四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下冊（32篇）

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下冊篇21

一、學(xué)情分析：

本期我繼續(xù)但任的是四年級一、二班的數(shù)學(xué)科教學(xué)，通過三年

的學(xué)習(xí)，孩子們在各方面都取得了很大的成績。在知識方面：認識

了萬以內(nèi)的數(shù)，能用不同的方法數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)，能用不同的算法

計算萬以內(nèi)的加減法，能應(yīng)用乘法口訣正癰計算豎式乘法和除法、

能應(yīng)用口訣計算兩、三位數(shù)乘二位數(shù)、兩三位數(shù)除以一位數(shù)，能用

加、減、乘、除的相關(guān)知識解決生活中的實際問題，能用不同的標

準對物體進行分類，認識了幾種立體圖形和幾種平面圖形，認識了

象形統(tǒng)計圖，能填寫簡單的統(tǒng)計表，認識了簡單的分數(shù)，能算簡單

的同分母分數(shù)加減試題。能正確計算長方形正方形的面積和周長，

認識了對稱圖形，這在以后的空間圖形中打下了堅實的基礎(chǔ)。在思

想方面：多數(shù)孩子能約束自己的行為，課堂上能做到認真聽講，積

極思考，積極發(fā)言c在能力方面：孩子門的語言表達能力有了很大

的提高，大多數(shù)孩子能用準確完整的數(shù)學(xué)語言來表達生活中的數(shù)學(xué)

知識，并能在生活中發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學(xué)問題。在情感方面：孩子

門對直觀形象、生動有趣的東西感興趣，喜歡老師的表揚、稱贊，

喜歡老師對他們的愛。但是始終有部分孩子學(xué)習(xí)興趣不高，比如，

羅成萬課堂上注意力不集中，鐘林不動腦筋，肖其林發(fā)言不積極，

李嘉誠書寫不認真，作業(yè)不認真完成，語言表達差，不能應(yīng)用所學(xué)

知識解決簡單的實際問題，對于這部分孩子，老師應(yīng)多做思想工作,

多做家訪，讓這些孩子在各方面都有一定的進步。上期期末統(tǒng)考，

我所任兩個班級都取得了較好的成績。本學(xué)期我將繼續(xù)加強課堂教

學(xué)的探索，使孩子們在各方面都能得到更大的發(fā)展。

二、教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元：整數(shù)四則混合運算。

(1)教學(xué)內(nèi)容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且

其內(nèi)容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合

運算。

(2)知識聯(lián)系。學(xué)生在這之前，學(xué)習(xí)了簡單的連加、連減，

加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學(xué)習(xí)兩步計算的四則

混合運算，它是今后進一步學(xué)習(xí)三步乃至小數(shù)四測混合運算的基礎(chǔ),

具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合

運算。

2、第二單元：萬以上的數(shù)的認識

(1)教學(xué)內(nèi)容。多位數(shù)的讀寫(包括拓展對數(shù)位順序表的’認識,

認識十進制，結(jié)合計數(shù)單位建立數(shù)概念)，多位數(shù)大小比較及多位數(shù)

的改寫。

(2)知識聯(lián)系c萬以內(nèi)數(shù)的認識是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容最直接的認

知基礎(chǔ)。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本

單元的學(xué)習(xí)。

3、第三單元：整數(shù)加減法

(1)教學(xué)內(nèi)容c本單元安排的整數(shù)加減法，主要是多位數(shù)加減

法的口算、估算和用計算器計算。同時學(xué)習(xí)加減法的一些數(shù)理知識,

主要有加減法的關(guān)系和加法運算律。

(2)知識聯(lián)系°多位數(shù)加減法的口算和估算它以萬以內(nèi)加減法

的口算和估算和多位數(shù)的認識為直接的認知基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，

主要是將多位數(shù)改寫成整千、整百及整億的數(shù)來進行口算和估算。

用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，掌握

用計算器計算多位數(shù)加減法制操作方法。加減法的關(guān)系及運算律，

它以學(xué)生已有的加減法的意義及有關(guān)生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，

4、第五單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

(1)教學(xué)內(nèi)容C本單元包括百以內(nèi)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百乘整

十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算、筆算和解決問題等內(nèi)容，這

是整數(shù)乘法的最后一次安排。

(2)知識聯(lián)系c第6冊學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算，兩位數(shù)

乘兩位數(shù)的估算，筆算是本單元乘法學(xué)習(xí)的最直接的認知基礎(chǔ)，從

本質(zhì)上講，本單元并無新的內(nèi)容，學(xué)生完全可以運用前面的計算方

法遷移過來推動本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)

生對整數(shù)乘法的計算達到一個新的水平。

5、第七單元：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

(1)教學(xué)內(nèi)容C本單元包括兩位數(shù)除以一位數(shù)、整百數(shù)、幾百

幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算、筆算、用計

算器計算乘除法，探索乘除法算式的規(guī)律等內(nèi)容。這些是對整數(shù)除

內(nèi)容的最后一次安排。

(2)知識聯(lián)系c表內(nèi)除法、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、筆算是

學(xué)習(xí)本單元有直接的認知基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對整數(shù)除

