2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2AreyouLingling第1課時(shí)說(shuō)課稿湘少版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“AreyouLingling”為主題，通過(guò)對(duì)話練習(xí)和情景模擬，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化背景下的交流方式；通過(guò)問題解決，鍛煉學(xué)生的思維能力；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確運(yùn)用一般疑問句及回答。例如，學(xué)生需學(xué)會(huì)如何用Areyou...?提問，以及如何用Yes,Iam.或No,Iamnot.回答。

-細(xì)節(jié)：強(qiáng)調(diào)句型結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，如Are和is的區(qū)分，以及am的時(shí)態(tài)使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行日常對(duì)話。例如，學(xué)生可能難以理解何時(shí)使用一般疑問句，以及如何根據(jù)上下文給出恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

-細(xì)節(jié)：通過(guò)情景模擬和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生理解疑問句在日常交流中的作用。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在購(gòu)買物品時(shí)使用一般疑問句詢問價(jià)格。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生注意疑問句的語(yǔ)調(diào)變化，以增強(qiáng)對(duì)話的真實(shí)感和互動(dòng)性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中練習(xí)使用一般疑問句，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如PPT展示圖片和視頻，幫助學(xué)生理解文化背景和語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，如“猜猜我是誰(shuí)”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段與主題相關(guān)的英文歌曲或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽英文歌曲嗎？你們能聽懂這首歌的歌詞嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些句型？你們能試著用這些句型進(jìn)行對(duì)話嗎？”

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們要學(xué)習(xí)什么新知識(shí)呢？”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法，如Areyou...?Yes,Iam./No,Iamnot.

2.通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生了解疑問句在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。

3.教師示范對(duì)話，如：“AreyouLingling?”“Yes,Iam.”/“No,Iamnot.”

4.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

2.教師分組巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，糾正錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得一般疑問句有什么用途？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)疑問句在交流中的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果有人問你‘AreyouLingling?’，你會(huì)怎么回答？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.教師提問：“你們認(rèn)為在什么情況下需要使用一般疑問句？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)疑問句的適用場(chǎng)景。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們應(yīng)該如何提高自己的溝通能力？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)溝通能力的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人用一般疑問句進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英文繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過(guò)閱讀提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和詞匯量。

-視頻資源：尋找與主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫片或教學(xué)視頻，如《PeppaPig》中的相關(guān)片段，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-兒歌和歌曲：收集一些與主題相關(guān)的英文兒歌和歌曲，如《Hello,Hello,Hello》等，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，使用一般疑問句進(jìn)行日常交流，如詢問孩子的喜好、學(xué)校生活等。

-社交媒體互動(dòng)：利用社交媒體平臺(tái)，如微信、微博等，加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)群組，與其他學(xué)生和家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)資源。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織或參與學(xué)校的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-手工制作：讓學(xué)生制作與主題相關(guān)的英語(yǔ)海報(bào)或卡片，如設(shè)計(jì)一個(gè)“Areyou...?”主題的海報(bào)，通過(guò)視覺和動(dòng)手操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些與主題相關(guān)的角色扮演游戲，如“SupermarketShopping”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用一般疑問句進(jìn)行對(duì)話。

-課外閱讀材料：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料，如簡(jiǎn)易的英文故事書，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和閱讀能力。

-家庭英語(yǔ)角：在家中設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，家庭成員可以用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，創(chuàng)造一個(gè)全英語(yǔ)的環(huán)境，提高學(xué)生的英語(yǔ)使用頻率。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit2AreyouLingling的第一課時(shí)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還可以。我通過(guò)播放英文歌曲和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中開始了新知識(shí)的學(xué)習(xí)?？吹綄W(xué)生們臉上洋溢的笑容，我知道他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更濃厚的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量將抽象的語(yǔ)法知識(shí)具體化，通過(guò)圖片、實(shí)物展示和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這說(shuō)明我們的教學(xué)方法是有效的。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)單詞的掌握不夠牢固。此外，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心不足。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重單詞的記憶和發(fā)音練習(xí)，通過(guò)反復(fù)朗讀和跟讀，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

2.對(duì)于參與度不高的小組，我會(huì)鼓勵(lì)他們積極參與，可以通過(guò)小組競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.對(duì)于