四年級環(huán)境教化

第1課：太陽是萬物之源課型；新授201

一、教學目標

1.使學生了解太陽的作用。

2.使學生知道太陽和人類的關(guān)系

3.使學生了解愛護環(huán)境的重要性

二、教學打算：掛圖或幻燈片——我們常見太陽用途圖片。

把兩頭蒜分別種在兩個花盆里，一盆放在陽臺上，一盆放在室內(nèi)避光處。

生長一段時間。

三、教學過程

（一）教學引入

1.放映關(guān)于太陽用途的圖片。

2.談話：同學們通過觀看幻燈片，有什么想法和問題？

3.學生提出問題后，引導學生自己探討解答。（學生提出自己的想

法時要賜予引導和激勵。）

4.講解并描述：太陽給了我們陽光，所以植物才能進行光和作用，給

人類供應(yīng)必需的氧氣；太陽給了我們熱量，不然地球可能就是一個冰球。

今日，太陽能作為清潔能源己被人們應(yīng)用在生活的方方面面。（板書課

題：太陽是萬物之源）

（二）學習新課

1.請同學們帶著以下的問題視察：假如沒有太陽，地球?qū)鞘裁?/p>

樣呢？用各種形式表達你的看法。

2.視察兩種植物在陽光下和室內(nèi)的不同。師生共同談?wù)摐贤ā?/p>

3.暢所欲言

做個現(xiàn)代工程師，綻開想象，談一談，你最想“開發(fā)”出太陽能的哪

些新用途？

（三）布置作業(yè)-做一個調(diào)查走訪你生活的社區(qū)，調(diào)查運用太陽能熱水器、

電熱水器、燃氣熱水器的比例，分析不同類型熱水器的利與弊。

（四）教學反思：學生了解太陽能作用，在石油可開采量日益削減和生態(tài)環(huán)

境日益惡化兩大危機的夾擊下，太陽能的利用受到越來越多的重視。

第2課綠色出行課型；新授201

一、教學目標：

1、通過簡潔的調(diào)查、統(tǒng)計，了解人們?nèi)粘３鲂械姆绞健?/p>

2、通過談話、探討、聽故事，了解摩托車、汽車給環(huán)境帶來的危害,

從身邊事入手培育學生的環(huán)保意識，養(yǎng)成科學的生活看法。

教學打算：

1、調(diào)查表

2、汽車、摩托立、電動車、自行車、步行人的標記各

二、活動過程：

活動過程：

一、以路人和家長為對象己進行調(diào)查，了解日常生活中人們的出行方式。

“前幾天，老師和同學們一起去調(diào)查了人們出行時最常選擇的方式，同學

們都把它記錄在調(diào)查表上了，現(xiàn)在，誰來告知我你調(diào)查的結(jié)果是哪一種

出行方式最多呢？”

二、說出自己調(diào)查結(jié)果，并固定在相應(yīng)的標登記面，辨別出哪一種出行方

式最多、最少。

1、“誰來告知我，加上之前我們調(diào)查和剛剛調(diào)查的，你結(jié)果又是

哪種出行方式最多呢？”

2、“我們來看一下，調(diào)查出來的結(jié)果中哪一種出行方式最多呢？”

三、選擇自己喜愛的出行方式，并闡述理由

1、“同學們假如現(xiàn)在你要外出，你最喜愛哪種出行方式？”

2、闡述理由。

四、看課件故事，了解汽車、摩托車給環(huán)境帶來的危害，選擇科學的出行

方式。

五、請進行其次次選擇“假如你現(xiàn)在又要外出，你又會選擇什么出行方

式呢？為什么？”小結(jié)：假如家離你要去的地方不遠的話，我們盡量不

要自己開汽車或摩托車去，因為每個人都選擇自己開汽車或摩托車的話,

那就會排出很多的尾氣，空氣就會污染的更嚴峻了。我們可以選擇騎自

行車或是電動車，假如家里沒有這兩種車的話，我們可以步行過去，

六、教學反思：課下制作“綠色出行宣揚單”我們一起來做一回“環(huán)保

小衛(wèi)士”，請同學們自己來制作“綠色出行宣揚單”，然后我們一起

到社區(qū)向大家去宣揚“綠色出行”的學問.

第3課穿衣與環(huán)保課型；新授201

一、教學目標：

1.通過本課活動，讓學生知道穿衣和環(huán)保有著親密的聯(lián)系，了解制衣

過程中對資源、環(huán)境產(chǎn)生影響。

2.通過“開動腦筋”和“深思默想”板塊，讓學生了解衣服的面料與

生產(chǎn)過程，以與每個生產(chǎn)過程對環(huán)境產(chǎn)生的影響，培育學生愛護環(huán)境的

責任感。

3.通過暢所欲言板塊，讓學生了解環(huán)保面料的發(fā)呈現(xiàn)狀和趨勢，熬煉

學生的口頭和文字表達實力。

4.通過走出校內(nèi)板塊，引導學生親生感悟穿衣和環(huán)保的真諦，培育他

們的動手實力和合作意識。

二、教學過程

1.課程導入：結(jié)合課文第一段，了解服裝面料五花八門、日新月異,

點題穿衣與環(huán)保。

2.“開動腦筋”板塊，老師依據(jù)學生課前的實際視察狀況，干脆提出

問題：你身上穿的衣服是什么面料制成的？在學生充分溝通后，老師提

出：你知道他是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？老師出示有關(guān)面料生產(chǎn)過程的圖

片、視屏資料展示給學生，讓學生在觀看時受到啟發(fā)，使他們直觀的

了解衣服的生產(chǎn)過程，并完成課本用箭頭連接生產(chǎn)過程的活動。

3.“深思默想”板塊，引導學生通過上網(wǎng)查閱資料和閱讀課文的基礎(chǔ)

上，解決：a.化纖服裝的制作過程給資源和環(huán)境造成哪些影響？b.探討

怎樣穿衣才是環(huán)保的？激勵學生踴躍發(fā)言，可實行“個人和小組排行

榜”的形式。

4.暢所欲言板塊，從課文入手，讓學生閱讀文字介紹，使學生對新科

技帶動下環(huán)保面料的生產(chǎn)和發(fā)展趨勢有個大體的了解?，據(jù)此引導學生猜

想：我們將來的衣服將是什么樣的?