法的計算也將達到一個新的水平。

(二)空間與圖形

1、第四單元：角

(1)教學(xué)內(nèi)容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和

聯(lián)系；認識角及銳角、

直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

(2)知識聯(lián)系；本單元是學(xué)生在初步認識了基本的幾何形(長、

正、三、(圓)體(長、正、圓柱球)的基礎(chǔ)上，借助生活經(jīng)驗，對幾

何圖形進行全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，為后面進一步學(xué)習(xí)線的關(guān)系及研究基

本幾何形體的性質(zhì)作準備。

2.第六單元：相交與平行

(1)教學(xué)內(nèi)容：本單元主要研究兩條直線的位置關(guān)系，認識相

交，互相垂直和平行等幾何現(xiàn)象。

(2)知識聯(lián)系c本單元是在第四單元線的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生

的生活經(jīng)驗是學(xué)生認識相產(chǎn)和平行的最得知識基礎(chǔ)。

(三)統(tǒng)計與概率

本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容，它是在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計

過程有所體驗，學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，

能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的，

重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行理全

面、深入的判斷、分析。

（四）綜合應(yīng)用

除解決問題外，本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第

五單元后面小小設(shè)計師；二是第七單元后的節(jié)約一粒米；三是第八

單元后的小錢也能力、大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學(xué)

生的生活，有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識解決問題，培

養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，也促進學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得進一步理解。

三、本冊教學(xué)三維目標

（一）、認知目標

1、全面經(jīng)歷多位數(shù)認識、多位數(shù)加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)、三

位數(shù)除以兩位數(shù)及四則混合運算、角、垂直與平行、統(tǒng)計等知識的

學(xué)習(xí)過程，了解這些知識的形成過程。

2、正確理解加減法的關(guān)系；正確理解加法交換律和結(jié)合律。

3、探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算方法。

4、探索并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法。

5、掌握不含括號和只含有小括號的兩步四則混合運算的運算順

序。

6、明確線段、直線、射線和角（包括銳角、直角、鈍角、平角、

周角）的意義，正確理解垂直和平行的意義。

7、認識多種多樣的條形統(tǒng)計圖，理解在統(tǒng)計圖中一格代表多個

物體的意義和表示方法。

8、探索乘、除法計算的一些規(guī)律，掌握除法商不變性質(zhì)。

9、經(jīng)歷探索有關(guān)乘除法規(guī)律的過程。

（二）、能力目標

1、認識多位數(shù)，會正確讀寫多位數(shù)。會用萬或億作單位表示大

數(shù)，能用四舍五入法省略萬位和億位后面的尾數(shù)，會比較多位數(shù)的

大小。

2、能用計算器進行多位數(shù)加、減法計算。

3、會運用加法運算律進行簡便計算。

4、會正確地進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

5、能正確地進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。

6、能正確地進行簡單四則混合運算的計算。

7、會畫線段、直線、射線、角、垂線和平行線。

8、能在格子紙上正確地畫出條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計能力。

9、培養(yǎng)探索精神和初步的探究能力。

10、運用整數(shù)加減法、乘除法和四則混合運算知識解決現(xiàn)實生

活中的實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

11、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)抽象概括能力、推理能力和空間觀念，培養(yǎng)計

算能力。

（三）、情感目標

1、聯(lián)系生活實際建立億以內(nèi)和億以上的數(shù)感。

2、在學(xué)習(xí)中發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、了解多位數(shù)的認識及四則計算、角、垂直和平行、統(tǒng)計等知

識在實際生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

4、在學(xué)習(xí)中獲得積極的成功體驗，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

四、實施策略：

1、做到教學(xué)“六認真”，如備課前認真鉆研教材，理解編者意

圖；課堂上老師語言要清楚準確，努力做到課堂精彩，讓學(xué)生在輕

松、愉快中積極主動的發(fā)展；批改作業(yè)時要做好記錄，要及時查漏

補缺；等等。

2、愛每一位學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，蹲下身去與學(xué)生交談。

3、在教學(xué)中應(yīng)采取分層要求的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)不同的學(xué)生

學(xué)不同的數(shù)學(xué)。

4、教材形式活潑新穎、圖文清晰精美，文字優(yōu)美生動，導(dǎo)語引

人入勝，教師應(yīng)充分利用好新教材，同時也要注意創(chuàng)造性的使用教

材。

5、教學(xué)中既要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要重視學(xué)生基本技能的

培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)孩子們都應(yīng)具備初步的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；

教學(xué)中應(yīng)重視理論知識形成過程的探究，要讓學(xué)生多動手、動眼、

動腦，同時更應(yīng)選用精彩的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的探究熱情；教學(xué)中

也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，要讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,

感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性；使三維目標得到和諧發(fā)展。

6、重視學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)，教學(xué)中要求學(xué)生說完整的話,

用準確的語言敘述思維過程。

7、加強日常文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，狠抓課堂常規(guī)訓(xùn)練，形

成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)歷史知識和數(shù)學(xué)文化對學(xué)生

進行學(xué)習(xí)目的的教育和思想品德教育。

8、對學(xué)生進行美的教育，平時的作業(yè)要求工整美觀；教育學(xué)生

要有競爭意識，相信自己只要經(jīng)過努力，就沒有辦不到的事情；重

視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)的培養(yǎng)，勝不驕敗不餒。

9、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，如用擺一擺、畫一畫、數(shù)一數(shù)等方

法解決實際問題，鼓勵學(xué)生要善于觀察生活中事物，能提出有價值

的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

10、在教學(xué)中做到激趣引思，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，參與以探究

為中心的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生主動構(gòu)建相關(guān)知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

