部編版語文四年級上冊9古詩三首雪梅公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《雪梅》教學設(shè)計

教學目標：

1.認識本課的生字詞。

2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：萬物都自己的優(yōu)缺點。

3.背誦古詩。

教學重難點：

1.認識本課生字，借助以前學過的讀詩方法，理解詩句的意思。

2.在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：萬物都自己的優(yōu)缺點。

教學過程：

一、復(fù)習談話導入

1.出示《梅花》

2.看圖片、賞雪梅（出示梅花圖片）

師：梅花，在冬天開放，很美麗。特別是雪中的梅花更惹人喜歡。自古以來，人們把雪和梅作為報春的使者?？墒?，雪和梅卻爭執(zhí)起來了，怎么回事呢？就讓我們一起走進《雪梅》這首詩中去探個究竟。

二、學習古詩《雪梅》

（一）知作者。

師：這首詩的作者是盧鉞，是宋朝人。他非常喜愛梅花，擅長寫植物，《雪梅》作于初春梅花開放之際，詩人與友人玩賞之時。

（二）讀古詩、誦雪梅

1.借助拼音，把這首詩讀正確。

2.聽范讀，注意節(jié)奏。

3.自己讀，讀出節(jié)奏。

4.認讀標拼音的字。

出示詞語：投降騷客謙遜輸入

指名讀，并正音。

教學多音字“降"

5.同桌互讀，有讀得不正確的請告訴他。

6.指名讀，請其他同學認真聽，聽他注意讀得怎么樣。

7.齊讀

師：節(jié)奏感出來了，詩的韻味也就出來了。

（三）品詩句，悟道理。

師：詩會讀了，詩的意思知道嗎？

1.借助注釋，自己說一說詩的意思。

學生根據(jù)注釋用自己的話說一說詩意。

2.提出不懂的問題，一起解決。

（1）出示“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”

引導：“降"是什么意思？（服輸）

梅雪為什么不肯“降”？（爭春比美）

運用的是什么修辭手法？（擬人）

（2）出示“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"

師：從后兩句中，我們可以知道雪和梅的特點是？

（板書：雪白梅香）。

師：“遜”和“輸"說明了什么？（梅和雪各有所長，難分高下。）

（板書：各有所長）

3.思考：雪和梅爭春，為什么比不出高低？

預(yù)設(shè)：假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風霜，吐露芬芳的高貴品格。

追問：從它們的比較中，你明白了什么？

預(yù)設(shè)：每個人都有長處和短處，我們要取長補短，才能相得益彰。

4.一起說詩意。

師：梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。詩人難以評議高下，只得擱筆好好思量。梅花雖然沒有雪花那樣晶瑩、潔白，但是雪花卻少了梅花的一股幽香。

5.總結(jié)。

這首詩借雪梅的爭春，告訴我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，我們要取人之長，補己之短。

（四）談雪梅、拓詩詞。

1.談雪梅的關(guān)系。

師：古往今來，有不少詩人往往把雪和梅放在一起寫。這是因為雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中開放更顯示出不畏嚴寒的高尚品格。

2.拓展閱讀《雪梅》其二。

3.我們的偉大領(lǐng)袖毛主席也十分喜歡雪中的梅花，他曾寫下這一首詞《卜算子·詠梅》，我們一起來欣賞。

4.總結(jié)。

師：同學們，梅花自古就是中華民族的精神象征。別的花都是春天開，它卻不一樣，越是寒冷，越是風欺雪壓，它就開得越精神，越秀氣。所以，它象征著不畏嚴寒、堅強不屈的精神品質(zhì)。希望你們像梅花一樣也能不畏嚴寒，在艱苦的環(huán)境中堅強不屈，好嗎？

四、鞏固生字，指導書寫

1.學習本課本詩中要求會寫的字，讀準字音，仔細觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。

2.學生交流易錯字及注意點。

3.教師重點指導

重點提醒“輸”右部人字頭下不要忘記寫短橫。

五、作業(yè)

（1）背誦、默寫《雪梅》。

（2）說