四年級上冊語文教案《語文園地一》

四班級上冊語文教案《語文園地一》（精選15篇）

四班級上冊語文教案《語文園地一》篇.1

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得具體、哪些寫得簡略，領(lǐng)悟表達的主要意

思。

2、揣摩美麗的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

3、了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉利的習(xí)俗，和同學(xué)溝通。

4、試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

5、有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教學(xué)重點結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得具體、哪些寫得簡略，領(lǐng)悟表達的主要

意思。

教學(xué)難點學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運用.

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得具體、哪些寫得簡略，領(lǐng)悟表達的主要意

思。

2、揣摩美麗的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

3、了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉利的習(xí)俗，和同學(xué)溝通。

課前預(yù)備

1、請同學(xué)提前搜集民俗活動和對應(yīng)的寓意。

2、提前熟識教材內(nèi)容。

一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）

師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史進展的長河

中熠熠閃光，給人類留下了珍貴而難得的精神文化！而民俗活動是源遠(yuǎn)流長的中華文化中的

重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它

們的異彩紛呈，體會人類力智的結(jié)晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力！今日就讓我們一起走

近語文園地。（板書：語文園地）

通過歷史悠久文化的介紹，知道民俗活動歷史悠久，為接下來的環(huán)節(jié)鋪墊。

二、請同學(xué)朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書：溝通平臺：《北京的春節(jié)》）

1、這篇文章有幾個段落？（11）

2、通過觀看（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)覺？（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段

字?jǐn)?shù)差不多。）

3、哪幾個部分，寫得比較認(rèn)真？哪幾個部分只是簡潔兒句話？

4、為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，想突出表達什么？這樣寫

有什么好處？（有詳有略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨特習(xí)俗。這樣寫可

以讓重點突出，但是簡要口勺介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個文章有韻感，更有

美感。）（板書：詳略得當(dāng)）

5、這篇文章主要想表達什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場景。）

三、揣摩美麗詞句，體會字詞的好玩。（板書：詞句段運用）

1、請同學(xué)讀一讀誤本中的句子，體會畫線詞語。

出名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都

是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

全校運動會上，大山在短跑競賽中勇奪第一，志杰在跳高競賽中喜獲金牌，思雨在跳

遠(yuǎn)競賽中摘得桂冠，寧寧在游泳競賽中拔得頭籌。

2、請同學(xué)來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

3、想一-想，在句子中用不同的字表達相同的意思的奇妙之處。（可以避開重復(fù)，讓文

章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達相同的意思）

4、動腦子和同學(xué)比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？

舉例：

班上的淘氣鬼又鬧笑話了，調(diào)皮包領(lǐng)先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長也禁不住哈哈

大笑起來，就連班上最文雅的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險些笑出聲來。

老師總結(jié)：

原來這些有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)覺了

嗎？我們在寫作的過程中也可以用哦，肯定會讓你的作文讀起來更加好玩！

四、了解民俗寓意和民俗活動。（板書：民俗寓意和民俗活動）

師：我們生活里有許多的民俗，民俗簡潔來說就是人們長期形成的一種生活方式。而

人們?yōu)榱擞袀€好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課本中的過年的時候吃

年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。

師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受

凍。春節(jié)的時候貼對.聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到......

師；那你還知道其他民俗活動和吉利寓意嗎？

（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美妙）

（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團聚）

請和同學(xué)溝通溝通,并且完成課本中的題H。請同學(xué)來說說自己的答案,和大家溝通。

過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高

過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ钠娈愔?，學(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

通過朗讀和遷移運用，學(xué)會活學(xué)活用寫作小技巧。

這里還可以積累近義詞。

了解生活中的民俗和吉利寓意，感受傳統(tǒng)文化的特點。

五、老師布置作業(yè)。

嘗試背誦《長歌行》。

鼓舞同學(xué)提前了解《長歌行》的的人生經(jīng)受和寫詩背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課

外搜集，請同學(xué)為新科做預(yù)備，更加熟識和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。

課堂作業(yè)新設(shè)計

仿照《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。（不少于150字）

四班級上冊語文教案《語文園地一》篇2

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)一認(rèn)，想一想，讓同學(xué)把握抓重點字理解詞義的方法。

2、讀一讀描寫春天景物的句子，讓同學(xué)誦讀積累佳句。

3、寫一寫，背一背，積累讀書名言，告知同學(xué)讀書的意義。

教學(xué)重點：

積累描寫春天的佳句、積累讀書名言。

教學(xué)難點：

讓同學(xué)把握抓重點字理解詞義的方法。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)發(fā)覺誦讀理解

教學(xué)預(yù)備：

詞語卡片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、我來試試。

1、認(rèn)一認(rèn)，想一想

（1）同學(xué)自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音?！褒X”是翹舌音；針既是翹舌又是前身音，和“松”

組成“松針〃同學(xué)不簡單讀準(zhǔn)，要反好多讀；“冠〃是多音字，如有同學(xué)提出另一個讀音，老師

可當(dāng)堂引導(dǎo)同學(xué)區(qū)兩個讀音。

（2）想想帶點字的意思，結(jié)合詞語，說說自己的發(fā)覺。

（3）指名同學(xué)說說詞語的意思，并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語的意思的.

