Module5（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)為外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)Module5，以日常生活為主題，通過(guò)對(duì)話(huà)、歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)詞匯和日常用語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解日常生活中的簡(jiǎn)單場(chǎng)景，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解能力和思維品質(zhì)。通過(guò)參與日常情景對(duì)話(huà)和歌曲活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基本的交流，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解西方文化中與日常生活相關(guān)的習(xí)俗。同時(shí)，通過(guò)觀察和模仿，學(xué)生發(fā)展觀察力、模仿力和記憶力，提升思維敏捷性和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“goodmorning”、“goodbye”、“please”和“thankyou”等，這些詞匯是日常交流中常用的禮貌用語(yǔ)，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確發(fā)音并正確使用。

-重點(diǎn)句型：“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.”，這些句型是詢(xún)問(wèn)和回應(yīng)他人健康狀況的基本表達(dá)，學(xué)生需要掌握其結(jié)構(gòu)和用法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：一年級(jí)學(xué)生正處于語(yǔ)音學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，難點(diǎn)在于正確發(fā)音和掌握正確的語(yǔ)調(diào)。例如，單詞“morning”中的“ng”發(fā)音可能會(huì)被學(xué)生誤讀為“n”。

-情景理解：學(xué)生需要理解對(duì)話(huà)的情景，將詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中。例如，在對(duì)話(huà)中，學(xué)生需要理解“goodbye”是在告別時(shí)的使用，而不是在打招呼時(shí)。

-詞匯擴(kuò)展：學(xué)生需要將新學(xué)的詞匯與已有知識(shí)相結(jié)合，形成詞匯網(wǎng)絡(luò)。例如，將“good”擴(kuò)展到“goodmorning”、“goodbye”等表達(dá)中。

-交際策略：學(xué)生在實(shí)際交流中可能遇到不理解對(duì)方意圖的情況，難點(diǎn)在于如何通過(guò)提問(wèn)或重復(fù)來(lái)澄清意思。例如，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到“I’mfine”時(shí)，可能需要詢(xún)問(wèn)“I’mfinehow?”來(lái)進(jìn)一步交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板或黑板、彩色粉筆或白板筆。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)配套電子教材平臺(tái)，提供音頻、視頻等輔助教學(xué)資源。

-信息化資源：英語(yǔ)兒歌、動(dòng)畫(huà)視頻、互動(dòng)游戲等在線(xiàn)資源，用于輔助教學(xué)和吸引學(xué)生興趣。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)鐘、圖片卡片）、手偶或頭飾，用于角色扮演和情景模擬。

-教學(xué)材料：課本、練習(xí)冊(cè)、單詞卡片、故事書(shū)等，用于課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答：“I’mfine,thankyou.Andyou?”

3.老師總結(jié)：“Great!Weareallingoodspiritstoday.Let’sstartourEnglishclass.”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課本封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Module5的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdailylifeinEnglish.Wewilllearnsomecommonphrasesandwordsthatweuseinourdailylife.”

2.老師播放英語(yǔ)歌曲《GoodMorningtoYou》，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受英語(yǔ)的韻律和節(jié)奏。

三、新課呈現(xiàn)

1.老師用PPT展示以下核心詞匯：goodmorning,goodbye,please,thankyou,howareyou,I’mfine.

2.老師逐個(gè)講解詞匯的發(fā)音和用法，并讓學(xué)生跟讀。

3.老師展示情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和實(shí)際用法。例如：

-A:Goodmorning,class.Howareyoutoday?

-B:I’mfine,thankyou.Andyou?

-A:I’mfine,too.Let’sstartourlesson.

4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂練習(xí)

1.老師分發(fā)單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀和記憶。

2.老師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話(huà)。

3.老師展示情景圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答。

五、鞏固練習(xí)

1.老師播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)歌曲演唱，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師用PPT展示本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的例句，讓學(xué)生跟讀。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，提高英語(yǔ)水平。

七、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.老師提醒學(xué)生在家進(jìn)行角色扮演，練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話(huà)。

3.老師強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在作業(yè)完成過(guò)程中的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。

八、課堂反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。

2.老師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常用語(yǔ)卡片：除了課本中的詞匯，還可以準(zhǔn)備更多日常用語(yǔ)卡片，如“Excuseme”、“I’mhungry”、“CanIhelpyou?”等，幫助學(xué)生拓展詞匯量。

-文化習(xí)俗介紹：收集一些與日常生活相關(guān)的西方文化習(xí)俗，如問(wèn)候方式、餐桌禮儀等，通過(guò)圖片或小故事的形式，讓學(xué)生了解和尊重不同的文化。

-英語(yǔ)歌曲和故事：選擇一些與Module5主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和故事，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過(guò)聽(tīng)力和閱讀，提升學(xué)生的英語(yǔ)興趣。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里用英語(yǔ)與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，如詢(xún)問(wèn)家人的健康狀況、談?wù)撘惶斓娜な碌取?/p>

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一些日常生活中的情景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如去超市購(gòu)物、在學(xué)校餐廳點(diǎn)餐等，通過(guò)實(shí)際操作提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

-制作英語(yǔ)小冊(cè)子：讓學(xué)生收集日常生活中用到的英語(yǔ)詞匯和句型，制作成小冊(cè)子，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：組織學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與外教或其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生使用在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-閱讀英語(yǔ)繪本：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，通過(guò)閱讀提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和理解能力。

-親子英語(yǔ)活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，共同完成英語(yǔ)作業(yè)，如一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片、唱英語(yǔ)歌曲等，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-日常用語(yǔ)：goodmorning,goodbye,please,thankyou,howareyou,I’mfine

-常見(jiàn)情景：?jiǎn)柡?、告別、請(qǐng)求幫助

②重點(diǎn)詞匯：

-Goodmorning：用于早上打招呼

-Goodbye：用于告別

-Please：用于請(qǐng)求

-Thankyou：用于表示感謝

-Howareyou：用于詢(xún)問(wèn)對(duì)方健康狀況

-I’mfine：用于回答健康狀況良好

③重點(diǎn)句型：

-Howareyou?（你怎么樣？）

-I’mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。）

-Goodbye.（再見(jiàn)。）

-CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科如美術(shù)、音樂(lè)等相結(jié)合，通過(guò)制作英語(yǔ)海報(bào)、唱英語(yǔ)歌曲等方式，讓學(xué)生在多感官體驗(yàn)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的自信心不足。

2.教學(xué)進(jìn)度控制：由于學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)進(jìn)度有時(shí)難以完全按照計(jì)劃進(jìn)行，導(dǎo)致部分學(xué)生可能跟不上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生自信心：通過(guò)設(shè)置小目標(biāo)，讓學(xué)生在成功完成小任務(wù)后獲得成就感，從而提升他們的自信心。同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予正面反饋。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和方法。

3.