7不甘屈辱奮勇抗爭（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊，課題為《7不甘屈辱奮勇抗爭》。本節(jié)課主要圍繞近代中國人民反抗外來侵略的斗爭展開，包括太平天國運動、義和團運動和辛亥革命等歷史事件。通過學習這些歷史事件，讓學生了解中國人民反抗外來侵略的艱辛歷程，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)學生的民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、法治意識和道德情感。通過學習近代中國人民的抗爭歷史，學生能夠形成對歷史事件的客觀認識，培養(yǎng)分析歷史問題的能力；了解法律在維護國家主權(quán)和民族尊嚴中的作用，增強法治意識；同時，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)面對困難和挑戰(zhàn)時的勇氣和堅韌不拔的精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對中國的近代史有一定的了解，知道一些基本的歷史事件和人物。然而，對于太平天國運動、義和團運動和辛亥革命等具體歷史事件的認識可能較為模糊，缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史題材的學習興趣普遍較高，尤其是與國家命運和民族精神相關(guān)的內(nèi)容。學生的能力方面，具備基本的閱讀理解能力和初步的歷史分析能力。學習風格上，部分學生可能偏好通過故事和實例來學習，而另一部分學生可能更傾向于邏輯推理和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對歷史事件背景的復雜性和曲折性的理解困難；對歷史人物的評價和動機的把握不夠準確；以及對歷史事件與當代生活的聯(lián)系缺乏認識。此外，學生可能由于年齡和認知水平的限制，難以理解歷史事件中的復雜社會關(guān)系和深層次原因。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如太平天國運動的宣傳畫、義和團運動的影像資料以及辛亥革命的圖片等，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生在討論歷史事件時能夠自由交流。同時，確保教室內(nèi)的電子設備如投影儀和電腦等能夠正常使用。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）播放《義和團軍歌》音頻，激發(fā)學生的愛國情感。

（2）教師提問：“同學們，你們知道這首歌曲的背景嗎？它代表了中國歷史上哪一段重要的抗爭？”

（3）引導學生回顧所學，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

（1）太平天國運動

a.教師介紹太平天國運動的背景、過程和結(jié)果。

b.通過圖片和視頻展示太平天國運動的重大事件和人物。

c.學生分組討論，分析太平天國運動的意義和影響。

d.教師總結(jié)，強調(diào)太平天國運動是中國近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民運動。

（2）義和團運動

a.教師介紹義和團運動的背景、過程和結(jié)果。

b.展示義和團運動的標志物，如“扶清滅洋”的旗幟。

c.學生討論義和團運動的歷史作用和局限性。

d.教師總結(jié)，指出義和團運動展現(xiàn)了中國人民不屈不撓的抗爭精神。

（3）辛亥革命

a.教師講述辛亥革命的背景、過程和結(jié)果。

b.展示辛亥革命的重要歷史照片和文獻資料。

c.學生討論辛亥革命的歷史意義和對中國社會的影響。

d.教師總結(jié)，強調(diào)辛亥革命是中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師提問：“同學們，你們認為這三個歷史事件對今天的中國有什么啟示？”

（2）學生分組討論，分享自己的觀點。

（3）教師請部分學生代表發(fā)言，總結(jié)討論結(jié)果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課所學的三個歷史事件，強調(diào)它們在中國近代史上的重要地位。

（2）引導學生思考：作為新時代的青少年，我們應該如何繼承和發(fā)揚這些歷史事件中的精神？

（3）教師總結(jié)，鼓勵學生將愛國之情轉(zhuǎn)化為實際行動。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學生課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，加深對所學知識的理解。

（2）布置課后作業(yè)：以“我心中的英雄”為主題，寫一篇短文，表達對歷史英雄的敬意和感悟。六、知識點梳理

1.太平天國運動

-背景：鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困，社會矛盾激化，太平天國運動爆發(fā)。

-過程：洪秀全領(lǐng)導金田起義，太平天國建立，定都天京，頒布《天朝田畝制度》。

-結(jié)果：太平天國運動雖然具有反封建反侵略的性質(zhì)，但由于領(lǐng)導層內(nèi)部矛盾和外部敵人的圍剿，最終失敗。

-意義：太平天國運動是中國近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民運動。

2.義和團運動

-背景：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭后，列強加劇對中國的掠奪，民族矛盾激化。

-過程：義和團運動興起，提出“扶清滅洋”的口號，掀起反帝愛國的斗爭。

-結(jié)果：義和團運動雖然取得了一些勝利，但最終被清政府和列強聯(lián)合鎮(zhèn)壓。

-意義：義和團運動展現(xiàn)了中國人民不屈不撓的抗爭精神，對抵制列強的侵略具有重要意義。

3.辛亥革命

-背景：清政府腐敗無能，民不聊生，民族危機加深。

-過程：孫中山領(lǐng)導辛亥革命，推翻了清王朝，建立了中華民國。

-結(jié)果：辛亥革命宣告了中國兩千多年的君主專制制度的終結(jié)，開創(chuàng)了民主共和的新紀元。

-意義：辛亥革命是中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，具有深遠的歷史意義。

4.歷史事件的啟示

-歷史事件中展現(xiàn)的愛國主義精神、民族自豪感和抗爭精神是中華民族的寶貴財富。

-青少年應樹立正確的歷史觀，認識到歷史事件對今天社會的啟示，增強社會責任感和使命感。

-學習歷史，了解國家的發(fā)展歷程，珍惜今天的幸福生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。

5.教育教學建議

-通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地了解歷史事件。

-引導學生分組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和歷史思維能力。

-結(jié)合時事熱點，引導學生思考歷史事件對今天社會的啟示。

-鼓勵學生課后閱讀相關(guān)資料，加深對歷史知識的理解。七、板書設計

①太平天國運動

-背景：鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困，社會矛盾激化。

-過程：金田起義，定都天京，《天朝田畝制度》頒布。

-結(jié)果：領(lǐng)導層內(nèi)部矛盾，外部敵人圍剿，運動失敗。

-意義：反封建反侵略的農(nóng)民運動，中國近代史上的重要事件。

②義和團運動

-背景：八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，列強加劇對中國的掠奪。

-過程：“扶清滅洋”口號，反帝愛國斗爭。

-結(jié)果：清政府和列強聯(lián)合鎮(zhèn)壓，運動失敗。

-意義：展現(xiàn)中國人民抗爭精神，抵制列強侵略。

③辛亥革命

-背景：清政府腐敗無能，民族危機加深。

-過程：孫中山領(lǐng)導革命，推翻清王朝，建立中華民國。

-結(jié)果：君主專制制度終結(jié)，民主共和新紀元開啟。

-意義：資產(chǎn)階級民主革命，具有深遠歷史意義。

④歷史啟示

-愛國主義精神、民