5.同心協(xié)力板塊，主要是學生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或報刊收集資料，學

生分組探討，自主與指導結(jié)合，以自學為主。學生依據(jù)溝通狀況寫出家

庭洗衣節(jié)水節(jié)電支配。

三、教學反思：走出校內(nèi)板塊，讓學生親身感受穿衣和環(huán)保的真諦，

通過“給自己不穿或不喜愛的衣服找個好去處”活動，學生了解了穿衣與

環(huán)保的聯(lián)系。

第4課飲食與環(huán)保課型；新授2011

一、教學目標：

1.通過活動，讓學生知道飲食和環(huán)保有著親密聯(lián)系，了解我們可以通

過飲食來傳達對地球的關(guān)愛。

2.通過“開動腦筋”,培育學生珍惜糧食，節(jié)約糧食的習慣。

3.“深思默想”板塊，激發(fā)學生愛惜動物、愛護動物的意識。

4通過“暢所欲言”板塊，培育學生制定合理的飲食結(jié)構(gòu)的意識，熬

煉學生的口頭和文字表達實力。

5.通過“走出校內(nèi)”板塊，讓學生鄒靜生活，了解和相識有機食品，

綠色食品，并識記這些食品的標記。

二、教學過程：

1.導入有一句俗語是民以食為天，食以糧為先，我們來說己下糧食

對于人類的重要性。

2.節(jié)約糧食節(jié)約糧食糧食的生產(chǎn)過程，須要消耗大量的光，熱，水,

肥資源，節(jié)約糧食節(jié)約糧食，就是節(jié)約資源，就是環(huán)保環(huán)保.節(jié)約糧食

環(huán)保

3.你們知道“世界動物日”的來歷嗎？“世界動物日”舉世同慶人

類摯友的節(jié)日，源自19世紀意大利修道士堅弗朗西斯的倡議。他長期生

活在阿西西島上的森林中，酷愛動物并和動物們建立了“兄弟姐妹”般

的關(guān)系。他要求村民們在10月4日這天“向獻愛心給人類的動物們致

謝”。愛惜動物己成為目前世界十大環(huán)保工作之一。從1997年起先紀

念“世界動物日”，北京各界環(huán)保志愿者自發(fā)成立了民間環(huán)保慈善機構(gòu)

首都愛惜動物協(xié)會，主動開展各種愛護動物的公益活動。當萬丈高樓拔

地而起的時候，你確定為之興奮，因為你最終可以俯視廣袤的大地，但卻

不知道這背后隱藏著什么？下面請聽錄音朗讀《明天不封陽臺》。錄音

朗讀《明天不封陽臺》聽了剛剛的錄音，你知道它想要表達什么意思嗎？

（人與動物和諧相處）而人們又是怎樣與動物相處的呢？曾經(jīng)有過這樣

一幅漫畫，畫上的人舉著一把斧子，在他匹周已是光禿禿的一片，畫中

的小鳥在向他請求：“請把我也帶走吧！”可想而知，從前那茂密的

森林，猶如大地母親的綠衣，小鳥為她吟唱著開心的歌曲。而今，又是

怎樣一幅情景呢？（請觀賞《我是一只小小鳥》）（《我是一只小小鳥》）

看了小鳥的遭受，我們接著隨唐僧師徒一起在環(huán)境污染的今日再度取經(jīng)，

又有何見聞？（表演者：阮鉉嵐等）（同學探討回答）對，我們要愛

護動物，愛護環(huán)境，有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她高校畢業(yè)以

后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方，可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，

滑進了沼澤地，就再也沒有上來……下面請聽朗誦《丹頂鶴的故事》。

聽了這個故事，你有什么想法呢？最終讓我們用自己的歌聲演繹這個凄

美的故事，全班合唱《一個真實的故事》。背景音樂《一個真實的故事》

4.讓學生閱讀文字，回答問題A.中國居民平衡膳食養(yǎng)分塔他告知我

們什么？B.你的飲食是怎樣支配的？怎樣該進？C.用框架圖或表格呈

現(xiàn)探討結(jié)果。

5.同心協(xié)力板塊，主要是學生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或報刊收集資料，學

生分組探討，自主與指導結(jié)合，以自學為主。

三、教學反思：

在相識有機食品、綠色食品標記的基礎(chǔ)上，通過分組，完成調(diào)查

活動，寫出各自的體驗日記。

第5課我們的教室課型；新授201

一、教學目標

1.喜愛在集體生活中，并在參加集體勞動中，體會分工與合作的好處,

提高與人交往的技能、技巧。

2.能細致完成集體交給的任務(wù)，為愛護班級的環(huán)境做力所能與的事：

并在完成集體任務(wù)擔當責任中，學會嘗試用不同的方式、方法為班級體

服務(wù)，提高實踐實力和責隨意識。

二、課前打算，老師打算：與班級人數(shù)同等多的五角星（聰慧星）、小

蝴蝶（勤勞星）、小環(huán)保星）、小紅花（文明星）；事先刻好的與

時貼（各種瓜果、動物等圖案）和一段美麗活潑的輕音樂。

三、教學過程：

活動一：上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品以與自己動

手設(shè)計的飾品分類整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、

書法作品、玩具、花卉……學生自由組合，分工負責，動于裝飾我們的

“家”o（在上節(jié)課的打算中，我們就已經(jīng)有了確定的設(shè)計基礎(chǔ)。）

我們把教室的四面墻壁分別設(shè)計為：A.作品展示欄：瞧，我真棒?。ㄔ?/p>

這面墻壁上，我們將學生好的繪畫作品，A.作品展示欄“我真棒！A.

