12《在天晴了的時(shí)候》表格式公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元《在天晴了的時(shí)候》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《在天晴了的時(shí)候》

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“炫、垢"等7個(gè)生字，發(fā)展自主識(shí)字學(xué)詞能力。2.有感情地朗讀詩(shī)歌并背誦，結(jié)合自己喜歡的詩(shī)句和同學(xué)交流讀后感受，發(fā)展語(yǔ)言、文化素養(yǎng)。3.嘗試用詩(shī)歌寫(xiě)出自己看到過(guò)的雨后天晴景象，發(fā)展語(yǔ)言、思維素養(yǎng)。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字。（目標(biāo)1）2.能有感情地朗讀課文，讀出韻律，并能背誦課文。（目標(biāo)2）3.能結(jié)合詩(shī)歌中的詩(shī)句說(shuō)出自己的理解與感受。（目標(biāo)2）4.用詩(shī)歌的形式將自己看到過(guò)的雨后天晴景象寫(xiě)出來(lái)。（目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】《在天晴了的時(shí)候》是戴望舒創(chuàng)作的詩(shī)。整首詩(shī)節(jié)奏舒緩，韻律自然。第一節(jié)中，詩(shī)人觀察細(xì)致獨(dú)特，想象富有詩(shī)性，賦予文字一種寧?kù)o而不乏靈動(dòng)的美感：雨后的小路上炫耀著新綠的小草，不再膽怯、逐漸綻透的小白菊，抖去水珠、自在閑游的鳳蝶兒等事物，_____________。后兩節(jié)寫(xiě)了雨后漫步小徑的獨(dú)特感受。其中第二節(jié)運(yùn)用回環(huán)的方式，“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過(guò)溪流”句式整齊，跳躍的節(jié)奏中突出詩(shī)人悠閑愉悅的心情。第三節(jié)中新陽(yáng)“推開(kāi)了"陰霾，云的“腳跡”，這些擬人化的用詞更是抒發(fā)了詩(shī)人自在悠閑、寧?kù)o平和的心情。本課作為略讀課文，則是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前期學(xué)習(xí)的方法，練讀詩(shī)歌，讀出韻味，選取自己喜歡的詩(shī)句賞析現(xiàn)代詩(shī)之美，進(jìn)而發(fā)展他們的語(yǔ)言、思維、審美、文化素養(yǎng)。

