陪伴成長(zhǎng)的兒童繪本觀后感TOC\o"1-2"\h\u9558第一章走進(jìn)兒童繪本的奇妙世界 1146第二章以《猜猜我有多愛你》為例看繪本內(nèi)容 12305第三章繪本中的藝術(shù)：畫面與文字的完美結(jié)合 221951第四章兒童繪本：成長(zhǎng)路上的情感滋養(yǎng) 224601第五章從兒童視角看繪本的獨(dú)特魅力 218234第六章繪本對(duì)兒童想象力的激發(fā)：我的深刻體會(huì) 314198第七章兒童繪本：不僅僅是故事 33415第八章珍視兒童繪本，陪伴孩子更好成長(zhǎng) 3第一章走進(jìn)兒童繪本的奇妙世界兒童繪本就像是一扇通往奇幻世界的大門。當(dāng)我們翻開一本本色彩斑斕的繪本時(shí)，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿無(wú)限可能的天地。就拿《好餓的毛毛蟲》來(lái)說(shuō)吧，從那小小的蛋里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲，它在繪本里開啟了一場(chǎng)吃遍各種食物的旅程。繪本里簡(jiǎn)單的畫面和文字，卻能讓孩子們清楚地看到毛毛蟲是如何從一個(gè)小不點(diǎn)慢慢變成一只美麗的蝴蝶的。每一頁(yè)都像是一個(gè)小小的驚喜，吸引著孩子們的目光，激發(fā)著他們的好奇心。這里面的動(dòng)物形象、食物形象都是那么生動(dòng)可愛，孩子們?cè)诳吹倪^(guò)程中，不僅僅是在看一個(gè)故事，更是在摸索一個(gè)新奇的世界。這個(gè)世界里有他們熟悉的元素，像水果、樹葉，也有他們充滿好奇的蛻變過(guò)程。兒童繪本就是這樣，用最直觀的方式把一個(gè)個(gè)奇妙的故事呈現(xiàn)在孩子們面前。第二章以《猜猜我有多愛你》為例看繪本內(nèi)容《猜猜我有多愛你》是一本超級(jí)溫暖的繪本。故事里的小兔子和大兔子在睡覺前互相表達(dá)對(duì)彼此的愛。小兔子想盡辦法來(lái)描述自己對(duì)大兔子的愛有多深，它張開手臂說(shuō)：“我愛你有這么多?！贝笸米拥氖直鄹L(zhǎng)，它也說(shuō)：“我愛你有這么多。”小兔子又跳起來(lái)說(shuō)：“我愛你，像我跳得這么高。”大兔子跳得更高，說(shuō)：“我愛你，像我跳得這么高?！边@個(gè)簡(jiǎn)單的故事里，充滿了童真和濃濃的愛意。孩子們?cè)诳催@個(gè)繪本的時(shí)候，就像是看到了自己和爸爸媽媽。他們也會(huì)像小兔子一樣，想要去表達(dá)自己內(nèi)心的愛，而家長(zhǎng)就像大兔子一樣，給予著無(wú)盡的愛。這個(gè)繪本通過(guò)這樣簡(jiǎn)單又有趣的對(duì)話，把親子之間那種深深的情感傳遞得淋漓盡致。每一次翻開，都能讓人感受到那份純真的愛，而且每次看都會(huì)有新的感動(dòng)，無(wú)論是孩子還是大人，都能在這個(gè)故事里找到自己的影子。第三章繪本中的藝術(shù)：畫面與文字的完美結(jié)合在兒童繪本里，畫面和文字的結(jié)合簡(jiǎn)直是一種絕妙的藝術(shù)。就像《大衛(wèi)不可以》這本書，文字簡(jiǎn)潔有力，總是重復(fù)著“大衛(wèi)，不可以”這樣的話語(yǔ)。而畫面上的大衛(wèi)，有著圓滾滾的腦袋和調(diào)皮搗蛋的表情。他站在椅子上想要拿高處的東西，那搖搖欲墜的畫面讓人看了忍不住為他捏一把汗。文字告訴我們大衛(wèi)的行為不被允許，畫面則生動(dòng)地展示了他到底做了些什么。這種結(jié)合讓孩子們能夠更好地理解故事的內(nèi)容。又比如說(shuō)《母雞蘿絲去散步》，文字只是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲋鸽u蘿絲散步的路線，可是畫面上卻有一只狐貍在母雞身后悄悄地跟著，想要抓它。畫面豐富了文字的內(nèi)涵，文字又給畫面做出了簡(jiǎn)潔的引導(dǎo)。孩子在看的時(shí)候，一邊聽著簡(jiǎn)單的文字描述，一邊看著充滿故事性的畫面，仿佛在欣賞一場(chǎng)無(wú)聲的電影，在這個(gè)過(guò)程中，他們的閱讀理解能力和藝術(shù)鑒賞能力也在不知不覺中得到了提升。第四章兒童繪本：成長(zhǎng)路上的情感滋養(yǎng)兒童繪本在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中就像是情感的養(yǎng)分?！段野职帧泛汀段覌寢尅愤@兩本繪本就很好地詮釋了這一點(diǎn)。在《我爸爸》里，作者把爸爸描繪成一個(gè)超級(jí)英雄，他什么都不怕，能從月亮上跳過(guò)去，能走高空繩索。孩子看到這樣的爸爸形象，內(nèi)心充滿了崇拜和自豪。