作品展示欄：”書法作品展示出來。將其設(shè)計為一個小小果園樣式。加

上一些葡萄、南瓜等與時貼的裝飾，很有豐收的感覺。B.競爭欄：小

小收獲園”）B.競爭欄：小小收獲園”B.競爭欄“（這一板塊，我

們將孩子的照片分別放在梨子和蘋果里，男生是梨子圖案，女生是蘋果

圖案，每個星期，依據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別將“聰慧星”“勤勞

星”“環(huán)保星”“文明星”的標記貼到他們各自的相片和圖案上，

起、、、到激勵和競爭的作用。C.溝通欄：老師，我想對您說?。ㄟ@

一板塊是以學生自己制作的）C.溝通欄：老師，我想對您說！C.溝通

欄“”信封為主，為加強學生和老師的溝通而特地設(shè)計的。學生有什

么心里話，可以通過寫信的形式與老師溝通。D.寫字欄：我是小小書

法家”）D.寫字欄：我是小小書法家”D.寫字欄“（這一欄是特地

針對學生平常書寫習慣的培育而設(shè)計的，讓學生平常的書寫都定期的展

示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說話的作用。E.植物角：小小

生態(tài)園?。ㄌ氐卦诮淌液竺娴囊唤窃O(shè)計了一個小小生態(tài)園，）E.植物角：

小小生態(tài)園！”E.植物角“將全部學生從家里帶來的盆景和花卉都陳

設(shè)在那里，給教室增加了不少的朝氣和活力！也讓學生負責，培育他們

的責隨意識。）（老師和學生伴著輕松活潑的音樂驚慌而有序的進行著!

這個音樂上課前設(shè)計是25分鐘，音樂一停，活動結(jié)束?。?/p>

活動二：在活動的過程中，剛起先，全班同學都特別主動，但是，過了

十幾分鐘以后，有些平常不愛勞動，不愛和別人商議合作的同學就慢慢

地沒什么愛好了，就有“玩”和“不想做”的念頭。在這個時候，我就

立刻和這幾個同學一起勞動。在和他們勞動的過程中，我與時地表揚和

激勵他們，還在談話中告知他們這樣主動勞動的好處。有了我和他們共同

的勞動為基礎(chǔ)，又有我和他們同等的對話和溝通，他們很情愿接受我的

看法和看法，主動性有了很大的提高。）

活動三：我是小小保潔員！師：（過渡語）啊！經(jīng)過我們共同的努力，

大家一起觀賞觀賞吧！你們覺得我們的教室美麗嗎？（當時地上有很多

廢棄物，我說話的時候眼睛有意識地看著地上的廢棄物。）是的，美麗

了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)覺？學生視察教室，指

出問題所在。師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？學生紛紛表

示情愿以實際行動把教室整理得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導，讓學

生自己動手起先整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。老師引導學

生依據(jù)今日的活動談感受，之后加以總結(jié)和表彰。（表彰那些在活動中

表現(xiàn)突出的學生，將事先打算好的獎品發(fā)給學生，將這些獎品貼到剛剛

做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）師：同學們，今日的課你

們喜愛嗎？你們確定有很多的感受和收獲要與我們大家一起共享，我希

望有感受的同學能把你們的感受寫下來，下節(jié)課我們一起來共享！

四、教學反思：

老師因勢利導，讓學生自己動手起先整理教室：掃地、整理桌椅、

倒垃圾等等。學生做得很細致、細致。

第6課過度包裝奢侈大課型；新授201

一、教學目標：

1.學會節(jié)約資源，反對奢侈。

2.講求實際，不重表面。

二、教學過程：主持人：商品一般都有包裝，但我們發(fā)覺有的商品包裝

過了頭，這就是過度包裝。如：市售養(yǎng)分品，外表有精致的包裝，大盒

里面還有小盒，一層層折成方格的紙板間，放著一個個裹著黃綢并用塑

料泡沫隔著的小巧玻璃瓶……“花小錢買東西，花大錢買包裝”廣州市

生活垃圾每年以6%的速度增長，。主要是塑料、廢紙等商品包裝材料

越來越多。據(jù)廣州市環(huán)衛(wèi)局保守估計，廣州市每年生產(chǎn)的165萬噸垃圾

中，各種商品的包裝物最少有33噸。假如削減過分包裝，一年可使垃圾

減量20%。建設(shè)部環(huán)衛(wèi)所副所長徐海云等專家算過這樣的一筆細賬：目

前我國一年約生產(chǎn)12億件襯衫，其中8億件是盒裝，8億件只包裝盒須

要用紙24萬噸，假如用胸徑10厘米的大樹為標準計，每7棵樹可以制1

噸紙，8億只包裝盒就相當于要砍伐168萬棵大樹，等于穿掉一大片樹林。

（學生探討、發(fā)言）主持人：剛才同學們講了很多過度包裝的例子，其

中最多談到月餅，可能剛剛過了中秋。是的，月餅包裝過了頭。月餅包

裝過了頭。月餅包裝過了頭月餅盒有紙盒的、鐵盒的、木盒的；外形有

園形的、方形的、精裝古籍形的、賀年果盒形的、八卦形的；有的紙

板盒里再用小鐵盒單個裝載月餅，有的木盒或紙盒內(nèi)襯上綢緞，也有鐵

盒里再用塑料盒單個分裝月餅的；有一餅家，其盒子幾乎有半平方米大，

而里面卻只放有“七星伴月”八個月餅，其余空間都有襯墊裝飾，真有

“豬籠裝小兔”的感覺。所有餅盒的外觀，印刷，其精致程度，令人嘆

為觀止。一個月餅空鐵盒成本5-6元，紙盒是20元左右，木盒成本則為

30元左右，去年上海一廠家推出紫檀木箱型月餅包裝，成本竟達100元。

有資料表明，每生產(chǎn)1000萬盒月餅，就要消費400600棵胸徑為10厘米

的樹木作包裝材料。香港“地球之友”資料，香港每年丟棄的月餅盒，

其重量達750噸，再把這750噸垃圾處理掉，要花費62萬元。電視臺

報導，某地一盒月餅賣天價，每盒18萬（里面有一件鉆石項鏈）主持人:

過度包裝的危害是什么？（同學探討）同學

1：奢侈資源。同學

2：增加商品成本，增加消費者負擔。同學

3：增多垃圾，造成固體廢棄物污染。同學

4：筒潔造成購買者的攀比心理。同學

5：可能為不法商人造成弄虛作假的可乘之機。

主持人：好，同學們說得好，則我們面對過度包裝的商品怎么辦？

答：堅持綠色消費，自帶購物袋，選取綠色產(chǎn)品。答：必要時，做

到物盡其用，回收利用，節(jié)約資源。

三、教學反思：通過學習學生應(yīng)當節(jié)約資源，反對奢侈。講求實際，不重

表面

第7課誰是敵人，誰是摯友課型；新授201

一、教學目標

1.能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，相識草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡

關(guān)系

2.能夠利用分析推理等形式，相識沙塵暴的成因

3.為維護生態(tài)平衡，明確應(yīng)當做什么和怎么做

二、教學重點、難點

1.重點：知道草原上鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系

2.難點：能分析草原生態(tài)系統(tǒng)失衡的緣由

三、教學打算：課件教學打算：

四、教學過程：

一）復習引入上節(jié)課，我們說了往生態(tài)瓶內(nèi)添加動物或者植物，之后生

態(tài)瓶會有什么樣的變更呢？當生態(tài)瓶內(nèi)的某一個條件發(fā)生變更時，就會

使整個生態(tài)瓶內(nèi)生物的正常生長受到影響。其實我們的大自然就猶如一

個巨大的生態(tài)瓶，在這個巨大的生態(tài)內(nèi)，世世代代生活著許很多多的動

物和植物，它們經(jīng)過了一段很長的時間，才形成了一個和諧的生態(tài)系統(tǒng)。

可是，當自然界中的某一些條件變更時，也會象添加了動物或植物的生

態(tài)瓶那樣，使生態(tài)系統(tǒng)破壞，給人們帶來災難性的后果。今日，我們就

來探討維護生態(tài)平衡。（板書課題）

（二）相識草原上的鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系相識草原上的鷹、在草

原上生活著鷹、兔和草，你們知道它們之間的食物關(guān)系嗎？誰來說一下它

們之間的食物鏈。（板書：草一兔一鷹）假如這條食物鏈的某一個環(huán)

節(jié)發(fā)生變更，則會怎么樣呢？先說說，假如鷹少了會有什么現(xiàn)象發(fā)生？

假如兔少了呢？假如草少了，又會有什么現(xiàn)象？也就是說假如我們剛剛

探討的三種狀況，其中任何一種狀況發(fā)生了，那草原最終會變成什么樣

子？現(xiàn)在我們?nèi)祟愑泻芏嘈袨槎紩斐生?、兔或是草的削減，你們認為

有哪些行為呢？請小組進行探討，并把有可能的緣由寫在書上19頁的圖

中。學生分組探討匯報探討結(jié)果

（三）是什么引發(fā)了沙塵暴人類這樣肆意的破壞，使我們的大自然也發(fā)

怒了。請同學們看電視機。（出示課件：9o兩張城市遭受沙塵暴的圖片）

你們知道這是什么天氣嗎？沙塵暴是強風將地面的大量沙塵吹起，使空

氣渾濁，能見度小于1千米的一種惡劣的天氣。近年來，沙塵暴在我國

北方發(fā)生的次數(shù)越來越多，甚至已經(jīng)起先影響我國的其他地區(qū)沙塵暴天

氣的沙源區(qū)主要分布在我國西北地區(qū)的巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠、塔克

