2024年九年級化學上冊4.3化學方程式的書寫與應用說課稿（新版）滬教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要教授化學方程式的書寫與應用，包括化學方程式的含義、書寫規(guī)則、配平方法以及在實際問題中的應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級化學上冊第三章“物質(zhì)的組成與變化”緊密相關(guān)，學生已經(jīng)學習了物質(zhì)的性質(zhì)、化學反應等基礎(chǔ)知識，為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過化學方程式的書寫與配平，提高學生分析問題和解決問題的能力。增強學生的科學思維，使其學會運用化學語言表達化學變化。同時，培養(yǎng)學生的社會責任感，認識到化學在現(xiàn)代社會中的應用，激發(fā)學生對化學學科的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：

1.化學方程式的書寫規(guī)則：正確識別反應物和生成物，遵循化學式的書寫規(guī)范。

2.化學方程式的配平：理解質(zhì)量守恒定律，掌握配平的基本方法，如觀察法、試算法等。

難點：

1.復雜化學方程式的配平：涉及多種元素和多種反應物、生成物，配平過程較為復雜。

2.化學方程式在復雜問題中的應用：將化學方程式應用于實際問題解決時，需要綜合運用所學知識。

解決辦法與突破策略：

1.對于化學方程式的書寫規(guī)則，通過課堂講解和示范，讓學生熟悉書寫規(guī)范，并通過練習鞏固。

2.對于化學方程式的配平，采用逐步引導的方法，先從簡單方程式入手，逐步過渡到復雜方程式，同時教授多種配平方法，讓學生選擇合適的方法進行配平。

3.在解決復雜化學方程式配平時，鼓勵學生小組合作，共同探討解決策略，培養(yǎng)團隊合作能力。

4.在應用化學方程式解決實際問題時，引導學生分析問題，將所學知識應用于實際問題中，提高學生的實際應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于發(fā)布教學資料和在線作業(yè)。

3.信息化資源：化學方程式書寫與配平的動畫演示視頻、在線化學方程式配平練習系統(tǒng)。

4.教學手段：實物展示（如化學實驗用品）、圖片展示（化學方程式示例圖片）、課堂討論、小組合作學習。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于化學反應在生產(chǎn)生活中的應用視頻，如煉鋼、制藥等。

-提出問題：觀看視頻后，提問學生化學反應在我們生活中有哪些應用？

-引入課題：引導學生思考化學反應是如何用化學方程式來表示的，從而引入本節(jié)課的主題——化學方程式的書寫與應用。

2.講授新課（15分鐘）

-化學方程式的含義：講解化學方程式的定義，強調(diào)反應物和生成物在化學方程式中的表示方法。

-化學方程式的書寫規(guī)則：講解化學式的書寫規(guī)范，如元素符號、化學計量數(shù)、反應條件等。

-化學方程式的配平方法：介紹觀察法、試算法、最小公倍數(shù)法等配平方法，并通過實例進行演示。

-實例分析：展示幾個典型的化學方程式書寫與配平的例子，引導學生分析并總結(jié)配平規(guī)律。

3.鞏固練習（10分鐘）

-單獨練習：分發(fā)化學方程式書寫與配平的練習題，學生獨立完成。

-小組討論：將學生分成小組，討論練習題中的難點，互相解答疑問。

-教師點評：對學生的練習情況進行點評，糾正錯誤，強調(diào)易錯點。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問1：請學生解釋化學方程式中的化學計量數(shù)有什么意義？

-提問2：舉例說明化學方程式在化學實驗中的應用。

-提問3：如果遇到無法配平的化學方程式，該如何處理？

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示一個復雜的化學方程式，讓學生嘗試配平。

-學生分組進行討論，教師巡視指導。

-各小組匯報配平結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

-教師提出一個實際應用問題，如計算反應物的用量，引導學生運用化學方程式解決問題。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師提出一個與化學方程式相關(guān)的實際問題，如環(huán)保、能源等，引導學生思考化學在現(xiàn)代社會中的作用。