精神和創(chuàng)新能力。

11、教學(xué)中應(yīng)重視評價的作用，評價形式應(yīng)多樣化，可采用同

學(xué)評價、家長評價、老師評價、自我評價等。

12、我的信息技術(shù)比很多老師都差，這學(xué)期我決定每天堅持上

機操作1小時，不斷提高自己的信息技術(shù)水平。

培優(yōu)補差措施

針對上學(xué)期后進生存在問題特制定以下補救措施：

(1)對優(yōu)生繼續(xù)狠抓學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，教育學(xué)生

要寫最好的字，要做高質(zhì)量的作業(yè)，考試時要認真仔細，不算錯題,

不漏題。

（2）進一步加強對優(yōu)生進行應(yīng)用知識解決實際問題的訓(xùn)練，提

高學(xué)生解決實際問題的能力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下冊篇22

一、教學(xué)目標

L通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期的知識內(nèi)容有進一步的

理解，更牢固的掌握。

2.通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會從知識領(lǐng)域的角度回顧

梳理知識，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并進一步養(yǎng)成回顧與整理知識

的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生提高運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡

單的實際問題的能力，并進一步感受數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,

提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容及教學(xué)建議

1、四則運算2、觀察物體（二）3、運算定律4、小數(shù)的意義和

性質(zhì)5、三角形6、小數(shù)的加法和減法7、圖形的運動（二）8、平

均數(shù)與條形統(tǒng)計圖9、雞兔同籠

三、重難點突破

共分六大塊內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，具體如下：

一、四則運算與運算定律

突破建議：

1.關(guān)注知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生建構(gòu)起知識系統(tǒng)。

“四則運算的意義及其關(guān)系”后繼學(xué)習(xí)小數(shù)等知識的重要基礎(chǔ),

教學(xué)中要注意對這一知識進行整體梳理，突出運算間的關(guān)系和運算

的意義：加法是基礎(chǔ)，減法是加法的逆運算，乘法是加法的簡便計

算，除法又是乘法的逆運算等關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內(nèi)容的

理解。

對小學(xué)生而言，知識的復(fù)習(xí)更多不是純數(shù)學(xué)形式的梳理，還需

要結(jié)合具體問題的解決來達到對相關(guān)知識的理解與明晰。因此，在

教學(xué)中應(yīng)突出知識的應(yīng)用，在“用”中引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解,

從而內(nèi)化知識。

3,突出自主整理，培養(yǎng)學(xué)生知識梳理的能力。

在回顧整理知識點的過程中，盡量先讓學(xué)生嘗試計算或完成任

務(wù)，然后再通過交流比較，逐步完善，從而加強學(xué)生自主梳理知識

的能力的培養(yǎng)。

二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法

突破建議：

1.注意遷移類推的方法的應(yīng)用。

從整數(shù)到小數(shù)，是數(shù)系的一次擴展，整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在

聯(lián)系，教學(xué)時，要突出數(shù)系的擴展與整數(shù)學(xué)習(xí)方法的遷移。此外，

小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點，教學(xué)時也要注意讓學(xué)生通過對比

來鞏固所學(xué)知識。

2.注重基本訓(xùn)練，關(guān)注錯誤資源，強化基本技能。

這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用，教學(xué)中，

教師要多加關(guān)注學(xué)生的基本計算能力，強化基本技能。可以先讓學(xué)

生獨立完成，再組織交流，發(fā)現(xiàn)錯誤，則引導(dǎo)學(xué)生尋找錯在哪里，

分析原因，及時改正。

3.重視問題解決，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

教學(xué)過程中，教師可以運用不同的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生提出各

種不同的問題，并加以解答。同時，教師要多加關(guān)注問題的合理性

和解答過程的正確性。

三、三角形

突破建議：

L重視基本知識的整理，關(guān)注知識的系統(tǒng)建構(gòu)。

教學(xué)中，要抓住三角形的邊和角兩個基本要素，引導(dǎo)學(xué)生加深

對三角形一些基本概念（如，三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等）

的理解，并掌握它們之間的關(guān)系，形成知識系統(tǒng)。

2.回憶操作活動，把握圖形的動態(tài)變化，理解圖形間的關(guān)系。

在理解三角形三邊關(guān)系時，可借助點子圖等工具，先固定兩點,

再移動第三個點，引導(dǎo)學(xué)生想象一邊固定，另外兩條邊變化引起的

圖形變化，從而加深學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的直觀理解。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

教學(xué)時應(yīng)結(jié)合練習(xí)有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如,

根據(jù)三角形的三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進行簡單推

理，或者舉例反證等。

四、觀察物體（二）與圖形的運動（二）

突破建議：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷想象的過程，關(guān)注學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。

在觀察物體的練習(xí)中，可通過不同的具體問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷

從直觀到抽象的過程。如：從上面看，我們會看到怎樣一個圖形？想

象一下，這個圖形是我們學(xué)過的什么圖形？

2.重視對學(xué)生操作技能的形成和強化。

圖形的運動是在二年級的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)圖形的平移和軸對

稱圖形的，教學(xué)時要重視學(xué)生在方格紙上畫圖的動手操作能力，加

深學(xué)生對平移和軸對稱相關(guān)知識的理解。在此基礎(chǔ)上，還要注意訓(xùn)