拉瑪干沙漠、烏蘭布和沙漠、黃河河套的毛烏素沙地四周。尤其是塔克

拉瑪干沙漠、古爾班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、騰格里沙漠是我國沙

塵暴的主要沙源區(qū)。你們知道沙塵暴有什么樣的危害？沙塵暴會帶來這

么大的危害，則究竟的什么緣由引發(fā)了沙塵暴？請同學們細致地閱讀書

上20頁的這段資料學生閱讀同學們了解到的這塊草原是寧夏地區(qū)的

一塊沙源地，以前這里是一塊很好的草原，可是現(xiàn)在已經(jīng)遭到了破壞。

閱讀了這段資料后，你們推想一下，是人類的哪些干擾活動引起了這塊

草原的生態(tài)系統(tǒng)失衡？（講解過度放牧、獵獵隼、捕殺百靈鳥、挖甘草、

掘發(fā)菜等）人類這些不好的行為會給草原帶來什么后果？最終結(jié)果又是

什么呢？請同學們觀看下面的這段視頻。｛播放視頻：沙塵暴的成因）

就是由于人類這樣過度的放牧，亂砍濫伐等行為，使得草原退化，土地沙

化，最終引起沙塵暴。這就是引發(fā)沙塵暴的緣由。（邊小結(jié)邊板書）看

過這些之后，你有什么感想，你覺得我們應(yīng)當做些什么？怎么做？學生

小組探討后匯報結(jié)果。課堂總結(jié)大自然是我們大家的，不能為了一點點

短暫的利益，就去破壞生態(tài)環(huán)境。讓我們大家都來維護生態(tài)平衡，要不

然最終將會給我們?nèi)祟悗頌碾y。

（四）課外延長布置學生課外出一期愛護環(huán)境的小報

板書設(shè)計：

維護生態(tài)平衡草一兔一鷹過度放牧亂砍濫伐……I草原

退化，土地沙化I沙塵暴

五：教學反思：學生能夠應(yīng)用分析推理等思維形式，相識草原上鷹、

兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系，相識沙塵暴的成因。

第8課：生活中的一次性用品課型；新授2015.4.28

一、教學目標；

1.通過本課題的探討性學習，激發(fā)學生對此項活動的愛好，初步了

解駕馭一次性用品相關(guān)的學問。

2.培育學生收集、整理、分析、應(yīng)用學問的實力，把課本學問與課外學

問融會貫穿，增加學生學習的主動性、進一步培育學生用辯證法和歷史唯

物主義的觀點視察問題、分析問題、解決問題的實力。

二、教學過程：探討引思、課題引入：探討引思、課題引入：如今，

雖然環(huán)保理念已經(jīng)口漸深化人心，可生活中環(huán)保行為的落實卻往往不盡人

意。街道邊隨處可見的塑料袋、一次性餐盒、垃圾箱里被人們拋棄的廢

電池、還有那些被人們當作燃料的一次性筷子……，真是比比皆是。很

多人明知這是一種資源奢侈，卻照舊對他難舍難棄，盡管一次性用品的確

在確定程度上滿足了人們的特殊須要，但也奢侈了大量的能源和資源，

同時制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境負擔，甚至對環(huán)境造成了污染,這

些廢棄物的產(chǎn)生給我們帶來的是深深的思索。大家對生活中存在的這些

現(xiàn)象有什么看法嗎？在我們生活中你看到過哪些一次性用品污染環(huán)境的

現(xiàn)象？確定探討課題分組探討：每位同學各抒己見集體溝通：（小組匯

報，集體小結(jié)）確定課題：（學生概括、提煉形成子課題，老師適當引

導）因此這次的綜合實踐活動課我們就以“關(guān)注一次性用品”為課題進

行活動。針對剛才大家提出的一次性物品我們分組對周邊地區(qū)去進行調(diào)

查。

（一）活動導入：1.閱讀資料，激發(fā)探討愛好。在現(xiàn)代社會生活中，商

品的廢棄和隨意處理是普遍的，特殊是一次性物品運用激增。據(jù)統(tǒng)計，

英國人每年拋棄25億塊尿布；日本人每年運用3000萬臺“可隨意處理

的”一次性相機；日本的公司免費分發(fā)百萬節(jié)含有鍋和汞的電池；除了

可隨意處理的鋼筆之外，美國人每年拋棄1.83億把剃刀、27億節(jié)電池、

1.4億立方米用于包裝的聚苯乙烯塑料，3.5億個油漆罐，再加上足夠

供全世界人口每月野餐一次運用的紙張和塑料制品。盡管一次性物品的

確在確定程度上滿足了人們的特殊須要，但也奢侈了大量的能源和資源、

制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境的負擔，甚至對環(huán)境造成污染。我國是

一個有十幾億人口的大國，假如提倡一次性用品的運用，消費量將是巨

大的，不僅造成資源的奢侈，而且產(chǎn)生的廢交,也會來無法預料的災難。

2.提出匯報申請，確定匯報依次。

（二）溝通匯報：學生將探討的成果（體會文章、調(diào)查報告、建議設(shè)想）

等制稿，匯報展示。學生相互質(zhì)疑問難，老師進行激勵確定。

（三）教學反思；學生通過本課題的探討性學習，學生對此項活動的

很感愛好，駕馭了一次性用品相關(guān)的學問。

第9課愛護環(huán)境從小事做起課型；新授2015.5.5

教學目的：通過活動，使學生相識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境愛護

的學問，激發(fā)學生自覺愛護環(huán)境的決心，表達學生對美化環(huán)境、愛護環(huán)

境的美妙愿望。

教學打算：

1、收集有關(guān)環(huán)境污染的狀況、事例。

2、支配幾位學生表演小品，道具自己打算。

3、復習第九冊語又課本中《黃河是怎樣變更的》一文。

教學過程：

一、小品引入主題（請老師自由發(fā)揮）。

二、詳細事例，初步相識。師：其實，在我們四周，破壞我們生存

環(huán)境的遠遠不止是工廠的黑煙與汽車的尾氣，還有很多。活動前叫大家

去調(diào)查過。下面請同學們說說。生：工廠向江河排放廢水。生：人們向

江河投放垃圾。

三、分析事實，深化相識。請同學們針對上面的現(xiàn)象，說說它對我們產(chǎn)

