湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊3.1《比例線段》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊3.1《比例線段》

聽課人員信息

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段：李老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開階段：李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探索比例線段的性質(zhì)，學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極。

結(jié)束階段：李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

李老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行有效引導(dǎo)，使學(xué)生在思考中掌握知識。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，師生交流效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，表現(xiàn)出對比例線段知識的好奇心和求知欲。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為緊密，能夠互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

李老師在課堂管理方面表現(xiàn)出色，課堂紀律良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀律，認真聽講。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學(xué)過程順利進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了比例線段的圖像和實例，使抽象的知識更直觀、易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，李老師制定了合理的教學(xué)目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面。學(xué)生們在李老師的引導(dǎo)下，基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，對比例線段的概念、性質(zhì)和應(yīng)用有了較好的理解。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上積極思考，通過李老師的生動講解和舉例，對比例線段的知識點有了較好的理解和記憶。學(xué)生們能夠熟練運用比例線段的性質(zhì)解決實際問題，表現(xiàn)出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作精神，學(xué)生們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極互動，互幫互助。本節(jié)課的教學(xué)有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生們更加熱愛數(shù)學(xué)，增強自信心。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，李老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在今后的教學(xué)中，李老師可以繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高教學(xué)針對性，使更多的學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，使他們成為德智體美全面發(fā)展的人才。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。李老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法得當，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情。最突出的優(yōu)點是李老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團隊合作精神，使學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但仍有一些方面可以改進。首先，李老師在講授過程中可以適當加快節(jié)奏，提高課堂效率。其次，針對學(xué)生的個體差異，李老師可以給予更多的關(guān)注，提供有針對性的輔導(dǎo)，以提高教學(xué)的針對性。最后，李老師可以嘗試引入更多的實際問題，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)對李老師的課堂進行持續(xù)關(guān)注?？梢酝ㄟ^聽課、與李老師交流等方式，了解其在教學(xué)過程中的實際困難和學(xué)生們的反饋。針對存在的問題，我們可以提供相應(yīng)的支持