22小毛蟲公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）《小毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題《小毛蟲》年級(jí)二年級(jí)

教材分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。"新課標(biāo)中這兩段話給了我們啟示：核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是我們教學(xué)的方向，要落實(shí)核心素養(yǎng)就必須讓學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)。（一）單元整體分析：本單元編排了《大象的耳朵》《蜘蛛開店》《青蛙賣泥塘》《小毛蟲》4篇課文和1個(gè)語文園地。四篇課文都是以動(dòng)物為主角的童話，故事生動(dòng)有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活。語文園地七共有6個(gè)板塊，其中“我愛閱讀”的選文是《月亮姑娘做衣裳》。（二）《小毛蟲》教學(xué)內(nèi)容分析課文共有七個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序展開，講述了一只小毛蟲從結(jié)繭到破繭成蝶的過程，結(jié)構(gòu)清晰，充滿了人文氣息和童趣。課文巧妙地運(yùn)用對(duì)比的手法來表現(xiàn)角色形象。一開篇就將小毛蟲與大小昆蟲進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了小毛蟲的貌不驚人，突出了小毛蟲的“可憐、笨拙"。最后一個(gè)自然段，用欣喜的筆調(diào)描寫小毛蟲破繭而出后的“靈巧、輕盈”，與第二自然段中笨手笨腳的小毛蟲形成反差，突出了小毛蟲的變化。這些鮮明的對(duì)比，使故事情節(jié)變得更加生動(dòng)。文中兩處獨(dú)白式的心理描寫，含義深刻，突顯文章主旨，也讓小毛蟲的形象更加鮮明豐滿。本文語言質(zhì)樸自然，淺白易懂，描寫生動(dòng)細(xì)致，極具畫面感。另外，文中運(yùn)用大量四字詞語，有利于學(xué)生積累詞語，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力。根據(jù)本課在教材中的地位，聯(lián)系年段教學(xué)目標(biāo)，在第一課時(shí)中，主要進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，并確保孩子能正確、流利地朗讀課文，為第二課時(shí)講故事做好準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“昆、憐"等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫“抽、紡、織、編"4個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，了解小毛蟲變化的過程。3.積累“盡心竭力、色彩斑斕”等詞語。