生的影響。

1、先說水源是怎樣被污染的。生：小時候我們能在門前的河里游泳,

后來被建工廠的人堵塞了。村里的生活污水流進河里，有很多的小蟲子

在游來游去，不能游泳了，而且還有一股臭味，特別難聞。生：我們以

前常在家門前的小河釣魚，現(xiàn)在魚少了，而且還會釣到一些頭小尾大的怪

魚。生：今年初在粵東一帶海面出現(xiàn)的赤潮，科學家也說是海水受污染

所造成的。師：這都是水源被污染的現(xiàn)象，有些地方還出現(xiàn)了喝水中毒

的事?？梢娝次廴静皇切∈隆?/p>

2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會危害我們?nèi)祟?，請舉例說明砍伐

樹木造成的危害。生：我們的《黃河是怎樣變更的》一文中所講的就是

黃河決堤，使得兩岸人們叫苦不迭，這除了自然的緣由，都是因為人為

的砍伐樹木，開墾草地造成水土流失，大量的泥沙流入黃河，使河床上

升，黃河成懸河，洪水來時易決口。生：還有今年長江、松花江的水災,

主要緣由也是由于上游大量砍伐樹木，使雨水得不到積蓄，大量流入江

中，使得洪水泛濫，危與人們的生命和財產(chǎn)。生：還有森林里的動物越

來越少，比如大熊貓和老虎，有些動物甚至絕跡了。師：由此看來，間

接的環(huán)境破壞，也會破壞生態(tài)平衡，影響我們的生存。

四、聯(lián)系身邊事實，加深學生對環(huán)境污染的相識。請同學們匯報自己所

了解的當?shù)丨h(huán)境污染的狀況。

五、師：同學們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以與害處，從中可以看出同學

們對我們的生存環(huán)境是特別關(guān)切的。但很多人可能不知道為什么要愛護

環(huán)境？怎樣愛護環(huán)境？你能想出一些建議嗎？要求學生探討后，發(fā)表

看法。

六、以后我們怎樣從自己做起，愛護環(huán)境呢？要求學生探討匯報。

七、教學反思：通過活動，學生相識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境

愛護的學問。

10：

教學目標（一）學問目標：

1、培育學生調(diào)查、搜集、整理材料的實力。

2、培育學生分析問題、解決問題的實力。

3、培育學生實踐活動實力與社交實力。

4、培育學生酷愛大自然，養(yǎng)成學生節(jié)約用水的好習慣。

教學過程：

一、活動

1：家庭用水調(diào)查

布置學生做課前調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下：①依據(jù)你的生活閱歷，生活

中做哪些事須要用到水？（講出十種以上）②在你的身邊在哪些地方發(fā)

覺了水被污染的狀況？③你能在你的家庭生活中五處以上奢侈用水的現(xiàn)

象嗎？④你經(jīng)驗過停水的日子嗎？能舉兩個例子談?wù)勀愕捏w會嗎？⑤

依據(jù)以上的調(diào)查，你能制定出五種以上適合你的家庭生活實際的節(jié)約用水

措施嗎？

2：課上溝通：

課堂上不是老師唱獨角戲的舞臺，而成為通過你一言、我一語的對話

溝通，在交流研討中進行思維碰撞的場所。（學生的調(diào)查、搜集整理材

料的實力；學生分析問題、解決問題的實力得以提高。此時，學生已經(jīng)

初步意識到水資源的對人類特別重要。）

二、活動

1：地球上的淡水資源地球上水資源比例狀況，讓學生知道淡水資源

并不是取之不盡，用之不竭的。世界淡水只占總水量的

2.而其中只有不到1%的淡水分布在湖泊、江河和地下，可供人類飲

用，相當一個蘋果1/16蘋果片的蘋果皮?；顒樱何迩刑O果從1/2至I」1/4

3,一次一次地切，剩下的蘋果越來越少，學生的心情越來越凝重,

當學生看著那1/16蘋果片的蘋果皮時，全場雅雀無聲，很多人目瞪口呆,

他們被眼前的一切震撼了，（感受：他們最終明白，世界上可用的淡水

原來是那樣的少。而這一種專心靈去體驗到的感覺將恒久留在他們幼當

心靈中，時時刻刻提示著自己必需節(jié)約每一滴水。）

三、實踐探究：愛護水資源

水是珍貴的，水是有限的，我們要珍惜每一滴水，該怎么做呢？學生

結(jié)合自己狀況談做法：搜集相關(guān)資料圖片，以手抄報形式展示；以漫畫

的形式展示水資源的重要性；給領(lǐng)導寫信，治理污水排放問題；設(shè)計公

益用語，提示人們，節(jié)約水資源，愛護水資源……（此環(huán)節(jié)，學生學會

了主動思維，集思廣益，相互合作，知道了如何改善日常用水習慣，激

起了珍惜每一滴水的社會意識。）

四、拓展延長：

社區(qū)服務(wù)宣揚活動：如通過學校廣播站對本次活動進行了宣揚，

并發(fā)出倡議、上街宣揚等。

五、教學反思：在老師的指導下，走出教室，參加社區(qū)和社會實踐活動,

以獲得干脆閱歷，發(fā)展實踐實力，增加愛護壇境、愛護水資源的社會責

任感。

11課：植樹節(jié)的活動

教學目標

1、讓學生在活動中了解開展探討的一般步驟，懂得獲得學問的途徑

是多樣的。

2、通過各種渠道，培育學生主動發(fā)覺問題并解決問題的看法和實力。

3、學生通過自主調(diào)查，了解植樹節(jié)、樹和森林資源等方面的有關(guān)學

問，讓學生初步養(yǎng)成良好的環(huán)境愛護意識，明白植樹造林的意義，培育

社會責任心和責任感。

4、利用各種學科資源，實現(xiàn)多種學問的整合，培育學生的科學素養(yǎng)

和合作精神。

教學打算：

1、學生自由分組，民主選定組長，然后依據(jù)他們的愛好、特長、住

址賜予適當調(diào)整。一共分為四個小組：我是小小資料員我是小小資料員

校內(nèi)樹木知多少我是小小資料員小小資料組、校內(nèi)樹木知多少校內(nèi)樹木

知多少實地考察組、我為校內(nèi)添新綠綠色行動組、我為植樹做宣揚宣揚

推廣組。我為校內(nèi)添新綠我為植樹做宣揚我為校內(nèi)添新綠我為植樹做

宣揚

2、各組探討探討制定活動支配，老師適當指導。

3、小組比照活動支配開展活動。

教學過程：

一、導入觀賞學校美麗環(huán)境圖片，談?wù)勀愕挠∠蟆＠蠋熈私獾轿覀儾?/p>

少同學開展了“校內(nèi)樹木知多少”的調(diào)查活動，能把你們調(diào)查的結(jié)果匯

報一下嗎？※學生展示制作的“學校綠化平面示意圖”，并作簡潔介

紹。

1、了解我校的綠化面積生匯報我校的總面積和綠化面積，計算綠化

率。

2、我校在2007年6月被評為南京市綠色學?！?你們知道什么叫"