（4）老師結(jié)合同學(xué)的回答相機提煉出理解類似詞語的方法。

（5）說說另外類似結(jié)構(gòu)的詞語。

（6）多種形式的讀。

2、讀一讀

（1）同學(xué)臼由朗讀句子，讀準(zhǔn)字音。提示同學(xué)讀好“鉆〃，與方言區(qū)分開來。

（2）再讀句子，結(jié)合自己的生活閱歷，說說所見過的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小

草，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）多種形式朗讀，想象句子描繪的景象，加深印象。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出蘊涵在字里行間的情感，讀出對春天的喜愛，讀出對春天的贊

美。

（5）仿照這四句，說說春天的樹、鳥、水、天等景物，把自己對他們的情感融進去。

（6）出示有關(guān)描寫春天的句子，讓同學(xué)讀一讀。

春天的山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

春天的鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，興奮起來了，呼朋引伴地買弄悅耳的喉嚨，唱出

動聽的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

3、寫一寫、背一背

（1）同學(xué)自讀幾遍，對名言的內(nèi)容進行初步的了解。

（2）多種形式地讀，使同學(xué)記熟背牢。

（3）指導(dǎo)描紅，提示同學(xué)留意寫字姿態(tài)，留意把多筆畫的字寫清晰，寫端正。

（4）讀有關(guān)書籍的名言。

書籍是人類進步的階梯。

我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。

書籍是全世界的養(yǎng)分品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光；才智里沒有書籍，就像

鳥兒沒有翅膀。

三、小結(jié)，談自己的收獲。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀短文，進一步感受春天的漂亮奇妙。

2、探究與發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)在讀句子的過程中去發(fā)覺春天的隱秘。

教學(xué)重點：

感受春天的漂亮奇妙。

教學(xué)難點：

在探究的過程中發(fā)覺春天的隱秘。

教學(xué)方法：

朗讀領(lǐng)悟探究發(fā)覺

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過程：

一、讀短文。

1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌合作讀，溝通讀懂了什么。

3、全班反饋溝通，指導(dǎo)朗讀，讀出姐姐的頑皮、神奇，讀出“我”的奇怪、興奮和

感動。還要使同學(xué)明白只要做生活的有心人，就能發(fā)覺大自然的很多隱秘。

4、說說自己在春天的感受和發(fā)覺。

二、探究與發(fā)覺。

1、自由讀句子。

2、想一想，你從這些句子中發(fā)覺了什么？

3、小組溝通自己的發(fā)覺。

4、全班反饋溝通，老師相機指導(dǎo)。

5、把這些句子放在課文中再讀讀，體會體會。

6、說說自己在春天還發(fā)覺了什么，和大家一起共享發(fā)覺的歡樂和喜悅。

7、把自己的發(fā)覺寫一寫。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

口語交際壓歲錢

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)知道壓歲錢怎么用才有意義，從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費的好習(xí)慣。懂得

孝敬長輩，關(guān)懷他人。

2、指導(dǎo)同學(xué)清晰明白地表達自己的想法，仔細(xì)傾聽和評議。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)同學(xué)清晰明白地表達自己的想法，仔細(xì)傾聽和評議。

教學(xué)難點：

通過口語交際，讓同學(xué)知道怎樣正確地使用壓歲錢。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景參加評價

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，營造自主參加的交際氛圍。

師：春節(jié)的時候，一家團聚，逛街，和伙伴們玩耍，特別的喧鬧，過春節(jié)的心情怎樣

呢？自己是怎么過的？

二、談話導(dǎo)入。

你得沒得到壓歲錢？誰給的？怎么用的？

三、引導(dǎo)同學(xué)看圖，讀讀圖下的文字，同學(xué)了解本次口語交際的內(nèi)容和要求。

讓同學(xué)說說，老師提示板書。根據(jù)口語交際的要求，想想怎么支配自己的壓歲錢。

四、小組溝通、評議。

五、全班反饋溝通，鼓舞同學(xué)盡情地發(fā)表看法。

老師的評價著重在拓寬同學(xué)的思路和表揚上，同時鼓舞同學(xué)樂觀圍繞這次口語交際的

要求參加評價。評議誰的壓歲錢用得有意義，誰說得清晰、明白，賜予準(zhǔn)時的表揚和鼓舞。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：

習(xí)作誰把春天帶來了

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)把自己看到的，聽到的和想到的春天寫下來。

2、打開孩子的思路，豐富孩子們的想象，鼓舞同學(xué)寫自己眼中的春天，寫自己與眾

不同的發(fā)覺。

3、鼓舞同學(xué)自我評改和相互評改，聽取同學(xué)看法，看看能不能體會到自己對春天的

寵愛之情。

教學(xué)預(yù)備：

積累一些描寫春天景色的詞語。課前組織同學(xué)去觀看，做生活的有心人。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

