口語交際：即興發(fā)言（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：口語交際：即興發(fā)言

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過即興發(fā)言的訓(xùn)練，學(xué)生能夠提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性，鍛煉思維的敏捷性和創(chuàng)造性，增強對語言美的感知和表達能力，同時加深對中華文化的理解和認同。三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對語言表達和交際有一定的認識和實踐。然而，在口語交際方面，學(xué)生的個體差異較大。部分學(xué)生語言表達能力強，思維敏捷，能夠流暢地進行即興發(fā)言；而部分學(xué)生則可能存在表達不自信、邏輯性不強、詞匯量不足等問題。在知識層面，學(xué)生對即興發(fā)言的基本概念和技巧有一定了解，但在實際應(yīng)用中，如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為有效的口語表達，仍需進一步訓(xùn)練。

在能力方面，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力有待提高。即興發(fā)言需要學(xué)生迅速組織語言，靈活運用所學(xué)知識，這要求學(xué)生具備較強的邏輯思維和應(yīng)變能力。此外，學(xué)生的傾聽能力和合作意識也是影響即興發(fā)言效果的重要因素。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自信心、勇氣和團隊合作精神對于即興發(fā)言的成功至關(guān)重要。部分學(xué)生在公開場合表達自己的觀點時，可能會表現(xiàn)出緊張、拘謹(jǐn)?shù)蓉撁媲榫w，這影響了他們的表現(xiàn)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中可能存在依賴教材、缺乏自主思考等問題，這在一定程度上制約了他們的口語交際能力。針對這些情況，本節(jié)課將通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語交際能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生理解和掌握即興發(fā)言的基本原則和技巧。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高口語表達能力。

3.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)實際生活情境，讓學(xué)生在模擬中練習(xí)即興發(fā)言，增強實戰(zhàn)感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示即興發(fā)言的案例和技巧，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻教學(xué)：播放優(yōu)秀的即興發(fā)言視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

3.在線互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進行線上練習(xí)和評價，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）情境導(dǎo)入

播放一段即興發(fā)言的精彩片段，如辯論賽、演講比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考即興發(fā)言的重要性。

（2）提問引導(dǎo)

提問學(xué)生：“你們認為在哪些場合需要用到即興發(fā)言？如何才能做到即興發(fā)言的精彩？”

（3）明確目標(biāo)

揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握即興發(fā)言的基本技巧，提高自己的口語表達能力?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解即興發(fā)言的定義和特點

引導(dǎo)學(xué)生思考即興發(fā)言的定義，講解其特點，如快速反應(yīng)、邏輯清晰、語言生動等。

（2）分析即興發(fā)言的技巧

講解即興發(fā)言的技巧，如充分準(zhǔn)備、積累素材、運用修辭手法、注意語速和語調(diào)等。

（3）實例分析

（4）分組討論

將學(xué)生分成小組，討論如何在實際生活中運用即興發(fā)言的技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）角色扮演

組織學(xué)生進行角色扮演，模擬實際場景，讓學(xué)生嘗試運用即興發(fā)言的技巧。

（2）小組展示

各小組展示自己的角色扮演，教師給予評價和指導(dǎo)。

（3）自由發(fā)言

鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，分享自己在練習(xí)中的收獲和感悟。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的即興發(fā)言的定義、特點和技巧。

（2）強調(diào)重點

強調(diào)即興發(fā)言的關(guān)鍵技巧，如充分準(zhǔn)備、積累素材、運用修辭手法等。

（3）布置課后思考題

提出課后思考題，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后練習(xí)

布置課后練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)技巧，進行即興發(fā)言的練習(xí)。

（2）分享感悟

鼓勵學(xué)生在課后分享自己在練習(xí)中的感悟和體會，提高口語表達能力。

（3）家校合作

建議家長在家庭環(huán)境中，鼓勵孩子多進行即興發(fā)言的練習(xí)，共同關(guān)注孩子的成長。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達能力的提升