【學(xué)情分析】經(jīng)歷本單元前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的音韻、畫(huà)面以及情感都有了初步的了解，加之前期的收集經(jīng)典詩(shī)、創(chuàng)作寫(xiě)詩(shī)的拓展實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于欣賞現(xiàn)代詩(shī)、體會(huì)詩(shī)意與情感，具備了基本的方法與經(jīng)驗(yàn)。如能夠抓住詩(shī)句中有新鮮感的語(yǔ)句，想象畫(huà)面，感受詩(shī)句背后所表達(dá)的心情與情感；通過(guò)朗讀、想象、比較閱讀，初步體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)飽含情感、想象豐富、語(yǔ)言表達(dá)獨(dú)特的特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，走進(jìn)詩(shī)文。1.欣賞圖片，用關(guān)鍵詞描繪雨后天晴景象，或說(shuō)出自己的感受。2.閱讀作者信息。結(jié)合詩(shī)題，發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)是詩(shī)人后期作品，情調(diào)明朗。1.出示圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)雨后天晴景象的喜愛(ài)。2.板書(shū)【在天晴了的時(shí)候】，出示作者信息。戴望舒（1905—1950），杭州人，中國(guó)詩(shī)人。早期作品大都吟詠個(gè)人的悒郁情懷和生活遭遇；后期詩(shī)作表現(xiàn)出反抗精神，情調(diào)趨向明朗。能說(shuō)出雨后天晴景象具有清新、生機(jī)、美好的特點(diǎn)?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)對(duì)背景信息的了解，初步把握這首詩(shī)的感彩，激發(fā)學(xué)生深入詩(shī)文的興趣。環(huán)節(jié)二：自主練讀，讀出韻味。（指向目標(biāo)1、目標(biāo)2）1.讀好詩(shī)文（1）朗讀課文，疏通生字讀音；（2）朗讀課文，圈出韻腳；（3）再讀課文，讀出韻味；（4）同桌互評(píng)朗讀情況。2.朗讀、聽(tīng)讀、評(píng)價(jià)1.出示任務(wù)：（1）自由練讀課文，借助識(shí)字條讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）再讀課文，圈出詩(shī)中的韻腳；（3）嘗試通過(guò)停頓和重音，讀出詩(shī)歌的韻味；（4）同桌互評(píng)朗讀韻味。2.組織全班開(kāi)展朗讀展示、評(píng)價(jià)反復(fù)朗讀課文，讀出韻律。活動(dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)生將自主識(shí)字的方法運(yùn)用在朗讀中，在一個(gè)又一個(gè)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下反復(fù)朗讀、聽(tīng)他人讀、互相評(píng)價(jià)，逐漸將課文讀準(zhǔn)、讀通、讀出韻味。環(huán)節(jié)三：自主感悟，互動(dòng)交流。（目標(biāo)2）1.品味詩(shī)意，交流感受。根據(jù)板書(shū)提示學(xué)習(xí)。（1）自主學(xué)習(xí)，批注感受；（2）合作分享，互相補(bǔ)充；（3）集體匯報(bào)，深入體會(huì)。2.體會(huì)詩(shī)情（1）集體討論課文中詩(shī)人的心情與情感。（2）跟隨背景音樂(lè)沉浸地朗讀課文。1.品析詩(shī)意師：讀好了這首詩(shī)的韻味，更要品出詩(shī)的意味。結(jié)合現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)來(lái)細(xì)細(xì)品味這首詩(shī)吧。板書(shū)：語(yǔ)句新穎獨(dú)特、讀起來(lái)朗朗上口、飽含情感出示任務(wù)：（1）品讀詩(shī)歌，找到自己喜歡的詩(shī)句，運(yùn)用多種方法走進(jìn)詩(shī)意，批注自己的理解與感受；（2）小組交流，補(bǔ)充完善。組織各小組匯報(bào)，適時(shí)點(diǎn)撥、板書(shū)。2.體會(huì)詩(shī)情（1）提問(wèn)：通過(guò)對(duì)這首詩(shī)的詩(shī)意的理解，體會(huì)詩(shī)人的心境。板書(shū)：自在悠閑、寧?kù)o平和（2）帶著自在悠閑的心情朗讀課文。播放輕音樂(lè)。結(jié)合詩(shī)歌中的詩(shī)句批注自己的理解與感受，并與同學(xué)交流。有感情地朗讀課文，讀出自在悠閑的心情?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)生在自主賞析中建立自己對(duì)詩(shī)文的初步感知，再經(jīng)過(guò)合作交流碰撞出更深刻的感受，最后經(jīng)過(guò)集體點(diǎn)撥，對(duì)詩(shī)文有更全面、豐富的感受。環(huán)節(jié)四：延展生活，創(chuàng)意寫(xiě)詩(shī)。（目標(biāo)3）1.聯(lián)系生活情境，回憶中雨后天晴景象中的美好事物。2.在輕松的背景音樂(lè)中沉浸創(chuàng)作，自由寫(xiě)詩(shī)。3.有感情地朗讀自己的詩(shī)，集體賞析。1.播放圖片，引導(dǎo)回憶生活中雨后天晴的場(chǎng)景。2.任務(wù)投放：結(jié)合現(xiàn)代詩(shī)的三個(gè)特點(diǎn)，用詩(shī)文展示出自己眼中獨(dú)一無(wú)二的雨后天晴景象。3.交流分享，展評(píng)激勵(lì)。寫(xiě)出個(gè)性化的雨后天晴小詩(shī)，并愉快地分享、交流?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：以圖片、音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)雨后天晴美景的靈感，在創(chuàng)作、朗讀、評(píng)價(jià)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的興趣與自信。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】在天晴了的時(shí)候語(yǔ)句新穎獨(dú)特泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒寧?kù)o平和朗朗上口赤著腳攜著手踏著新泥涉過(guò)溪流飽含情感新陽(yáng)推開(kāi)陰霾云的腳跡閑游自在悠閑

【教后反思】

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

課中作業(yè)：

1.詩(shī)歌創(chuàng)編。

結(jié)合現(xiàn)代詩(shī)的三個(gè)特點(diǎn)，用詩(shī)文展示出自己眼中獨(dú)一無(wú)二的雨后天晴景象。

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課后作業(yè)：

2.在正確讀音下劃“___"

炫(xuànxuán)耀膽怯(qièquè)塵垢（hòugòu）

曝(pùbào)曬跋涉(sèshè)光暈（yùnyūn）

3.根據(jù)提示填空。

（1）“炫耀著新綠的小草”中_______一詞用得十分傳神，體現(xiàn)出雨后小草的樣子。

（2）“不再膽怯的小白菊"經(jīng)過(guò)春雨的洗禮，“試試寒，試試暖”，表現(xiàn)出小白菊_________