這個單元，我們學(xué)習(xí)了以"春天”為主題的課文，在生活中，我們也感受到了春天的腳

步已經(jīng)靜靜的來臨。誰來說?說，你眼中的春天是怎樣的？

（同學(xué)自由發(fā)言，師準(zhǔn)時地賜予評價。）

二、溝通收集到的有關(guān)描寫春天景色的詞語。

師：春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的，春天大地從睡夢中清醒，布滿著勃勃生

氣，誰能把自己收集到的描寫春天的句子。

誰把春天帶來了？

一陣春天，喚醒了沉睡的大地。積雪慢慢溶化，大地一片生氣。

森林里，花紅柳綠、鶯歌燕舞，傳達著春的氣息。?陣歡快的春雷，驚醒了森林之王

一一獅子，它從睡夢中睜開，觀察陽光明媚、春光絢爛，特別興奮，就開頭巡察，它召集它

的臣民們，問：“誰把美妙的春天帶來了，我要獎賞它！〃

小燕子飛來了說："是我！是我把春天帶來了！我從暖和的南方來，帶來了明媚的陽

光！讓積雪溶化，樹木發(fā)芽！”

“是我！是我把春天帶來了！〃小蜜蜂又飛來說。〃大王！你瞧！我飛到哪里，哪里的

花就開放，把大森林裝扮著五彩繽紛?！?/p>

小蚯蚓也不甘示弱，從泥土里鉆出來說："大王，是我把春天帶來的！我在泥土里鉆

來鉆去，讓泥土變得松軟了，讓小草鉆出大地，森林變得綠油油的。"

小魚兒趕忙從水里跳出來，說：“是我把春天帶的！不信！你瞧！小溪的水又漲起來

了，冰，也溶化了，我們又聽到了泉水的叮咚聲。

小動物們都爭先恐后的說：“是我把春天帶來了。〃

獅子王笑著說："好！好！是我們大家把春天帶來了，是我們大家團結(jié)的把春天帶來

了，我宣布，通通有賞！“

"哪”動物們手指著，唱起來春天在哪里呀????..

小河的冰溶化的更歡了；小草的葉子也漸漸變綠了；葉子上的花朵開的更茂密了，當(dāng)

然，森林也更漂亮了。

三、同學(xué)習(xí)作師巡察指導(dǎo)。

四、展現(xiàn)同學(xué)作品，評議。

五、同學(xué)修改，抄寫。

四班級上冊語文教案《語文園地一》篇3

【教材簡析】

本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、

綜合性學(xué)習(xí)等，都與豐富多彩的兒童生活這一主題親密相關(guān)。這次口語交際是本組綜合性學(xué)

習(xí)的一個組成部分。話題是溝通自己的課余生活。同學(xué)對自己最近一段時間的課余生活作了

比較具體的記錄，要引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)記錄來溝通。這是同學(xué)第一次寫作文。也是口語交際訓(xùn)練

的連續(xù)，即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣，和課余生活相關(guān)的都可寫?！拔业陌l(fā)覺〃

使同學(xué)從五組詞語中，進一步了解漢字中多音字的現(xiàn)象，并讀準(zhǔn)和理解同一個字在不同的語

言環(huán)境中不同的讀音和不同的意思。這次展現(xiàn)臺的活動要圍繞課余生活這一主題進行。

【學(xué)情分析】

口語交際教學(xué)中可讓同學(xué)先說說發(fā)生在課余中好玩的事情，自己的事、他人的事都可

以說，以激發(fā)愛好，創(chuàng)設(shè)情境。交際的方式要多種多樣，可以同桌溝通，小組溝通，全班溝

通，也可以讓愛好相同的同學(xué)一起溝通，溝通的時候可以相互詢問，相互評價；老師要參加

其中，作必要的引導(dǎo)。最終，就這次口語交際的活動，老師和同學(xué)一起總結(jié)，并為習(xí)作做些

預(yù)備。這是同學(xué)第一次寫作文。重要的是調(diào)動同學(xué)習(xí)作的樂觀性，激發(fā)他們的習(xí)作愛好，關(guān)

心他們建立寫好習(xí)作的信念。因此，要求就不行提得過高，同學(xué)只要能用自己的話，表達一

個較為完整的意思就可以了。對習(xí)作的評改要以鼓舞表揚為主。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.溝通自己前一階段的課余生活。溝通時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較

充實。向課余生活支配得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，支配好自己今后的課余生活，且仔細(xì)執(zhí)行方案。

2.習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們共享。

3.發(fā)覺一些多音字的不同讀音，精確區(qū)分。

4.讀”認(rèn)〃，發(fā)覺和運用識字方法。

5.熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6.樂觀參加展現(xiàn)活動，細(xì)心預(yù)備采納最好的方式展現(xiàn)自己的課余生活。

【教學(xué)方法】

自主探究、引導(dǎo)法

【課前預(yù)備】

展現(xiàn)活動前，師生共同設(shè)計布置展現(xiàn)區(qū)域，陳設(shè)展現(xiàn)物品。

【教學(xué)時數(shù)】

4課時

第?課時（口語交際我們的,課余生活）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課

通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族學(xué)校孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小伴侶一起發(fā)

覺了蒲公英的隱秘，H睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們支配了自己

的課余活動，仔細(xì)執(zhí)行方案，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，很多同學(xué)都想把這樂趣

與大家共享。

二、小組溝通

1.前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展現(xiàn)各自的課余生活記錄本，溝通自己前一階