練學(xué)生應(yīng)用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。

五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖

突破建議：

1.充分展開討論，明確平均數(shù)的意義。

教材第14題結(jié)合李兵的身高1.4m和平均水深1.1m的實際背

景，幫助學(xué)生進一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特點，教學(xué)中應(yīng)先

讓學(xué)生充分討論，并設(shè)計數(shù)據(jù)體會平均水深1.1m,并不表示河中

所有地方水深都是1.1

2.結(jié)合復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制，重視數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

教學(xué)中，一要重視學(xué)生繪制統(tǒng)計圖的過程，關(guān)注基本制作技能;

二要關(guān)注學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的解讀，以及在比基礎(chǔ)上對變化趨勢的推

斷、預(yù)測等數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)。

3.重視信息的解讀，引導(dǎo)充分思考，提高解決問題能力。

解決實際問題是知識應(yīng)用的重要手段，也是提高學(xué)生解決問題

能力的有效途徑。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀信息，理解圖或表

中各類數(shù)據(jù)的含義，并在基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算，交流結(jié)果。

六、雞兔同籠

突破建議：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗解決實際問題。

數(shù)學(xué)與生活存在著密切的聯(lián)系。教學(xué)中，在碰到與雞兔同籠問

題相關(guān)的實際問題時，j教師要盡可能喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，并利

用生活經(jīng)驗解決問題。

2.給學(xué)生思考的時間，引導(dǎo)學(xué)生充分展開思考，培養(yǎng)學(xué)生的思

維能力。

本冊是教材的最后練習(xí)，對部分學(xué)生有一定難度。教學(xué)中，要

盡量給學(xué)生提供較為充分的思考時間，放手讓學(xué)生嘗試先獨立解決,

再交流完善。

四、策略及措施：

策略：重基礎(chǔ)，抓學(xué)困生，促優(yōu)生。

措施：

1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)

重點內(nèi)容。

2、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方

法，提高學(xué)習(xí)興趣c

3、加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解

決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行計算能力的培養(yǎng)。

五、具體安排：

時間

內(nèi)容

6月15日一6月22日

分類分板塊復(fù)習(xí)

6月23日-6月260

模擬考試及試卷講評

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下冊篇23

一、基本情況分析

(1)學(xué)情分析

本學(xué)期我任教四年級(H4)班，共有學(xué)生65人。大多數(shù)學(xué)生對

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已

形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力。

(2)教材分析

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；認識多位數(shù)；

三位數(shù)乘兩位數(shù);用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、

平行四邊形和梯形;確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有

經(jīng)驗與生活體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)

生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈活性的教學(xué)方法等特點。教材努力

體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。本

教材既注意體現(xiàn)教育新理念，又注意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵，使

我們的實驗教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

二、教學(xué)目標

1.知識與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量

關(guān)系，并探索算法和運算律的過程，掌握有關(guān)的計算方法和運算順

序，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運算規(guī)律:初步認識自然數(shù)的一些特

征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過

程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和

圖形位置關(guān)系的簡單變換。

2.數(shù)學(xué)思考方面

(1)在探索計算方法、發(fā)現(xiàn)運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、

歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理能力。

(2)在探索自然數(shù)的一些特征，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，進

行觀察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。

(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設(shè)計圖案

的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運用

所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學(xué)

會用畫圖的策略整理和表達信息，探索解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解

決問題策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態(tài)度方面

(1)在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得成功的

體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的

自信心。

(2)在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運用數(shù)學(xué)知識、方法解決簡單實際問題

的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與

作用。

(3)能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難；熱心參與數(shù)學(xué)問題的討

論；發(fā)現(xiàn)錯誤能主動改正。

(4)能主動、認真地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會發(fā)

展中的作用，進一步形成對數(shù)學(xué)的積極情感。三、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：混合運算，找規(guī)律，解決詞題的策略。

教學(xué)難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數(shù)。

三、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，精習(xí)設(shè)計練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學(xué)

質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動的教學(xué)模式，注重知識在實

踐中的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，變成要我學(xué)為我要學(xué)。

3、多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解

決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他

們在快樂、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,

多表揚和肯定、批評、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶

來的快樂。

5、把學(xué)校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個學(xué)生。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下冊篇24

教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包括的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認識，計算器，三位數(shù)乘

位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

平行和相交，統(tǒng)計的有關(guān)知識。

教材分析

1、數(shù)與代數(shù)包括兩位數(shù)除法、認數(shù)、使用計算器。本冊的除法

教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)，商兩位數(shù)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)

是兩位數(shù)，商兩位數(shù)的口算、筆算除法，進一步理解除法的意義，

提高計算能力。會用綜合算式解答簡單的兩步應(yīng)用題。讓學(xué)生靈活

掌握并能進行簡單運算。認識億以內(nèi)數(shù)的大小，知道億以內(nèi)數(shù)的讀

寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、幾何知識包平行與相交。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)兩

條直線間的關(guān)系平行和相交，并通過聯(lián)系與對比，使學(xué)生弄清圖形

間的關(guān)系和區(qū)別，發(fā)展了空間觀念并學(xué)會從不同的方向去觀察物體,

使學(xué)生體會到幾何圖形的位置變化和轉(zhuǎn)化是有規(guī)律的。

3、統(tǒng)計知識：能根據(jù)現(xiàn)成的記錄單繪制成簡單的統(tǒng)計表，并從

統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)問題；認識簡單的條形統(tǒng)計圖，并能從統(tǒng)計圖中獲取有

