2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元4孫權(quán)勸學(xué)說(shuō)課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的一篇古文，以孫權(quán)勸學(xué)為主題。設(shè)計(jì)思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)、理解人物情感、感悟文章內(nèi)涵等方面，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提升文化自信。

2.提高古詩(shī)文閱讀理解能力，強(qiáng)化文言文積累。

3.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古文，如《論語(yǔ)》、《孟子》等，具備一定的文言文基礎(chǔ)。但對(duì)于較長(zhǎng)的古文篇章，如《孫權(quán)勸學(xué)》，學(xué)生可能還缺乏深入理解和分析的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，對(duì)古文學(xué)習(xí)有一定的熱情。他們?cè)陂喿x和思考方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但可能缺乏對(duì)古文背景知識(shí)的了解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更依賴于老師的引導(dǎo)和同伴的幫助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文言文詞匯和句式的理解；二是人物形象和情節(jié)的把握；三是文章主旨和寫作手法的領(lǐng)悟。此外，由于古文與現(xiàn)代文在表達(dá)方式和思維邏輯上的差異，學(xué)生可能難以迅速適應(yīng)，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本知識(shí)，如字詞解釋、句式結(jié)構(gòu)等。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的能力，如分析孫權(quán)勸學(xué)的動(dòng)機(jī)和效果。

3.演示法：結(jié)合多媒體展示，演示古文背景，幫助學(xué)生更好地理解文本。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示課文內(nèi)容，包括文言文翻譯、注釋、背景介紹等，提高視覺(jué)效果。

2.視頻資料：播放與課文相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或動(dòng)畫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的理解。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道孫權(quán)勸學(xué)的故事嗎？它是如何影響人們的學(xué)習(xí)的？”

展示一些關(guān)于孫權(quán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受孫權(quán)勸學(xué)的背景和情境。

簡(jiǎn)短介紹《孫權(quán)勸學(xué)》的作者、故事梗概及其在歷史和文化中的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《孫權(quán)勸學(xué)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《孫權(quán)勸學(xué)》的定義，包括其主要內(nèi)容和寫作背景。

詳細(xì)介紹《孫權(quán)勸學(xué)》的組成部分，如開篇、勸學(xué)原因、勸學(xué)內(nèi)容、結(jié)尾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《孫權(quán)勸學(xué)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《孫權(quán)勸學(xué)》中的關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，如孫權(quán)的勸學(xué)詞句和其背后的道理。

詳細(xì)介紹每個(gè)分析案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《孫權(quán)勸學(xué)》的勸學(xué)策略和效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考《孫權(quán)勸學(xué)》對(duì)當(dāng)代學(xué)習(xí)的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些勸學(xué)理念。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《孫權(quán)勸學(xué)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“孫權(quán)的勸學(xué)策略”、“勸學(xué)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《孫權(quán)勸學(xué)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《孫權(quán)勸學(xué)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《孫權(quán)勸學(xué)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《孫權(quán)勸學(xué)》在歷史和文化中的地位，以及其對(duì)當(dāng)代學(xué)習(xí)的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《孫權(quán)勸學(xué)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐勸學(xué)理念。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《三國(guó)演義》中關(guān)于孫權(quán)的其他勸學(xué)故事，如《諸葛亮三顧茅廬》、《劉備招親》等，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解孫權(quán)的勸學(xué)理念及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)。

-《資治通鑒》中關(guān)于孫權(quán)的記載，尤其是與學(xué)習(xí)、政治智慧相關(guān)的段落，可以幫助學(xué)生從歷史角度理解孫權(quán)的勸學(xué)行為。

-《文選》中的其他勸學(xué)作品，如王羲之的《蘭亭集序》、顏真卿的《祭侄文稿》等，可以讓學(xué)生對(duì)比不同歷史時(shí)期勸學(xué)文化的異同。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集并整理古代勸學(xué)名言警句，分析其內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，撰寫心得體會(huì)。

-通過(guò)閱讀《三國(guó)演義》或其他相關(guān)歷史著作，了解孫權(quán)的生平事跡和治國(guó)理念，探討其勸學(xué)思想的來(lái)源和影響。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的勸學(xué)短文或詩(shī)歌，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感悟，表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬孫權(quán)與文臣武將的對(duì)話場(chǎng)景，體驗(yàn)勸學(xué)的情境和效果。

-開展小組研究項(xiàng)目，探討勸學(xué)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，以及如何結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)創(chuàng)新勸學(xué)方法。板書設(shè)計(jì)①孫權(quán)勸學(xué)主題：

-孫權(quán)勸學(xué)背景

-勸學(xué)內(nèi)容概述

-勸學(xué)效果與影響

②文章結(jié)構(gòu)分析：

-開篇：引出主題，點(diǎn)明勸學(xué)意圖

-正文：具體論述勸學(xué)理由和方法

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)勸學(xué)的重要性

③關(guān)鍵詞句提煉：

-關(guān)鍵詞：孫權(quán)、勸學(xué)、智慧、忠誠(chéng)、勤學(xué)

-重點(diǎn)句子：孫權(quán)所言“士別三日，即更刮目相待”等勸學(xué)名言

-文章主旨：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的