重難點(diǎn)能提取關(guān)鍵詞句，借助提示完整地講故事。

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（一）引入單元大任務(wù)導(dǎo)入新課回顧單元任務(wù)：成長故事會(huì)，做故事分享者。在這個(gè)單元大任務(wù)下咱們繼續(xù)走進(jìn)《小毛蟲》一課。二、任務(wù)一：故事會(huì)邀請(qǐng)，回顧“變化"1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)詞語：那就讓我們幫小毛蟲收集美味的葉子吧！2.看到這個(gè)畫面，你想到了上節(jié)課積累的哪個(gè)詞語？出示句子，積累詞語：大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……到處生機(jī)勃勃。3.出示多音字所在的句子，考察讀音：盡管如此盡心竭力4.同學(xué)們對(duì)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容記得真牢，接下來請(qǐng)自由朗讀課文，邊讀邊回憶：小毛蟲經(jīng)歷了哪些變化？（1）板書呈現(xiàn)三個(gè)階段的小毛蟲樣子：小毛蟲繭蝴蝶（指名上臺(tái)貼教具）（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前兩個(gè)自然段，誰還記得這是一條怎樣的小毛蟲，為什么？三、任務(wù)二：走近故事會(huì)，了解“變化”1.如果你是這只可憐又笨拙的小毛蟲，你會(huì)想些什么呢？2.小毛蟲和你們的想法一樣嗎？請(qǐng)你和學(xué)習(xí)伙伴合作讀第3至6自然段，然后用直線畫出小毛蟲怎么想的，用波浪線畫出小毛蟲是怎么做的，互相說一說。一會(huì)兒小組進(jìn)行匯報(bào)，開始吧！3.哪個(gè)小組先來匯報(bào)小毛蟲的想法？（劃線標(biāo)示，引導(dǎo)齊讀句子。）（1）小毛蟲該做的事情是什么？（2）小毛蟲懂得這個(gè)道理，你懂嗎？誰能舉例說說？（3）（相機(jī)出示螞蟻、蜜蜂、蜘蛛圖片提示）既然每個(gè)人都有自己該做的事情，那么你該做的事情是什么？（4）標(biāo)示“它并不悲觀失望，也不羨慕任何人"：誰能讀讀第三自然段，把小毛蟲的樂觀自信讀出來？（5）教師評(píng)價(jià)朗讀。（6）引導(dǎo)齊讀。4.那么小毛蟲是怎么做的？請(qǐng)下一個(gè)小組來匯報(bào)。（1）原來第4自然段講的就是小毛蟲的做法。出示“盡心竭力”詞卡，完善板書。（2）小毛蟲怎樣工作才叫“盡心竭力"呢？當(dāng)（刮風(fēng)下雨）時(shí)，小毛蟲工作著；（3）誰能試著讀第四自然段？5.小毛蟲盡心竭力地工作，終于把繭屋編織好了，這是一個(gè)怎樣的繭屋呢？6.那什么叫“與世隔絕”呢？（顯示黑屏）想象一下，你待在這樣一個(gè)地方：這里很牢固，也很溫暖，能給你一定的安全感，但是你看不到外面的藍(lán)天白云，聽不到蟲鳴鳥叫，也聞不到花草芳香，更沒有親人朋友的陪伴，你會(huì)怎么想、怎么做？7.小毛蟲在與世隔絕的繭屋里聽到的回答，正是它自己的心聲。齊讀——（出示板貼，完善板書）“以后會(huì)怎樣呢？"它在與世隔絕的繭屋里問?！叭f事萬物都有自己的規(guī)律！”8.這句話怎么理解？你還知道有哪些規(guī)律？（相機(jī)出示兩個(gè)例子）9.因?yàn)樾∶x懂得“每個(gè)人都有自己該做的事情”，所以它盡心竭力地抽絲紡織、編織繭屋。在與世隔絕的繭屋里，小毛蟲相信“萬事萬物都有自己的規(guī)律”，那么它該怎么做呢？相機(jī)出示“耐心等待"詞卡，完善板書。10.耐心等待的結(jié)果是什么呢？請(qǐng)你自己讀讀第7自然段，圈出小毛蟲最后變成了什么樣子，有怎樣的心情。四、任務(wù)三：啟動(dòng)故事會(huì)，講述“變化”1.同學(xué)們，笨手笨腳的小毛蟲變成色彩斑斕的蝴蝶多不容易?。∽屛覀冏x讀這些新鮮詞語吧，如果你能用上這些詞語講故事，相信你的故事一定非常精彩！2.接下來請(qǐng)大家借助板書和自己圈畫的詞句，對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，跟你的學(xué)習(xí)伙伴練習(xí)講講這個(gè)故事。3.誰來試著講給全班同學(xué)聽？4.誰來評(píng)價(jià)一下？五、指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)1.小毛蟲眼前最要緊的就是抽絲紡織、編織繭屋，我們要能記錄這一過程，就得學(xué)會(huì)寫這幾個(gè)字：抽、紡、織、編。2.引導(dǎo)自主觀察“紡、織”，范寫“抽、編”，引導(dǎo)學(xué)生書空。3.巡視指導(dǎo)寫字。4.展示書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。5.提示修改完善書寫。六、總結(jié)與任務(wù)拓展1.同學(xué)們，笨手笨腳的小毛蟲最后變成了靈巧輕盈的蝴蝶，靠的是它的努力和堅(jiān)持，我們要向它學(xué)習(xí)。也許你覺得自己還不太會(huì)講故事，可老師相信，