2.思維能力的鍛煉

即興發(fā)言需要學(xué)生迅速思考、靈活應(yīng)變。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過模擬實際場景、角色扮演等活動，鍛煉了自己的思維能力。他們能夠從多角度思考問題，快速找到合適的表達方式，提高了思維的敏捷性和創(chuàng)造性。

3.交際能力的增強

口語交際是人際交往的重要手段。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解他人的觀點，提高傾聽能力。在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、溝通，增強了交際能力。

4.自信心的培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過不斷的練習(xí)和展示，逐漸提高了自己的口語表達能力。在課堂上的表現(xiàn)得到了教師的認可和同學(xué)的贊賞，這有助于增強學(xué)生的自信心。學(xué)生在公開場合表達自己的觀點時，不再感到緊張和拘謹(jǐn)。

5.素質(zhì)教育的體現(xiàn)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識技能，還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生通過參與課堂活動，學(xué)會了如何與他人合作、如何面對挑戰(zhàn)、如何自我激勵。這些素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

6.文化素養(yǎng)的提高

即興發(fā)言是一種語言藝術(shù)，它蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解即興發(fā)言的歷史淵源、文化背景，提高自己的文化素養(yǎng)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生能夠更好地運用語言表達自己的觀點，傳承和弘揚中華文化。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生課前進行充分的準(zhǔn)備，課后進行復(fù)習(xí)和總結(jié)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課后能夠主動進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)

在教學(xué)中，我嘗試引入情境模擬的方式，讓學(xué)生在模擬的真實場景中練習(xí)即興發(fā)言。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到即興發(fā)言的實際應(yīng)用，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多元評價方式

除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)評價，我還引入了學(xué)生自評、互評和小組評價等多種評價方式。這樣的評價體系能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也讓學(xué)生學(xué)會自我反思和評價他人。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足

在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于緊張或者缺乏自信。這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠

雖然課程內(nèi)容涵蓋了即興發(fā)言的基本技巧，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些高級技巧的理解和應(yīng)用還不夠深入。

3.評價方式單一

目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生課后練習(xí)的跟蹤和評價，這可能導(dǎo)致學(xué)生對課后練習(xí)的重視程度不夠。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度

為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試以下措施：

-在課前進行充分的熱身活動，幫助學(xué)生放松心情，增強自信。

-設(shè)計更具吸引力的角色扮演場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-鼓勵學(xué)生提出問題，積極參與課堂討論。

2.深化教學(xué)內(nèi)容

針對教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問題，我將采取以下措施：

-在講解高級技巧時，提供更多的實例和案例分析。

-組織學(xué)生進行小組研究，讓學(xué)生深入探討即興發(fā)言的技巧和應(yīng)用。

-邀請有經(jīng)驗的演講者或辯論賽選手來校進行講座，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源。

3.優(yōu)化評價方式

為了優(yōu)化評價方式，我將實施以下改進措施：

-建立學(xué)生課后練習(xí)評價機制，定期檢查學(xué)生的練習(xí)情況。

-鼓勵學(xué)生進行自我評價和反思，提高他們的自我監(jiān)控能力。

-將學(xué)生的課后練習(xí)納入綜合評價體系，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①即興發(fā)言的定義與特點

-定義：即興發(fā)言是指在沒有準(zhǔn)備的情況下，迅速組織語言，對特定話題或問題發(fā)表個人見解的口語表達形式。

-特點：快速反應(yīng)、邏輯清晰、語言生動、富有個性。

②即興發(fā)言的技巧與方法

-技巧：

①充分準(zhǔn)備：對相關(guān)話題進行了解和積累。

②積累素材：廣泛閱讀，積累詞匯和表達方式。

③運用修辭手法：使語言更加生動、形象。

④注意語速和語調(diào)：保持自然流暢，富有感染力。

-方法：

①模擬練習(xí)：通過模擬場景進行練習(xí)。

②角色扮演：扮演不同角色，提高應(yīng)對不同情境的