2024年秋九年級化學(xué)上冊第6單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024年秋九年級化學(xué)上冊第6單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時二氧化碳說課稿（新版）新人教版。本節(jié)課內(nèi)容緊扣教材，以二氧化碳的性質(zhì)、制取方法、用途等為核心，通過實驗探究和知識講解，使學(xué)生掌握二氧化碳的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的探究興趣，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和實驗操作技能。通過二氧化碳的實驗探究，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)變化的原理，增強學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-確認(rèn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：教師需強調(diào)二氧化碳的物理性質(zhì)（無色無味氣體，密度比空氣大）和化學(xué)性質(zhì)（不燃燒不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸）的教學(xué)，并舉例說明其在滅火、制汽水中的應(yīng)用。

-掌握二氧化碳的實驗室制取方法：重點講解大理石與稀鹽酸反應(yīng)的原理，強調(diào)反應(yīng)條件、反應(yīng)速率和收集方法，通過實驗演示讓學(xué)生直觀理解。

-了解二氧化碳的用途：強調(diào)二氧化碳在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要應(yīng)用，如光合作用、人工降雨等。

2.教學(xué)難點

-理解化學(xué)反應(yīng)原理：難點在于學(xué)生需要理解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的微觀過程，以及碳酸的酸性特性，可以通過模型或動畫演示來幫助學(xué)生形象化理解。

-實驗操作技能：難點在于學(xué)生需要掌握實驗室制取二氧化碳的準(zhǔn)確操作步驟，包括藥品的取用、儀器的使用和氣體的收集，教師需通過示范和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服。

-安全意識培養(yǎng)：難點在于學(xué)生需要意識到化學(xué)實驗中的潛在危險，如酸堿腐蝕、氣體泄漏等，教師需在實驗前強調(diào)安全操作規(guī)范，并在實驗過程中進(jìn)行監(jiān)督。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等形式展示二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)，增強學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計實驗探究活動，讓學(xué)生親自參與二氧化碳的制取和性質(zhì)驗證，培養(yǎng)實驗操作能力和科學(xué)探究精神。

3.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生對二氧化碳的用途和環(huán)保意義進(jìn)行討論，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.利用互動游戲，如“二氧化碳知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示地球大氣層中二氧化碳含量的變化圖，提出問題：“二氧化碳含量增加對我們的生活環(huán)境有什么影響？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的碳的性質(zhì)，提問：“碳在自然界中以哪些形式存在？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

-講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括不燃燒不支持燃燒、與水反應(yīng)生成碳酸等。

-舉例說明二氧化碳的用途，如滅火、制汽水、光合作用等。

-舉例說明：

-通過實驗演示二氧化碳的滅火作用，讓學(xué)生直觀感受其性質(zhì)。

-通過制作碳酸飲料的實驗，讓學(xué)生理解二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過程。

-互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、酸雨等。

-設(shè)計問題：“如何減少二氧化碳的排放？”

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組進(jìn)行實驗，驗證二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：

-指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行實驗操作，確保實驗安全。

-解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)及其用途。

-強調(diào)減少二氧化碳排放的重要性，提倡環(huán)保意識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-查閱資料，了解二氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。

-思考并撰寫一篇關(guān)于如何減少二氧化碳排放的短文。

教學(xué)過程中，教師需密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略。通過多種教學(xué)方法的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和環(huán)保意識，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《二氧化碳的循環(huán)》：介紹大氣中二氧化碳的循環(huán)過程，包括植物光合作用、動物呼吸作用和化石燃料的燃燒等，幫助學(xué)生理解二氧化碳在大氣中的動態(tài)平衡。

-《溫室效應(yīng)與氣候變化》：分析溫室效應(yīng)的成因和影響，探討全球氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)、人類社會及經(jīng)濟(jì)的潛在威脅，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-《二氧化碳捕集與封存技術(shù)》：介紹當(dāng)前減少二氧化碳排放的技術(shù)手段，如碳捕集與封存技術(shù)，讓學(xué)生了解我國在應(yīng)對氣候變化方面的最新進(jìn)展。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何通過日常生活中的小舉措來減少二氧化碳排放，如節(jié)能減排、綠色出行等。

-布置課后實踐作業(yè)，要求學(xué)生利用家中常見物品制作一個簡易的二氧化碳捕集器，并觀察其捕集效果。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解我國在低碳發(fā)展方面的政策和措施，如碳稅、碳交易等。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外低碳技術(shù)的最新動態(tài)，如碳捕集與封存、太陽能、風(fēng)能等可再生能源的開發(fā)利用。

3.知識點拓展

-光合作用與呼吸作用的關(guān)系：通過對比分析光合作用和呼吸作用的過程，使學(xué)生了解生物體內(nèi)二氧化碳的循環(huán)。

-溫室效應(yīng)的成因與影響：介紹溫室效應(yīng)的成因，如大氣中溫室氣體濃度的增加，以及其對全球氣候變化的影響。

-低碳技術(shù)：探討碳捕集與封存、太陽能、風(fēng)能等低碳技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景，提高學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識。

-環(huán)境保護(hù)與人類生活：分析環(huán)境問題對人類社會及經(jīng)濟(jì)的影響，強調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.實用性拓展

-家庭節(jié)能減排：通過實際案例，介紹家庭節(jié)能減排的方法，如合理使用電器、減少用水用電等。

-綠色出行：介紹綠色出行的方式，如步行、騎行、公共交通等，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色出行觀念。

-碳足跡計算：引導(dǎo)學(xué)生了解碳足跡的概念，學(xué)會計算個人或家庭的碳足跡，并提出減少碳足跡的建議。板書設(shè)計①二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學(xué)性質(zhì)：不燃燒不支持燃燒，與水反應(yīng)生成碳酸

②二氧化碳的制取

-實驗原理：大理石與稀鹽酸反應(yīng)

-反應(yīng)方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?