用的信息，解決實際問題，進一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計觀念。

4、解決問題：已經(jīng)不是單純的解答應(yīng)用題，而是根據(jù)題中給出

的已知條件，選擇有用的已知條件解決問題，其中要求學(xué)生認真分

析，已知條件與問題間的關(guān)系，先列表分析，在選擇正確的解題方

法，達到解決實際問題的目的。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整百整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)除三位數(shù)

的口算、筆算方法，并會判斷商的位數(shù)。能夠比較熟練地筆算除數(shù)

是兩位數(shù)的除法，掌握乘、除法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

2、段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。

3、生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的兩步

式題，會使用小括號，能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

4、使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡

便運算，進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

5、生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表。

6、認識計數(shù)單位十萬百萬千萬，初步掌握十進制計數(shù)法，會根

據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，會用四舍五入法求近似數(shù)。

7、進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義教育，愛社會主

義教育和唯物辯證觀點的教育。

教學(xué)重點

1、三位數(shù)乘位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，

2、能用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

教學(xué)難點

1、觀察物體。

2、靈活運用運算定律進行簡便運算。

教學(xué)關(guān)鍵

1、通過精講巧練，使學(xué)生提高計算題的正確率，靈活運用簡便

方法。

2、通過分析并改變條件和問題，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解，

以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。

教具學(xué)具：

口算、簡便運算練習(xí)卡片，小黑板。

教學(xué)進度：

1、萬以上數(shù)的認識10課時

2、計算器2課時

3、三位數(shù)乘兩位數(shù)16課時

4、平行和相交4課時

5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，21課時

6、統(tǒng)計5課時

7、整理與復(fù)習(xí)4課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下冊篇25

一、學(xué)生情況分析：

四（1）班有38人，學(xué)生較為活潑、好動，字體書寫較工整;大部

分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計算能力不強,

尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進一步提高。這需要在平時的教

學(xué)中補缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成績趕上來，努力提高本班數(shù)學(xué)

成績。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）升和毫升（3課時）；（二）除

法（15課時）、簡單的周期（1課時）；（三）觀察物體（4課時）；（四）統(tǒng)

計表和條形統(tǒng)計圖（6課時）、運動與身體變化（1課時）；（五）解決問

題的策略（4課時）；（六）可能性（2課時）；（七）整數(shù)四則混合運算（5

課時）;（A）垂線與平行線（10課時）、怎樣滾得遠（1課時）；（九）整理

與復(fù)習(xí)（5課時）。

三、教學(xué)目標：

1、知識技能方面。

（1）能計算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法；認識中括號，能進行

簡單的整數(shù)四則混合運算（以兩步為主，不超過三步）；經(jīng)歷探索并發(fā)

現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的一般過程與方法。

（2）通過實例了解容量的含義，初步感受1升、1毫升的實際意

義；結(jié)合實例了解線段、射線和直線，體會兩點間所有連線中線段最

短，知道兩點間的距離；知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、

直角、銳角之間的大小關(guān)系；結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平

行和相交(包括垂直)關(guān)系；能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。

(3)經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能選挎適

當(dāng)?shù)姆绞绞占瘮?shù)據(jù)；認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，能用條形統(tǒng)計

圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體會平均數(shù)的作用，能計算平均數(shù)，能

用自己的語言解釋其實際意義；能解釋統(tǒng)計結(jié)果，根據(jù)結(jié)果作出判斷。

通過試驗游戲等活動，能對一些簡單隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作

出定性描述。

2、數(shù)學(xué)思考方面。

(1)經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索計算方法、運算順

序的活動過程，發(fā)展數(shù)感和初步的符號意識，提高運算能力和運用

所學(xué)知識解決實際問題的能力。

(2)在認識射線和直線，認識銳角、直角和鈍角，平角和周角，

研究它們的大小關(guān)系，體會直線間的位置關(guān)系，認識升和毫升，進

行幾何體與平面視圖間的相互轉(zhuǎn)換等學(xué)習(xí)活動中，發(fā)展初步的形象

思維能力、空間觀念和幾何直觀。

(3)在簡單的數(shù)據(jù)整理、認識平均數(shù)和體驗可能性大小的活動中，

增強數(shù)據(jù)意識、隨機意識，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

(4)在建立數(shù)學(xué)概念、獲得數(shù)學(xué)結(jié)論、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過

程中，充分開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數(shù)學(xué)活動，能有

條理地思考，比較清晰地闡述自己的想法，發(fā)展初步的合情推理能

力和演繹推理能力c

3、問題解決方面。

(1)能主動從現(xiàn)實的情境中發(fā)現(xiàn)并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并能

運用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決這些問題。

(2)經(jīng)歷運用所學(xué)的運算解決實際問題的過程，感受用列表、畫

圖等方法整理條件前問題的策略，體會從條件和問題出發(fā)分析數(shù)量

關(guān)系的策略，了解解決問題的一般步驟，能按步驟進行解題，逐步

養(yǎng)成自覺檢驗和反思的習(xí)慣。

(3)能應(yīng)用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一

些生活現(xiàn)象；能應(yīng)用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解釋有關(guān)