綠色學?！眴?？

3、你們知道我們學校有哪些樹木嗎？※生匯報調(diào)查成果：（個人

溝通'統(tǒng)計表格'樹木檔案名片'給樹木拍的照片）小結(jié)過渡。相識樹

木的作用和與人類的關(guān)系。

二、相識樹木的作用和與人類的關(guān)系?！阒罉淠镜淖饔糜心男可?/p>

匯報小結(jié)：樹木對人類如此重要，那我們可以用哪些好的做法向人們宣

揚植樹的好處呢？生匯報（宣揚畫'宣揚標語'倡議書等）※你知道

植樹節(jié)的起源嗎？3.12中國植樹節(jié)的來歷呢？相識中國植樹節(jié)節(jié)徽與其

含義。生匯報※小結(jié)，生展示：資料卡片自編小報資料集回顧植樹

活動，暢談收獲。

三、回顧植樹活動，暢談收獲。過渡：今年是我國第三十個植樹節(jié)。

3.12這天，我班開展了主題為“我為校內(nèi)添新綠”的植樹實踐。首先

讓我們來問顧一下這次活動（看植樹活動情景圖片，聽音樂）。下面請

同學們小組合作匯報你們的收獲。（新聞報道組'作文組'方法介紹組\

工具運用組）讓我們一起來看看小樹苗現(xiàn)在的情形（放映圖片），你們

還知道這幾棵小樹苗的名字嗎？生匯報※聽了你們的介紹，老師很想

知道你們是怎樣養(yǎng)護管理這幾棵小樹的？生匯報：養(yǎng)護支配'視察記錄

小結(jié)：同學們，這些小樹將伴隨你們一每天長大，老師希望你們長大后多

來看看我們親自栽下的這些樹。四、宣揚展示同學們，“歡樂的植樹

節(jié)”活動已接近尾聲，為了能讓更多的人加入到“植樹、護樹”行動中

來，我建議：大家能把我們這次活動的成果展示出來，好嗎？生布置展

板

五、教學反思：學生在活動中了解開展探討的一般步驟，懂得獲得學問的

途徑是多樣的。通過各種渠道，培育學生主動發(fā)覺問題并解決問題的看法

和實力。

12課：地球上的水

教學目標

1、了解地球上水的分布，知道淡水資源特別缺乏。

2、知道什么是“水污染”,了解污染水對自然界和人類自身造成的

災難。

3、學生意識到節(jié)水的重要性，并知道常用的節(jié)水措施。

4、能夠從適當?shù)那榫持?，發(fā)覺問題、提出問題。

5、能夠向大家表達自己的發(fā)覺和感受。

教學重點引導學生▼解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。

教學難點引導學生通過分析數(shù)據(jù)，形象的比方以與學生的動手行動來深

刻理解體會地球上可干脆利用的淡水資源的缺乏。

教學打算

1、相關(guān)課件

2、學生活動材料：杯子、小勺、滴管

一、教學過程

（一）導入新課，引出所提出的問題老師提問：

1、老師很愛旅游，課前老師和幾位同學也聊了聊，發(fā)覺他們也很愛

旅游，而且去過很多地方。省內(nèi)的、省外的，國內(nèi)的、國外的。今日老

師帶你們?nèi)ヒ粋€我們都沒有去過的地方，哪里呢？地球外，你們?nèi)ミ^嗎？

2、但是我們國家的宇航員楊利偉卻去過，這是他在“神州五號”上

為地球拍攝的照片，從太空看地球，你們發(fā)覺了什么？（播放課件）老

師小結(jié)：你們對地球上的水了解多少呢？今日我們來探討這個話題“地

球上的水”O(jiān)