段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？

a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的嬉戲、消遣活動；

b.可以講講在老師指導(dǎo)下進行的小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查考察活動；

C.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見

識和受到的教益；

d.可以講講自己在愛好愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少進步；

e.可以講講自己伴同學(xué)伙伴或家人外出巡游、休闈獲得的新發(fā)覺、增長的新見識；

2.全班溝通

每組推選一位優(yōu)秀代表進行全班溝通。

3.共同評議

a.就剛才幾位同學(xué)們溝通的來看，他們的課余生活支配有何不同？我們評比誰的課余

生活支配得好，是不是就看誰的課余生活方案支配得滿，誰的課余生活項目記錄得多？

老師引導(dǎo)同學(xué)爭論后達成共識:看誰的課余生活支配得好,不是看誰的方案支配得滿,

誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的方案支配得切實可行，課余生活方案中的各項支配得

到真正落實。

b.評比出活動新奇、好玩，開展得仔細(xì)深化，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的

同學(xué)，老師頒發(fā)“課余生活之星〃獎?wù)隆?/p>

c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的準(zhǔn)備。

其次課時（習(xí)作?指導(dǎo)）

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課

1.在口語交際中，我們溝通了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一

階段的課余生活中也有很多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來寫一寫自己的課余生活。

2.同學(xué)自讀習(xí)作要求，師生爭論習(xí)作要求的范圍。

3.在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來寫？

二、師生互動，爭論可以寫的內(nèi)容

1.自己參與過什么活動，去過什么地方，見到了什么。

2.同學(xué)共同爭論，老師提示，以下活動可參考：

a.嬉戲消遣活動，如：踢匪子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包......

b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如：網(wǎng)頁制作、科技小創(chuàng)造、繪畫寫生、足球競賽、球球訓(xùn)練......

c.個人愛好，如：小收集一收集郵票門券；小飼養(yǎng)一飼養(yǎng)欣賞魚鳥；小種植一種植花

木盆景、庭院瓜果；小演奏家一每天練習(xí)鋼琴、小提琴……

d.家務(wù)勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、

采集草藥、收割莊稼......

3.你預(yù)備怎么寫？學(xué)過的課文會給你的寫作帶來什么啟發(fā)？

爭論明確在這篇文章里只須集中寫一項課余活動或一件課余發(fā)生的事，敘述時可以借

鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。

三、出示范文談寫法

1.觀賞范文，說說什么地方寫得好？

2.課余生活中發(fā)生的事許多，抓住其中印象最深的一次寫。

我的課余生活可豐富了，常常參與的活動有：。在課

余，還發(fā)生了很多事情，給我印象最深的事情是，那一次，我感到特殊

3.人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、

神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4.內(nèi)容多，要按肯定挨次寫。

懂得使用些關(guān)聯(lián)詞，如“可是......〃"于是......〃"甚至""才〃”一......就......〃讓你的文章更有文

理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后挨次的詞，如"首先……然后……接著..???.””之

后〃“這時〃”當(dāng)......的時候〃“前面〃"順江而上”讓你的文章更有條理。

5.寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突

出重點，把過程寫詳細(xì)。

6.寫好自己，寫出感受，能讓人共享歡樂。

四、同學(xué)撰寫作文

L同學(xué)起草，老師巡察指導(dǎo)。

2.各自修改。老師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意

思是否交代清晰。

五、幫你積累

手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防

第三課時（作文?講評）

【教學(xué)過程】

一、朗讀展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作

L老師在批改中選擇優(yōu)秀習(xí)作，實物投影儀展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，小朗讀自己的文章。

2.全班同學(xué)聽后逐?評議，溝通哪些方面值得學(xué)習(xí)。

老師可引導(dǎo)同學(xué)以下兒方面評議：

a.是否扣住課余生活的某一活動、經(jīng)受或某一方面寫；

b.是否按肯定的挨次把內(nèi)容寫清；

c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；

二、小組溝通，相互評議

前后四人小組相互朗讀溝通自己的習(xí)作，互評互議。

三、修改抄寫

L再改自己的習(xí)作。建議向桌互讀互改，看法不統(tǒng)一的地方可與老師商討。

2.抄寫作文。（由于是初次習(xí)作，老師要巡察指導(dǎo)格式、標(biāo)點等問題。）

3.各人修改自己的習(xí)作。

第四課時（日積月累）

【教學(xué)過程】

一、我的發(fā)覺

1.各自輕聲朗讀課本中的詞語，留意每?行兩個詞語中的加點字，想想自己有付么發(fā)

覺，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。

2.指名朗讀，要求橫著逐行讀。

師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。

3.競賽：誰的視力準(zhǔn)，發(fā)覺獨特正確。

溝通各自的發(fā)覺。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思索深化的同學(xué)還

會發(fā)覺，這同一個字在讀音不同的狀況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)覺該大力加以鼓舞表

揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音狀況下的字義。

假日（讀jia,意思是照規(guī)定或經(jīng)批準(zhǔn)，可臨時離開工作、學(xué)習(xí)場所的時間。）假裝（讀

jia,不真實的，跟原來不一樣的，和"真"相反。）

問好（讀hao,意思是安好。）奇怪（讀hao,意思是寵愛。）

發(fā)覺（讀fa,意思是揭露、打開。）白發(fā)（讀fa,意思是頭發(fā)。）

朝向（讀chao,意思是向著、對■著。）朝霞（讀zhao,意思是早晨。）

搖擺（讀hu臺ng,意思是搖動、搖擺。）晃眼（讀huang,意思是光線劇烈。）

4.齊讀鞏固。

二、讀讀背背

1.古代的孩子玩些什么呢？今日我們就要讀?首后代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。

2.老師范讀

3.同學(xué)自讀：短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿態(tài)、環(huán)境、神情勾畫