的實際問題。

(4)能應(yīng)平均數(shù)的意義解決一些簡單的實際問題，并對一些生活

現(xiàn)象作出合理的解釋，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行簡單的分析和比較。

(5)能根據(jù)解決問題的需要設(shè)計簡單的調(diào)查方案，并在對統(tǒng)計結(jié)

果的分析中發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，增強用統(tǒng)計方法解決問題的意識,

提高分析和解決問題的能力。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下冊篇26

一、教學(xué)目標：

這一冊教材的教學(xué)目標是，讓學(xué)生自主探究、合作，從而使學(xué)

生：

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十

億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)

數(shù)級讀、寫億以內(nèi)知億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求

一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培

養(yǎng)數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進

行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位

數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種

角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫

角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌

握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀

念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成蹤合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)

學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、情況分析

1、班級概況：

四年級現(xiàn)有人數(shù)為40人，大多數(shù)學(xué)生偏遠的農(nóng)村，這些學(xué)生中

有父母離異的，有父母外出工作，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆的

多人。

2、知識掌握情況。

從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測來看，學(xué)生對雙基知識掌握得還不夠,

對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。

在計算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到

脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口

算的速度和計算的正確性，學(xué)生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大。

對于一些計算式題，部分學(xué)生的計算速度極待提高，各種計算的良

好習(xí)慣有待養(yǎng)成。應(yīng)用題掌握得還不夠，只有部分學(xué)生能認真分析

題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，

對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于

提高。這對本學(xué)期的教學(xué)帶來了一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和

經(jīng)驗、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識

掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而學(xué)困生連乘除法的計

算都有困難。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

都較好，對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)興趣較濃厚，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。

他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題

能及時大膽提問；學(xué)生上進心強，班級學(xué)生之間競爭意識濃；接受

新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。

由于年紀較小，學(xué)生的個性顯得不穩(wěn)定，對事物的認識和個人的情

感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情

度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個

別學(xué)生上課注意力分散，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，對實

施課堂教學(xué)有一定難度。

從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡表揚

夸獎，班上競爭意識濃；學(xué)困生上課比較被動，不聞不問，積極性

不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點和后進生成因：

(1)優(yōu)秀生少，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定，思維靈

活，對應(yīng)用題能認真而正確地分析的同學(xué)只有5、6個。他們對數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)興趣很濃厚，能較好遵守小學(xué)生課堂常規(guī)，同學(xué)之間能互相幫

助，共同探討，互相協(xié)作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的

問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂

問題能大膽提問，恐怕學(xué)習(xí)成績會下降。這些學(xué)生的家長對學(xué)生的

學(xué)習(xí)成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學(xué)對

學(xué)生進行個別的輔導(dǎo)。

(2)中等生對應(yīng)用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可

能。他們學(xué)習(xí)認真，作業(yè)態(tài)度好。

(3)班中的后進生，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知

識斷層，學(xué)習(xí)的自律性比較差，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差，學(xué)習(xí)目

的不明確，對學(xué)習(xí)也提不起興趣。在他們當(dāng)中有的是單親家庭，父

母對子女的學(xué)習(xí)關(guān)心，指導(dǎo)，督促不夠；有的是父母對子女過于溺

愛，過于遷就；有的是由于不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他的學(xué)習(xí)成績。

上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。也有

幾位學(xué)生是智力低下，接受能力差。

(4)縱觀全班，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如

計算速度、參與討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等。課堂中教

師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多，個別學(xué)生的知

識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面

面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。

5、其他因素：

學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，

學(xué)生多數(shù)家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望

女成鳳之心，但教育方法不當(dāng)，家校配合不夠，并對“減負，推素”

存有認識偏差。

三、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式

條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度

量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正

整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一

方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的

計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，

對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形

成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、

分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是

小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形

和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、

射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作

圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的.經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之

間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹

了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的

知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)

計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,

教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,

安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培

養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和

發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用——“1億有多大”和“你寄過賀卡

嗎？“，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運

用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用

數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

在教材的安排上，體現(xiàn)出新課程的理念：

1、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法、除數(shù)是

三位數(shù)的除法中，先學(xué)習(xí)因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口

算，被除數(shù)、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算。學(xué)了乘法運算定律

和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學(xué)生學(xué)會靈活運

用各種計算方法。

2、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，運用遷移規(guī)律讓學(xué)生主動獲取知

識。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學(xué)生憑借原有的知識基礎(chǔ)，把萬

以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深對對位數(shù)的認識。

3、突出整理、概括、提高能力培養(yǎng)。在多位數(shù)的加減法中，引

導(dǎo)學(xué)生在積累大量加減計算和解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，對學(xué)過的知識

進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法

的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。

4、重視知識的形成過程，注意多讓學(xué)生觀察、猜測、分析、綜

合、比較、抽象、概括，滲透教學(xué)思想方法。本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)

整數(shù)的最后階段，在學(xué)生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生

通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數(shù)的計數(shù)

法和讀寫法、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律、商不變性

質(zhì)等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5、要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重視學(xué)生的實踐活動。要注意

聯(lián)系學(xué)生的實際，重視引導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作活動，讓學(xué)生的應(yīng)用

意識和應(yīng)用能力，提高探究能力。

6、突出開放性，注重學(xué)生的個性差異。在計算方法、試商方法

上，允許學(xué)生選用自己認為合適的方法，靈活運用，不做硬性規(guī)定,

應(yīng)用題鼓勵學(xué)生用多種方法進行解答。帶號的練習(xí)題和思考題，作

為學(xué)有余力學(xué)生的練習(xí)補充，以進一步提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和

