粵教版道德與法治九年級下冊7.2.2《執(zhí)法尊法守法，建設(shè)法治社會》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：7.2.2《執(zhí)法尊法守法，建設(shè)法治社會》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等物品都已準(zhǔn)備到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放一段關(guān)于法治社會的視頻，吸引了學(xué)生的注意力，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

展開階段，張華老師采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高了分析和解決問題的能力。

結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻率較高，問題設(shè)置具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。張華老師鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生之間的交流和討論活躍。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)活動順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

張華教師在授課前制定了清晰的教學(xué)計劃，對教材內(nèi)容進行了詳細備課。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教師充分利用了教材、教具和多媒體等工具，為課堂授課提供了豐富多樣的教學(xué)手段。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段：張華教師通過播放一段關(guān)于法治社會的視頻，吸引了學(xué)生的注意力，為新課的導(dǎo)入打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）展開階段：教師采用了講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高了分析和解決問題的能力。

（3）結(jié)束階段：張華教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

在課堂互動方面，張華教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，問題設(shè)置具有啟發(fā)性，有效激發(fā)了學(xué)生的思考。學(xué)生參與度較高，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。張華教師鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，使得課堂上的交流和討論十分活躍。

5.課堂管理

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)活動的順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生基本上達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。但在部分知識點的理解和記憶方面，仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)得不盡人意。

2.知識掌握

大部分學(xué)生對知識點有了較好的理解和記憶，但對某些技能的掌握程度有待提高。教師在課后應(yīng)加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助其彌補知識漏洞。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的培養(yǎng)取得了一定的成效，但仍需加強對學(xué)生全面發(fā)展方面的引導(dǎo)。教師應(yīng)在教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和情感需求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張華教師在教學(xué)準(zhǔn)備、課堂管理、教學(xué)技術(shù)使用等方面表現(xiàn)出色。最突出的優(yōu)點是教師與學(xué)生的互動頻繁，課堂氣氛活躍，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.改進建議

（1）在知識掌握方面，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，針對性地進行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的知識掌握程度。

（2）在情感態(tài)度價值觀方面，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和情感需求，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（3）在教學(xué)方法上，教師可以嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與