這讓孩子們感受到了爸爸的力量和對(duì)自己的愛。而在《我媽媽》中，媽媽是一個(gè)無(wú)所不能的存在，她是個(gè)手藝特好的大廚師，也是一個(gè)神奇的畫家。這些描述讓孩子們認(rèn)識(shí)到媽媽的多才多藝和對(duì)自己的關(guān)心。當(dāng)孩子們閱讀這些繪本的時(shí)候，他們內(nèi)心的親情意識(shí)被喚醒，知道自己的爸爸媽媽是如此的愛自己。這種情感上的滋養(yǎng)會(huì)伴他們成長(zhǎng)，讓他們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中長(zhǎng)大，也讓他們學(xué)會(huì)去愛別人，成為一個(gè)有愛的人。第五章從兒童視角看繪本的獨(dú)特魅力從兒童的視角來(lái)看，繪本有著獨(dú)特的魅力。像《小熊寶寶》系列繪本，里面的故事都是圍繞著小熊寶寶和他的朋友們展開的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，小熊寶寶就像是他們自己的小伙伴。小熊寶寶吃飯、睡覺、洗澡這些日常的小事，在繪本里變得十分有趣。孩子在看的時(shí)候，會(huì)覺得這就像是在看自己的生活一樣。因?yàn)檫@些內(nèi)容都是他們熟悉的，所以他們很容易就能夠代入進(jìn)去。而且繪本里的畫面顏色鮮艷，小熊寶寶的形象十分可愛，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常有吸引力的。他們?cè)诳吹臅r(shí)候，不會(huì)覺得這是在被教育，而是在看一個(gè)和自己有關(guān)的故事。這種從兒童視角出發(fā)創(chuàng)作的繪本，能夠讓孩子真正地沉浸其中，感受到繪本帶來(lái)的快樂(lè)，也能讓他們更好地理解生活中的一些小事情。第六章繪本對(duì)兒童想象力的激發(fā)：我的深刻體會(huì)繪本對(duì)兒童想象力的激發(fā)是非常驚人的。就拿《海底總動(dòng)員》的繪本來(lái)說(shuō)吧。繪本里描繪了海底世界的各種奇妙生物，小丑魚尼莫和他的爸爸馬林在大海里的冒險(xiǎn)之旅。當(dāng)孩子們看到繪本里那些色彩斑斕的珊瑚礁，形狀各異的魚類，還有巨大的鯨魚時(shí)，他們的想象力就被點(diǎn)燃了。他們可能會(huì)想象自己也變成了一條小魚，在大海里自由自在地游著。他們會(huì)好奇那些魚是怎么說(shuō)話的，海底還有哪些神秘的地方。繪本里并沒有把所有的細(xì)節(jié)都描繪得清清楚楚，這就給了孩子們更多想象的空間。就像尼莫和爸爸在尋找彼此的過(guò)程中，孩子可以想象他們遇到了哪些危險(xiǎn)，又是如何克服的。這種想象力的激發(fā)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的，它可以讓孩子們的思維更加活躍，也為他們?nèi)蘸蟮膭?chuàng)造力奠定了基礎(chǔ)。第七章兒童繪本：不僅僅是故事兒童繪本可不只是簡(jiǎn)單的故事。以《爺爺一定有辦法》為例，這個(gè)繪本除了講述爺爺把舊毯子變成各種東西的奇妙故事之外，還隱藏著很多細(xì)節(jié)。繪本里的地下住著小老鼠一家，它們利用爺爺裁剪下來(lái)的布料，也做出了很多有趣的東西。孩子在看這個(gè)繪本的時(shí)候，如果只是看故事的表面，那只能看到爺爺?shù)闹腔酆蛯?duì)孫子的愛。但如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)覺小老鼠一家的故事也是一個(gè)充滿創(chuàng)意和溫馨的小故事。這就像是一個(gè)寶藏，每次看都會(huì)有新的發(fā)覺。而且繪本還能傳遞很多價(jià)值觀，像爺爺?shù)墓?jié)約、創(chuàng)造力，這些都是可以讓孩子學(xué)習(xí)的。所以說(shuō)兒童繪本是一個(gè)多元的載體，它包含了故事、藝術(shù)、價(jià)值觀等多方面的內(nèi)容。第八章珍視兒童繪本，陪伴孩子更好成長(zhǎng)我們一定要珍視兒童繪本，因?yàn)樗谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)方面有著不可替代的作用。像《逃家小兔》這本繪本，媽媽對(duì)小兔子的愛通過(guò)充滿想象力的追逐故事展現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)我們陪著孩子一起讀這本繪本的時(shí)候，我們和孩子之間的關(guān)系也在這個(gè)過(guò)程中變得更加親密。我們可以在讀完后和孩子討論小兔子為什么要逃家，媽媽為什么一直追著它。這種互動(dòng)讓孩子在閱讀中不僅僅是看故事，還