能力，拓寬學(xué)生思考的空間，增強學(xué)生思考的主動性，促進學(xué)生個

性的發(fā)展。

四、改進教學(xué)工作的措施：

1、改變教學(xué)思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的

思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），

自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)

習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤,

作學(xué)生的服務(wù)員。

2、注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，

教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知

識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和

理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開

放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,

結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生

求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡

特點和認知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主

探索的機會。

4、面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)（1）、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,

在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練。在應(yīng)用題方面，要重視一步

計算應(yīng)用題的練習(xí).在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)

條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對

于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）、實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對學(xué)生的不同特點，不同

的接受能力，采取不同的方法，布貉不同的作業(yè)，注意因材施教,

力求”下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要

引導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個

性結(jié)合起來。

(3)、重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān),

加強信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息

進行處理，形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，進行視、

聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；改革課堂問答方式，實施參與

性教學(xué)。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,

因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，

卻需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問

難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的

參與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，

去創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績

的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生

練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，力求從培養(yǎng)學(xué)生能

力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維,

培養(yǎng)學(xué)生想象能力加創(chuàng)新能力。此外，采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作上”

形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層

面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和

形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7、三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。

只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，

與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取

長補短，同時，要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同

教育學(xué)生。

五、課時計劃

總計100課時

其中：講授50課時練習(xí)（作文）20課時

測驗10課時復(fù)習(xí)15課時實驗0課時機動5課時

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下冊篇27

為了全面貫徹落實素質(zhì)教育，更好的完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)本冊的具體內(nèi)容及本班學(xué)

生的實際情況，特制定如下教學(xué)計劃：

一、學(xué)生基本情況分析：

四年級現(xiàn)有學(xué)生130人。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，在

教學(xué)方面除了重視加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，

培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁

向高年級，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，

對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方

法認識事物及解決問題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好

本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差

別很大，如計算速度、參與小組討論的能力，解答應(yīng)用題的思維能

力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學(xué)生的個別差異，由于班中學(xué)生數(shù)多,

個別學(xué)生的知識斷層點，無法彌補，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘

出來，無法面面俱到，這也是本學(xué)期需要解決的教學(xué)難點之一。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，計算器，三位數(shù)

乘兩位數(shù)，平行與相交，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計，綜合應(yīng)用和

數(shù)學(xué)實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正

整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一

方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的

計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，

對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形

成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、

分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是

小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在實際操作方面，結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步認識

計算器，學(xué)會用計算器進行一些簡單的、必要的計算。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了平行與相交一個單元,

發(fā)展學(xué)生的初步空間概念。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了1格代表多個單位的條形統(tǒng)

計圖，它是在學(xué)習(xí)簡單條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。教材介紹

了一格代表多個單位的條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會

看懂這種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活

中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,

教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,

安排了“綜合應(yīng)用”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培

養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和

發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用一一“蕩秋千”和“紙與我們的生活”，

讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知

識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉

悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力°

三、教學(xué)目標：

（一）知識與能力

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十

億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)

數(shù)級讀、寫億以內(nèi)知億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求

一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培

養(yǎng)數(shù)感。

2.結(jié)合生活中大數(shù)目的計算，使學(xué)生初步認識計算器，學(xué)會用

計算器進行一些簡單的、必要的計算。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進

行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位

數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線。

6.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀

念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會筒單的數(shù)據(jù)分析，進一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出訶題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

（二）過程與方法

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生

的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)問題、解決問題，強化學(xué)生的問題意識,。要創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)活動,

使學(xué)生能充分體驗，把主動權(quán)放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培

養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下冊篇28

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析：

本冊教材的主要內(nèi)容有：四則運算，位置與方向，運算定律與

簡便計算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線

統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動。共分為四部分：小數(shù)，四則運

算和運算定律，空間和圖形，統(tǒng)計。

二、復(fù)習(xí)目標：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，

進一步鞏固數(shù)的慨念，提高計算能力和解決實際問題的能力，發(fā)展空

間觀念，統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)

期規(guī)定的教學(xué)目標C

1、知識與技能：

(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義和

性質(zhì)、小數(shù)的加法加減法、位置與方向、三角形、統(tǒng)計等知識，加

深對這些知識的理解，提高對這些知識的掌握水平。

(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算

定律，能正確計算三步以內(nèi)的混合運算，并能運用運算定律進行簡

便計算；進一步提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。

(3)進一步認識三角形的特征，進一步明確三角形三條邊之間,

三個角之間的關(guān)系，更好地掌握三角形的分類，加深對等腰三角形、

等邊三角形特征的認識。

(4)進一步認識小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較小數(shù)的大小，進一步

認識小數(shù)點移動引是小數(shù)大小的變化規(guī)律;進一步掌握求一個小數(shù)的

近似數(shù)的方法；進一步掌握小數(shù)加減法和加減混合運算，能運用小數(shù)

加減法解決日常生活中的實際問題。

(5)進一步體會方向、距離兩個條件方確定位置的作用，能根據(jù)