（二）相識水在地球上的分布老師提問：

1、既然地球上有這么多的水，那它們都在哪里呢？學生回答：海洋、

河、湖泊、小溪、冰川、高山積雪……（老師幫整理、并板書）

2、空氣中有水嗎？對，水蒸氣是水的氣態(tài)形式。

3、那誰來總結(jié)一下地球上的水主要分布在哪里呢？那我們來相識一

下這幾種不同地方的水。（播放課件）

4、可見地球上的水分布的確很廣，它分布在祖國與世界的各個地

方。依據(jù)這個特征，你們能給地球起個更加形象美麗的名字嗎？（水的

星球）老師講解并描述：

1、這個名字特別美！還有嗎？（水球）

2、好，這個名字特別形象！我們生活的地球不愧為是一個名副其實

的大水球。

（三）在老師指導下，讓學生親身體驗到可供人類干脆利用的淡水資源的

缺乏。

老師提問：

1、既然地球是個大水球，則地球上全部的水都能被人利用，為人們

服務(wù)嗎？哪些水我們不能用呢？為什么？（海洋中的水不能用，因為那

里的水是咸水。）

2、咸水我們不能干脆利用，則我們能干脆利用的水是什么水呢？（淡

水）

3、那你們知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水蒸氣、地

下水）

4、對，它們都是淡水，是不是全部的淡水都能被人們干脆利用呢？

（不能，冰川中的淡水無法被人干脆利用。水蒸氣也無法干脆利用。）

老師講解并描述：看來，只有河流、湖泊、地下水簡潔被我們開發(fā)利用了。

師提問：

1、那簡潔被我們開發(fā)利用的淡水原委是多少呢？下面同學們請看資

料中是怎么分析的。

2、通過看資料，我們了解了地下水的什么學問？（地下水又分為淺

層地下水和深層地下水。）

3、這兩種地下水有什不同嗎？都簡潔開發(fā)利用嗎？

老師講解并描述：

1、則簡潔干脆開發(fā)利用的淡水也只有淺層地下水，河流，湖泊這三

種了，它們占了地球淡水面積的則點?？磥砣藗兛梢愿纱嗬玫牡?/p>

確少，少到什么程度了呢？的確不好說。

2、下面老師給大家打一個形象的比方你們就明白了。假如我們把地

球上的全部水比做一個大西瓜，則淡水就相當與一小塊西瓜，而可被人

們干脆利用的淡水只相當與一顆小西瓜。1播放課件）老師提問：

1、現(xiàn)在大家看看能否利用老師給大家供應(yīng)一杯水、一個勺子、一只滴

管生動形象地向大家展示一下“地球上的水”“淡水”“人類可干脆

利用的淡水”這三者之間的關(guān)系呢？（學生活動，老師巡察指導。）

2、哪個小組能上臺來展示一下你們是怎么做的？學生上臺展示并解

說：假如地球上全部的水相當與這一杯水的話，淡水只相當于這一杯水

中的一勺水，而可供人類干脆利用的淡水只相當于一勺中的一滴水。

3、通過剛才同學們的展示，大家有什么感受？

（四）相識“水污染”和“奢侈水”的現(xiàn)象

老師提問：

1、的確象大家所說的那樣，雖然地球上有則多的水，但是可讓我們

人類干脆利用的淡水資源卻少的可憐，少到只相當與這一杯水中的一滴

水，就這么僅有的一點淡水資源總該完全地被人類利用吧？（不能）為

什么？（還存在被污染和奢侈的現(xiàn)象。）

2、你們聽說過或見過哪些關(guān)于水污染的現(xiàn)象呢？老師小結(jié)：像石頭、

泥沙、雜草都是自然界的物質(zhì)，它們沒有毒性，對人體和其他生物無害。

我們說這種現(xiàn)象不是“水污染的現(xiàn)象”。像水中有了一些對人體和其他

生物有害的物質(zhì)，使水的成分發(fā)生變更，這才叫“水污染的現(xiàn)象”。老

師提問：下面同學們分析一下這份資料中的水資源是怎樣被污染的？結(jié)果

怎樣？（播放課件）學生匯報：

1、工廠排放廢氣和水蒸氣凝聚形成酸雨。

2、工廠排放污水使魚死亡。老師講解并描述：

1、據(jù)聯(lián)合國調(diào)查顯示：全世界每年排放污水達1000億噸，造成5萬

多億噸的水體被污突致使數(shù)百萬人死于飲水不潔引起的疾病。

2、看來污染的水不僅影響到了動物、植物的生存，更加嚴峻的是威

逼到人類生命健康。老師提問：看來，歸根結(jié)底造成大多數(shù)水污染的罪

魁禍首是誰呢？就是人類自己。人類原委有那些水污染的行為呢？（播

放課件）老師講解：人類水污染的行為基本有三個方面：首先是農(nóng)業(yè)上

的污染，其次是工業(yè)上的污染，最終還有生活上的污染，比如人們將生

活垃圾傾倒到河流湖泊中，這樣不僅嚴重影響了旁邊水域的水質(zhì)，還可

能污染到地下水。老師提問：你們見過哪些奢侈水的現(xiàn)象嗎？（學生同

答）

（五）引導學生體驗節(jié)水的必要性，提出詳細的一些節(jié)水措施。

老師提問：

1、我們身邊的確有很多“污染水”和“奢侈水”的行為，那我們作

為地球上的小公民，該怎么做呢？①順手關(guān)好水龍頭；②洗完衣服的水

墩地、沖廁所；③不玩水槍。

2、大家說的特別好，說出了則多做法，能用簡潔的語言概括一下

今后該怎么做嗎？（節(jié)水、愛水）老師講解并描述：

1、我想大家都有了很好的節(jié)水、愛水意識。但光靠同學們節(jié)水、愛

水是不夠的。我們要號召社會上的每個人都參加到節(jié)水、愛水的活動中

來。則我們可以通過設(shè)計一份宣揚小報的形式來宣揚這次活動，老師這是

一個樣本，大家可以盡情的發(fā)揮想象，做出你們滿足的設(shè)計。（播放課

件）

2、不過現(xiàn)在請同學們發(fā)揮自己的聰慧才智每組為你們的宣揚小報設(shè)

計一句洪亮的宣傳語。下面各小組進行探討設(shè)計。學生每組發(fā)言，溝通

宣揚語

（六）教學反思：學生意識到節(jié)水的重要性，并知道常用的節(jié)水措施。

能夠從適當?shù)那榫持?，發(fā)覺問題、提出問題。能夠向大家表達自己的發(fā)覺

和感受。

13課:

教學目的：

1、通過搜集資料、圖片，讓學生知道香煙的成分和危害。

2、培育學生自小養(yǎng)成遠離香煙的習慣

3、培育學生搜集資料、整理資料實力，培育學生動手實踐實力。

4、在活動中培育學生團結(jié)合作，主動交際的實力。

教學過程：

一、圖片導入，發(fā)覺問題（實物投影儀出示書上的漫畫）師：今日老

師帶給大家一幅漫畫，從這幅畫上，你看到了什么？又聯(lián)想到了什么？大

家都綻開豐富的想像，聯(lián)想到香煙像魔鬼，那香煙是否真的像魔鬼那樣可

怕呢？吸煙對身體又有怎樣的危害呢？今日這節(jié)課我們就一起來探討、

探究、溝通吸煙現(xiàn)象。（板書：吸煙）分組溝通，

二、分組溝通，突出問題師：課前老師請大家分別調(diào)查了自己的家人、

親戚、摯友的吸煙狀況，完成這張調(diào)查表（投影出示書上的調(diào)查表），誰

來溝通一下你的調(diào)查結(jié)果，調(diào)查對年齡以前身體狀況現(xiàn)在身體狀況，他

家人的看法我的結(jié)論，學生溝通。師：通過調(diào)查我們發(fā)覺吸煙現(xiàn)象在社

會上還是很普遍的，通過溝通我們發(fā)覺吸煙者的家人對吸煙都持反對看

法，而大家的結(jié)論也普遍是反對