得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不熟悉的字依據(jù)注音拼讀一下，仿照老師

的樣子，讀準(zhǔn)韻律。

4.朗讀競賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。

5.師生合作，表演古詩短劇。

6.競賽背誦。為先背出的同學(xué)發(fā)獎品。

三、讀讀認(rèn)認(rèn)

1.各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。

2.競賽：誰讀得正確、流利。

3.談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。

這一題中除了后兩組“窮一穴’’外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這

一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。

4.齊讀鞏固。

5.單獨指讀橫線條中的生字，提示書寫留意點，如“穴”字。

四、展現(xiàn)臺

1.課前觀看展現(xiàn)臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)溝通各自展現(xiàn)什么內(nèi)容，以

什么形式展現(xiàn)；共同爭論，相互協(xié)作，考慮本小組實行何種最好的展現(xiàn)形式，能否搞出特色。

協(xié)商統(tǒng)一后分頭預(yù)備。

2.了解各組的展現(xiàn)預(yù)備，協(xié)調(diào)展現(xiàn)狀況。

3.進行“多彩的課余生活”展現(xiàn)會。各組輪番介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。

4.評比最佳展現(xiàn)組。

四班級上冊語文教案《語文園地一》篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、培育口語交際力氣，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國大好河山的思想感情。

2、圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

3、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會生動的描寫，體會怎樣才能

把句子寫形象。

4、積存對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文

的愛好及漂亮的詩句。

5、樂觀參加綜合實踐活動成果呈現(xiàn),學(xué)習(xí)收集資料。

教學(xué)預(yù)備

1、詞語卡片。

2、同學(xué)用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

時間支配

5課時

第一課時

一、導(dǎo)入

師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云

海當(dāng)然奇異，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們

各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下。

二、在小組溝通

1、溝通自己了解到的狀況。要求：講清楚景觀的驚奇之處，還可以說說這樣的奇觀

是這樣形成的要言之有序

2、推舉代表，預(yù)備在班組匯報。

三、全班溝通

各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)爭辯

依據(jù)同學(xué)的匯報溝通，總結(jié)所把握的狀況。

五、延長拓展

希望小伴侶們把今日我們溝通的狀況講給父母聽

其次課時

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通

過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你確定想把它登記來是吧，那么，這節(jié)課我

們就在上節(jié)課口語交際的根底上，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

2、依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提示：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡察個別指導(dǎo)。

第三課時

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1、請同學(xué)大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺問題，進展修改。

2、讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改。

一、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點：

（1）語言是否通順，用詞是否精確。

（2）是否把意思表達清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、呈現(xiàn)臺

1、同學(xué)自讀呈現(xiàn)臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解呈現(xiàn)體容。

2、呈現(xiàn)自己想呈現(xiàn)的內(nèi)容。

（1）在小組內(nèi)呈現(xiàn)

（2）在全班呈現(xiàn)

第四課時

我的發(fā)覺日積月累

一、我的發(fā)覺

1、出示課本里的兩句話，讓同學(xué)想一想發(fā)覺了？

2、說說自己的發(fā)覺：

其次句話加上了的想象，就更形象了。

3、說說你還積存了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

（1）自己讀一讀。

（2）指名讀，（3）小組競賽，說說發(fā)覺了什么？

2、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句。

（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)覺了什么？

（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）

（4）男女生競賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點

（6）抄寫詩句。

第五課時

—?、趣味語文

二、詞語盤點

1、讀讀寫寫

2、讀讀記記

3、聽寫詞語

三、完成同步單元練習(xí)

四班級上冊語文教案《語文園地一》篇5

【我的發(fā)覺】

這次“我的發(fā)覺”抓住了這組課文的共同特點，引導(dǎo)同學(xué)溝通：讀書，就要進入文字所

描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。教學(xué)時，可以先讓同學(xué)讀一讀小林和小東的

對話，啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺：他們在對話中談的是什么內(nèi)容？接著，讓同學(xué)像小林和小東那樣舉例

說說自己讀書時想象到的畫面。老師還可以另外供應(yīng)一兩篇文章，讓同學(xué)讀讀，說說讀后頭

腦中出現(xiàn)出了什么畫面。

【日積月累】

本次“日積月累”支配的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。

閱讀對聯(lián)能使同學(xué)感受到漢語的節(jié)奏美，體驗句子的對稱美。教學(xué)時，可以先讓同學(xué)

熟讀，讀后用自己的話簡潔說說每一副對聯(lián)的也許意思，然后引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺對聯(lián)中上下聯(lián)的

對偶關(guān)系。如：單個字相對，霧一天，鎖一連；兩個字組成的詞語對應(yīng)，綠水一青山，皺面

—白頭；還有疊詞的對應(yīng)，到處一時時、這些對偶的學(xué)問不要進行孤立講解，而是從觀賞的

角度，在朗讀指導(dǎo)的過程中，讓同學(xué)自己去發(fā)覺，并在同學(xué)有所領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上熟讀、背誦，

以達到積累的目的。教學(xué)時，還可以引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特

點。

假如有條件，也可以選兒則對聯(lián)，讓同學(xué)試著填字。如I：

風(fēng)吹楊柳千門綠，潤萬樹O（雨、桃花、紅）

冬去山明水秀，。（春來鳥語花香）

植樹造林綠大地，0（栽花種草美人間）

老師還可以建議同學(xué)課后搜集、摘錄其他好玩的對聯(lián)。

【趣味語文】

"趣味語文''支配了兩項好玩的語文活動。

第一項活動是結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)容，辨析"好''字的讀法，將對聯(lián)的意思表達正確。這副對

聯(lián)是明朝聞名文學(xué)家和書畫家徐渭晚年所做，此聯(lián)妙在一個"好"字，語意雙關(guān)，耐人尋味。

上聯(lián)說，少年時期正是讀書的好時間，惋惜不知讀書的重要，不喜愛讀書；下聯(lián)說，年紀(jì)老

了，懂得讀書的重要，想好好讀點書，可是老眼昏花，力不從心，已經(jīng)不能好好讀書了。意

在告誡兒孫后輩要珍惜時間，趁早好好讀書。因此這副對聯(lián)的讀法應(yīng)當(dāng)為：好（暗0）讀書，

不好（hao）讀書；好（hao）讀書，不好（hao）讀書。

教學(xué)時，可以先讓同學(xué)區(qū)分"好”字的不同讀音和不同意思「倘?！保汉唵?，便利；“Ko”：

喜愛。同學(xué)自己試著讀一讀之后，可以引導(dǎo)同學(xué)思索：一個人，什么時候好（*o）讀書？

什么時候好（吟。）讀書？可是許多人又是怎樣對待學(xué)習(xí)的呢？讓同學(xué)據(jù)此綻開爭論，了解

正確的讀法，并在讀正確的基礎(chǔ)上溝通自己的體會，明白抓緊少年大好時間、努力發(fā)奮的重

要性。

其次項趣味活動是讀回文句。這是一個膾炙人IIH勺回文佳句，無論從哪個字開頭讀,

都可以成為一句頗有意趣的話；無論從哪個字讀起，都能體會出愛茶人的劇烈情感。這是陶

瓷文化和茶文化相結(jié)合的典范，從中我們也可以體會到漢語的奇異。

按順時針讀這五個字，可以依次讀為：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也

可以清，也可以清心。教學(xué)時，老師可以引導(dǎo)同學(xué)想想為什么把這幾個字印在茶杯上，再說

說自己體會到的每一句話的意思，以加深對句子的理解.

還有一些類似的回文句，如“清心明目〃"不行一日無此君“，假如同學(xué)有愛好，也可以

試著讀一讀，體會體會。

四班級上冊語文教案《語文園地一》篇G

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能認(rèn)真地觀看圖畫，發(fā)覺事物之間的相像特點，用“……像......”說清晰自己的發(fā)覺，

培育觀看力量和表達力量，

2、能自主依據(jù)形聲字特點進行識字。積累語言。

3、能樂觀參加有關(guān)春天的實踐活動，主動與同學(xué)溝通春天里的發(fā)覺，培育口語交際

力量，激發(fā)喜愛大自然的情感。

4、能用自己喜愛的方式收集、展現(xiàn)和本組課文有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享歡樂。

【重點難點】

1、重點：

認(rèn)字、口語交際、積累語言。

2、難點：

用"……像……"說話，口語交際，收集資料。

【教學(xué)方法】

自主探究識字、小組合作、溝通共享。

【教學(xué)預(yù)備】

投影儀、生字卡片、收集資料。

【課時支配】

3課時。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

1、你們看，老師給你們帶來了一些圖片。

（出示圖片）

2、觀看比較，發(fā)覺伴侶：

請趕快熟悉畫上的事物，哪些能成為伴侶。你是怎樣發(fā)覺的？

3、觀看聯(lián)想，練說句子：

0同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，找到了一對對伴侶，再想想，怎樣把你的發(fā)覺說得更明白、

詳細(xì)。聽聽春姑娘是怎么說的？

（我發(fā)覺燕子的尾巴像剪刀）

0想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。

團和同學(xué)溝通時，比比誰說得好，敢大膽說出自己的看法。

4、聯(lián)系閱歷，拓展溝通：

誰還能發(fā)覺，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組溝通。

（同學(xué)自由發(fā)言）

5、小結(jié)。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)：

0現(xiàn)在，我們到字詞嬉戲?qū)m去看看吧！

0小組內(nèi)相互合作，說說你有什么發(fā)覺，你又是怎么記住這些字的。

0小組匯報。

0嬉戲鞏固生字：

送信一找伴侶一讀兒歌笨笨熊，搖渡船，運糧食，運木材，烈日當(dāng)頭不用帽，按時到

達心歡樂。

2、讀讀背背：

0現(xiàn)在我們?nèi)ゲ杉恍┯写蟠禾斓挠忻涝娋浒?，看誰采集得多。

0輕聲讀詩句，不熟悉的字，看音節(jié)多讀幾遍。

0將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌用心聽，觀賞，教導(dǎo)。

0再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。

（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)體驗眼前仿佛觀察什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、

分組讀等等）

0用自己最喜愛的方式背詩句。

0展現(xiàn)溝通，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

0展現(xiàn)溝通，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

3、我會填：

0同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩句，會用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎？

0讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪。

0請同學(xué)們爭論填空。

0溝通觀賞，畫圖，個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。

三、總結(jié)

【課后反思】

語文園地重在積累和練習(xí)的拓展，只有這樣才能讓同學(xué)開闊視野和學(xué)以致用。當(dāng)然在

同學(xué)的練習(xí)中還要留意語言要規(guī)范。比如“我的發(fā)覺"比方句的練習(xí)，有的同學(xué)會說〃燕了?像

剪刀〃“月亮像香蕉〃“我長得像爸爸”等，老師在確定同學(xué)樂觀動腦的同時，都要準(zhǔn)時進行訂

正。二班級還應(yīng)當(dāng)注意句子的積累，所以在〃讀讀認(rèn)認(rèn)''中我加了選擇詞語說話的練習(xí)，同學(xué)

的思維還是令人驚異的，常常這樣的練習(xí)確定能提高同學(xué)的語言，更讓同學(xué)的思維得到發(fā)散。

四班級上冊語文教案《語文園地一》篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)覺和應(yīng)用“加偏旁〃的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

2、通過口語交際，培育同學(xué)的觀看力量和聽說力量。

3、通過引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺人類文明的事物與自然界事物在形狀上的相像之處，以培育同

學(xué)的觀看力和想象力。

4、使同學(xué)樂于展現(xiàn)自己的作品以及收集到的資料，并擅長學(xué)習(xí)別人好的地方。

【教學(xué)重點】

發(fā)覺"加偏旁"的識字方法、進行口語交際。

【教學(xué)難點】

口語交際。第一課時

K設(shè)計理念X

這一課時包括“我的發(fā)覺〃和“日積月累〃兩部分內(nèi)容，學(xué)問豐富，形式多樣。教學(xué)時，

我采納嬉戲的方式，帶領(lǐng)同學(xué)在語文樂園里“逛迷宮”、"過字橋”、"練嘴皮〃、“賞對聯(lián)”，引

導(dǎo)同學(xué)自主探究，樂學(xué)善思。

K教學(xué)流程》

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今FI老師帶大家去"語文樂園"里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來"逛

迷宮”。

二、"逛迷宮"

1、查找“燕子〃和"剪刀”的相像之處：

用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標(biāo)上序號。讓同學(xué)自己觀看說出“燕子”的

尾巴像“剪刀〃，并把"燕子"和"剪刀”用線連結(jié)起來。

2、查找其它事物的相像之處；

0讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

0指名說出對應(yīng)的事物。老師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。

0同學(xué)相互檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子〃模型。

三、"過字橋"

同學(xué)們，“迷宮〃逛好了嗎？下面我們過"字橋〃了，你們預(yù)備好了嗎？好！下面我們就

開頭“過字橋〃。

1、課件出示全部要熟悉的生字，請同學(xué)們讀認(rèn)。

2、鼓舞能熟悉其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何熟悉這個字的。

3、問學(xué)自讀課本，看一看自己發(fā)覺了什么？

4、同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪

一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個嬉戲。

四、"練嘴皮"

同學(xué)們，“過字橋〃我們已經(jīng)順當(dāng)通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

1、課件出示一幅漂亮的春景圖以及填空練習(xí)題。

2、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭協(xié)作適就能得到鼓舞，說

得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

五、"賞對聯(lián)”

同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚同學(xué)們，我請大家觀賞對聯(lián)，好嗎？

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自己知道的對聯(lián)學(xué)問。

3、老師小結(jié)對聯(lián)學(xué)問。

4、做“找伴侶〃嬉戲：

請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

5、請大家說一說觀賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜愛的方式

寫下來，預(yù)備展現(xiàn)。

K板書設(shè)計》

語文園地一

的春光的陽光的天空

的田野的小溪的枝條

其次課時

K設(shè)計理念］

木次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)覺”。為了使同學(xué)言之有物，我預(yù)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游,

到漂亮的大自然中去，說一說自己的發(fā)覺，寫一寫自己的感受。

K教學(xué)流程》

一、春游前奏

同學(xué)們，今日我們就要去春游了，去發(fā)覺春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下

來。休息時，我們要進行溝通，看誰發(fā)覺的多，看誰的發(fā)覺新。返回時，我們就要請這些同

學(xué)來做"導(dǎo)游〃，給我們介紹漂亮的春天。

二、游中交際

1、老師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀看的方法。

2、以組進行，溝通自己觀看到的春天。

3、各組評比出優(yōu)勝者，參與全班的溝通。

4、評比"小導(dǎo)游"，返回時有幾名〃小導(dǎo)游〃輪番介紹沿途的景色。

三、游后總結(jié)

同學(xué)們，今日，我們用才智的雙眼又發(fā)覺了許很多多春天里美妙的事物。課后，請同

學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜愛的方式收集起來，預(yù)

備參與展現(xiàn)會。

K板書設(shè)計》

春天里的發(fā)覺

細(xì)心觀看暢所欲言

第三課時

K設(shè)計理念X

本課時主要是通過辦“展現(xiàn)臺〃，開“展現(xiàn)會〃的形式，鼓舞同學(xué)從不同方面展現(xiàn)自己的

本事和學(xué)習(xí)收獲，使其產(chǎn)生成就感。

K教學(xué)流程》

一、上寬帶網(wǎng)

同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)

到很多課本上學(xué)不到的學(xué)問。

今日，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！

1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。

2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

3、說一說自己還知道春天有哪些花。

4、展現(xiàn)自己上網(wǎng)查到的花的資料（假如同學(xué)沒有查到，老師賜予補充）。

二、展現(xiàn)自我

1、以同學(xué)的課桌為“展現(xiàn)臺”，展現(xiàn)同學(xué)的作品。

2、情愿當(dāng)“導(dǎo)游〃的同學(xué)介紹自己的作品。

3、情愿當(dāng)“游客〃的同學(xué)參觀別人的作品。

4、把同學(xué)的作品張貼在教室的“展現(xiàn)臺〃里，供大家觀賞和學(xué)習(xí)。

K板書設(shè)計》

展現(xiàn)臺

今日，我當(dāng)家！

四班級上冊語文教案《語文園地一》篇8

課前預(yù)備

L留心觀看四周的一般事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示

或有所感悟。

2.搜集自己喜愛的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)過程

第一課時口語交阮

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1.老師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12.3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長

的過程中，經(jīng)受了許很多多個“第一次〃，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次

得獎……這許很多多個“第一次〃，就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)受。今日，我們來一

起說說自己的“第一次”好嗎？

2.同學(xué)朗讀要求。

3.引導(dǎo)同學(xué)回憶自已經(jīng)受過的“第一次〃，師準(zhǔn)時板書，以拓展同學(xué)的思路。

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

1.提出問題：在這么多的“第一次〃中，你印象最深刻的"第一次”是哪一個呢？為什么

這個“第一次"你忘不了呢？

2.同學(xué)選擇自己印象最深刻的〃第一次〃進行口語交際。

（1）明確說話要求

①溝通時要說清晰"第一次"的經(jīng)過。

②要說出自己當(dāng)時的真實感受或得到的啟示。

③也可以說說現(xiàn)在對當(dāng)時“第?次”的看法。

（2）同學(xué)獨立思索，自主預(yù)備。

三、課內(nèi)溝通，取長補短

1.小組溝通：組內(nèi)的同學(xué)依次敘述自己的“第一次“，每個組員講完后，其他組員準(zhǔn)時

評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的看法或建議。

2.各組選派一兩個同學(xué)在全班溝通，每溝通完一個，師生準(zhǔn)時評議、質(zhì)疑。老師留意

培育同學(xué)良好的交際習(xí)慣，

四、拓展延長，課外交際

1.課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴溝通自己的“第一次〃。

2.放學(xué)回家，把自己印象深刻的"第一次"（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說

的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次〃。

其次課時習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1.上節(jié)課，我們溝通了自己印象深刻的"第一次"，其實，我們的生活中不僅有難忘的

“第?次”，還有很多普一般通的事物，平平凡凡的小事，假如我們留心觀看、細(xì)細(xì)感受和品

嘗，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。

2.指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次〃'，要寫清晰經(jīng)過和啟示。

（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感受的事物，要寫

清晰事物的特點和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清

晰圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組溝通

1.同學(xué)各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思索寫什么，怎么寫？

2.依據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把同學(xué)分組，組內(nèi)溝通習(xí)作內(nèi)容，其他組員準(zhǔn)時質(zhì)疑評價，

提出看法或建議。

三、全班溝通，拓寬思路

1.每一個內(nèi)容選擇2.3名同學(xué)在全班進行溝通，要求盡可能把內(nèi)容說詳細(xì)。

2.師生評議：評議要點（1）是否根據(jù)詳細(xì)的要求抓住了重點。（2）表述是否詳細(xì)、

流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。

四、再次明確習(xí)作要求，同學(xué)習(xí)作

1.再次明確寫作每一個內(nèi)容的詳細(xì)要求。

2.寫作內(nèi)容要詳細(xì)，表達自己的真情實感。

3.同學(xué)各自習(xí)作。

4.修改草稿。自己或同學(xué)相互修改寫作草稿。

5.抄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

第二課時寫作講講

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1.總結(jié)本次習(xí)作總體狀況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀，進步明顯的同學(xué)。

2.提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫詳細(xì)了。（2）

是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

二、觀賞佳作，師生互動

1.觀賞佳作片斷，共同評議。（選擇3—4位同學(xué)的習(xí)作片斷，進行觀賞，說說值得學(xué)

習(xí)的地方，指出其中的不足。）

2.賞析兩篇同學(xué)的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。

三、小組溝通，互議互評

1.自讀習(xí)作，相互指出優(yōu)點和不足。

2.各自修改，連續(xù)完善習(xí)作。修改中，提示如語句、標(biāo)點、字等也要修改；訂正老師

和同學(xué)對修改提出的看法，

四、拓展練習(xí)，強化運用