-學生分組討論，提出解決方案。

-各小組分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)化學方程式的重要性。

-布置課后作業(yè)，要求學生完成一定數(shù)量的化學方程式書寫與配平練習。

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.學生能夠熟練掌握化學方程式的書寫規(guī)則，包括化學式的正確表示、化學計量數(shù)的合理應用以及反應條件的正確標注。

2.學生能夠運用觀察法、試算法等基本方法對化學方程式進行配平，并能根據(jù)實際反應情況選擇合適的配平方法。

3.學生通過練習和討論，能夠獨立解決一些簡單的化學方程式書寫與配平問題，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.學生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)中，能夠積極思考，提出自己的觀點和疑問，增強了自主學習的能力。

5.學生在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)中，能夠?qū)⒒瘜W知識應用于實際生活，如環(huán)保、能源等問題，提高了社會責任感和創(chuàng)新意識。

6.學生通過本節(jié)課的學習，對化學方程式的書寫與應用有了更深入的理解，為后續(xù)學習化學變化、化學反應等知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

7.學生在課堂練習和作業(yè)中，能夠正確運用化學方程式進行計算，如計算反應物的用量、生成物的質(zhì)量等，提高了實際應用能力。

8.學生在小組合作學習中，學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團隊合作能力。

9.學生在學習過程中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動查閱資料等。

10.學生通過本節(jié)課的學習，對化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的化學學習奠定了良好的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①化學方程式書寫規(guī)則

-化學式：正確書寫反應物和生成物的化學式。

-計量數(shù)：用數(shù)字表示反應物和生成物的分子個數(shù)，確保質(zhì)量守恒。

-反應條件：標注反應所需的條件，如溫度、催化劑等。

②化學方程式配平方法

-觀察法：觀察反應物和生成物的元素種類和數(shù)量，逐步調(diào)整計量數(shù)。

-試算法：假設(shè)一種計量數(shù)，逐步調(diào)整至質(zhì)量守恒。

-最小公倍數(shù)法：找到反應物和生成物計量數(shù)的最小公倍數(shù)，進行配平。

③化學方程式應用實例

-反應物用量計算：根據(jù)化學方程式計算反應物的用量。

-生成物質(zhì)量計算：根據(jù)化學方程式計算生成物的質(zhì)量。

-化學反應條件分析：分析化學方程式中的反應條件，理解反應原理。教學反思與改進教學反思與改進是教師成長的重要環(huán)節(jié)，以下是我對本次化學方程式書寫與應用教學的反思和改進計劃。

1.設(shè)計反思活動

-反思活動一：課后及時與學生交流，了解他們對化學方程式書寫與應用的理解程度，收集他們在學習過程中的困惑和問題。

-反思活動二：通過觀察學生的練習和作業(yè)，分析他們在化學方程式書寫和配平過程中的常見錯誤，以及這些錯誤背后的原因。

-反思活動三：進行課堂觀察，記錄學生的參與度、互動情況以及課堂氛圍，評估教學方法的適宜性和有效性。

2.制定改進措施

-改進措施一：針對學生在化學方程式書寫中的錯誤，設(shè)計針對性的練習題，通過反復練習幫助學生鞏固知識點。

-改進措施二：在講解化學方程式配平時，增加更多實際生活中的實例，讓學生感受到化學方程式的重要性，提高他們的學習興趣。

-改進措施三：引入小組合作學習，讓學生在討論中互相學習、共同進步，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

-改進措施四：利用多媒體教學資源，如動畫演示、視頻講解等，直觀展示化學方程式的書寫和配平過程，幫助學生更好地理解。

-改進措施五：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正向反饋，增強他們的自信心，激發(fā)他們的學習動力。

在未來的教學中，我將注重以下幾點：

-重視學生的個體差異，因材施教，針對不同學生的學習情況調(diào)整教學策略。

-注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們主動探索