方向和距離確定物體的位置；能描述簡單的路線圖。

(6)進一步感受折線統(tǒng)計圖的特點、作用；能讀懂折線統(tǒng)計圖，

能從折線統(tǒng)計圖中獲取必要的信息；能根據(jù)折線統(tǒng)計圖中所提供的信

息對事物的發(fā)展趨勢作出簡單的預(yù)測。

2、過程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識的過程，并通過必要的練習(xí)及交

流活動，加深對所學(xué)知識的理解。

三、復(fù)習(xí)重點與難點：

1、重點：(1)四則運算、運算定律與簡便計算。

(2)小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法。

2、難點：(1)根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

(2)靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

四、本年級學(xué)生存在的主要問題：

目前本年級主要存在的問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，聽課效率低下，比較浮躁和驕

傲，有愛做小動作的現(xiàn)象。需要對其加強教育，使學(xué)生認識到復(fù)習(xí)

的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；

2、每班都有少數(shù)學(xué)困生，知識前后學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，知識上存在

很多的缺漏。因此，除充分利用好課堂的時間對學(xué)生進行本學(xué)期重

點基本知識的訓(xùn)練外，還應(yīng)對班級中的個別學(xué)生進行課后的輔導(dǎo)，

以提高班級的整體水平。

3、學(xué)生中，大部分學(xué)生答題習(xí)慣很差。審題浮躁，不能靜心細

審。計算答題粗心，態(tài)度馬虎潦草，不能認真對待。

五、復(fù)習(xí)的方法與措施：

1、逐單元、有重點進行復(fù)習(xí)

對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。自查每個單元有些什么困難，及

時提出，解決。通過做課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知

識。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進行集中練習(xí)

針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策

略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。

3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。

用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進行綜合考驗,

培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個別有針對性的復(fù)習(xí)。

4、抓住個別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。

抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個別學(xué)生,

采取一對一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識，縮小落

后面。注重對個別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識補差與思想補差雙管齊

下；并根據(jù)他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他

們有進步。

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下冊篇29

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期任教四（3）班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生的'思

維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較

以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問

題，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一

位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不

同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個

別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息進行

處理的能力弱；有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣,

所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主

動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生

的能力，發(fā)展智力,適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高

思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時，要通

過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進步。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識；公頃和平方千米,

角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的

除法；條形統(tǒng)計圖；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與

代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率（數(shù)學(xué)思想方法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，

以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩

位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正

整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一

方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的

計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，

對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形

成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、

分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是

小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形

和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、

射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作

圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之

間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱

向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識,

學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,

教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,

安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、

推理等活動，初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同

時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)

學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)

現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

三、教學(xué)目標

1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十

億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)

數(shù)級讀、寫億以內(nèi)前億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求

一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培

養(yǎng)數(shù)感。

2.掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進

行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100次內(nèi)）和幾百幾十乘一位

數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種

角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫

角。

6.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌

握平行四邊形和梯形的特征。

7.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀

念。

8.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步

體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問

題的能力。

10.初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點

第一單元：大數(shù)的認識

教學(xué)重點：萬級數(shù)的讀、寫法。

教學(xué)關(guān)鍵：把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：公頃和平方千米

教學(xué)重點：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

教學(xué)重點：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點：量角的方法。

教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認識。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)重點：口算、筆算的方法。

教學(xué)難點：積的變化規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

教學(xué)重點：平行四邊形和梯形的特征。

教學(xué)難點：垂直線與平行線的畫法。

教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

教學(xué)重點：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計

教學(xué)重點：認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答

簡單的問題。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

教學(xué)重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題

最優(yōu)方案的意識。

教學(xué)難點：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

教學(xué)重點：使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)

并鞏固和提高。教學(xué)難點：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣。

五、改進教學(xué)工作的措施及方法

1.改變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的

思想觀念，實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），

自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)

習(xí)氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤,

作學(xué)生的服務(wù)員。

2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，

教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知

識設(shè)計富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和

理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸，加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開

放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,

結(jié)合生活實例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生

求知的內(nèi)驅(qū)力。

3.注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年

齡特點和認知水平，適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題，給學(xué)生提供自主探

索的機會。

4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計算方面，重點是要加強口算訓(xùn)練，在

應(yīng)用題方面，要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)

用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等，這

種題目要經(jīng)常訓(xùn)練，它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨

益的。

（2）實施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針女學(xué)生的不同特點，不同的

接受能力，采取不同的方法，布置不同的作業(yè)，注意因材施教，力

求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求，上要引

導(dǎo)興趣濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性

結(jié)合起來。

（3）重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān)，作業(yè)嚴把關(guān)，

加強信息交流，及時反饋，增強教學(xué)的針對性。

5.結(jié)合實際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：”提出一個問題往往比解決一個問題重要，因

為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題，卻

需要創(chuàng)造性和想象力?！蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難

的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參

與空間，讓他們學(xué)得主動積極，有充分的機會去發(fā)現(xiàn)，去研究，去

創(chuàng)造。

6.作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂

作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計，

力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生活實踐緊密結(jié)合，

重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采取

“基礎(chǔ)練習(xí)+個性作業(yè)”形式，針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計

作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇

適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異發(fā)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢。

只有三者協(xié)調(diào)，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動

與家長取得聯(lián)系，通過訪問學(xué)生家庭或開家長會，與學(xué)生家長相互

溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，使二者相互配合，取長補短，同時，

要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法，共同教育學(xué)生。

六、教學(xué)課時安排

略

四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃下