排學習時間；三是面對學習中的困難和挑戰(zhàn)時，缺乏解決問題的能力和信心。針對這些困難，教學中需要引導學生逐步克服，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、教鞭。

2.課程平臺：學校內部教學平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡教育資源庫，包括相關教學視頻、動畫、圖片等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實際操作等互動式教學方法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習《做學習的主人》中的自主學習方法。

-設計預習問題：圍繞“如何成為學習的主人”，設計問題如“你有哪些學習習慣？如何提高學習效率？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀《做學習的主人》中的相關內容，了解自主學習的重要性。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解自主學習方法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個小學生成為學習主人的故事，引出《做學習的主人》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解自主學習的方法和技巧，如時間管理、制定學習計劃等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的學習經(jīng)驗，互相學習。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的學習心得。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解自主學習的方法。

-活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解自主學習的方法，掌握成為學習主人的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與自主學習相關的作業(yè)，如讓學生制定自己的學習計劃。

-提供拓展資源：提供自主學習相關的書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進行自主學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的自主學習方法，提高學習效果。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。

在本節(jié)課中，重點在于讓學生理解并掌握自主學習的概念和方法，難點在于如何將自主學習的方法應用到實際學習中。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，成為學習的主人。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.《學習高手》——一本關于學習方法和技巧的書籍，內容涵蓋了時間管理、記憶技巧、學習策略等多個方面，適合學生閱讀，以幫助他們更好地理解如何成為學習的主人。

2.《高效能人士的七個習慣》——這本書介紹了七個習慣，如積極主動、以終為始等，雖然面向成人，但其中關于時間管理和自我管理的內容對三年級學生也具有啟發(fā)性。

3.《小學生學習手冊》——一本專為小學生編寫的學習指南，涵蓋了各個學科的學習方法和技巧，可以幫助學生找到適合自己的學習方式。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學習計劃制定：鼓勵學生根據(jù)《做學習的主人》中的方法，制定自己的學習計劃，包括每天的學習目標和時間安排。

2.學習伙伴制度：學生可以結成學習伙伴，互相監(jiān)督學習進度，分享學習心得，共同進步。

3.學習日記：學生可以記錄自己的學習過程，包括遇到的困難、解決方法以及學習成果，以此來反思和總結自己的學習經(jīng)驗。

4.科普閱讀：引導學生閱讀與課本內容相關的科普書籍，如《科學家的故事》、《自然界的奇跡》等，拓寬知識面，激發(fā)學習興趣。

5.實踐活動：組織學生參與一些與學習相關的實踐活動，如科學實驗、社會調查等，讓學生在實踐中學習，提高動手能力和解決問題的能力。

三、具體拓展與延伸活動

1.學習方法講座：邀請學校老師或外部專家為學生舉辦學習方法講座，分享高效學習技巧。

2.學習經(jīng)驗分享會：組織學生分享自己的學習經(jīng)驗，包括學習習慣、學習策略等，互相學習，共同進步。

3.家庭學習日：鼓勵家長參與學生的家庭學習，共同制定學習計劃，監(jiān)督學習進度，營造良好的家庭學習氛圍。

4.校園學習節(jié)：舉辦校園學習節(jié)活動，包括學習競賽、知識講座、學習經(jīng)驗分享等，激發(fā)學生的學習熱情。

5.學習成果展示：鼓勵學生展示自己的學習成果，如制作學習筆記、學習心得等，提高學生的自信心和成就感。

四、拓展與延伸的評價方式

1.學生自評：學生根據(jù)自己的學習計劃和學習日記，對自己的學習過程進行評價。

2.同伴互評：學習伙伴之間互相評價，提出改進建議。

3.教師評價：教師根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和學習成果，給予評價和指導。

4.家長評價：家長根據(jù)學生的家庭學習情況，給予評價和反饋。教學反思與總結今天我們這節(jié)課的主題是《做學習的主人》，我覺得整體上還是取得了一些成效，但也暴露出了一些問題，下面我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如小組討論和角色扮演。通過這些活動，學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們能夠積極參與，分享自己的觀點和經(jīng)驗。這讓我很高興，因為這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時，個別學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。這就需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇于表達自己。

在策略上，我嘗試了將課本知識與實際生活相結合，讓學生們明白學習的重要性。例如，我在講解如何制定學習計劃時，讓學生們思考自己每天的時間是如何分配的，以及如何提高學習效率。這樣的教學策略讓學生們更加容易理解和接受。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學生對于如何制定學習計劃仍然感到困惑，這說明我在講解這一部分內容時可能沒有做到深入淺出，需要我在今后的教學中加以改進。

在管理方面，我注重了課堂紀律，但也有一些學生在課堂上分心，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加細致地管理課堂，確保每個學生都能集中注意力學習。

教學總結方面，我覺得學生們在知識上有了新的收獲，他們開始理解自主學習的重要性，并且能夠嘗試著制定自己的學習計劃。在技能上，他們通過實踐活動，提高了時間管理和解決問題的能力。在情感態(tài)度上，他們更加自信，敢于在課堂上表達自己。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對于如何將自主學習的方法應用到實際學習中還有所困惑，這說明我在教學過程中可能沒有很好地將理論知識與實際操作相結合。

針對這些問題，我提