2024年四年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit8Attheshop說課稿牛津滬教版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：牛津滬教版四年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit8Attheshop，包括學習與商店相關的詞匯和句型，如：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?Iwanttobuy...等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在前幾課學習的購物場景有關，通過復習鞏固，幫助學生進一步掌握購物場景中的英語表達。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言實踐能力和文化意識。通過學習商店場景的英語表達，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化背景下的購物習慣，增強學生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。學情分析本節(jié)課針對的是四年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語學習基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞，并能夠進行簡單的對話交流。在知識層面，學生對一些常見的商店物品和基本購物用語有一定的了解。然而，由于年齡和英語學習時間的限制，他們的詞匯量有限，英語表達能力和語感有待提高。

在能力方面，學生能夠通過圖片和簡單的指令進行基礎的學習，但在實際運用中，他們可能會遇到詞匯量不足、語法運用不當?shù)葐栴}，這可能會影響他們在真實購物場景中的交流效果。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上積極發(fā)言。

在素質(zhì)方面，四年級學生的注意力集中時間有限，他們可能對新鮮事物充滿好奇心，但也容易受到外界干擾。因此，教師在教學過程中需要設計生動有趣的教學活動，以吸引學生的注意力，同時培養(yǎng)他們的學習興趣和合作精神。

行為習慣上，學生之間的個體差異較大，有的學生可能已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動；而有的學生可能學習習慣較差，需要教師更多的關注和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津滬教版四年級英語上冊Module3PlacesandactivitiesUnit8Attheshop的教材。

2.輔助材料：準備與商店相關的圖片、圖表，以及展示購物場景的視頻片段，以豐富教學手段。

3.教學活動：設計購物模擬活動，準備購物清單和商品卡片，以便學生在活動中練習使用目標語言。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并在教室內(nèi)布置購物場景，如模擬貨架和收銀臺，以增強學生的沉浸式學習體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習與商店相關的詞匯和常用句型。

設計預習問題：圍繞“購物場景”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的商店是哪里？為什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解商店場景中的英語表達。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解購物場景，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示真實的商店照片或視頻，引出“購物”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解與商店相關的詞匯和句型，如"WhatcanIdoforyou?"，結合圖片和實際購物場景的例子幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據(jù)預習內(nèi)容，模擬購物對話。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，模擬購物場景，練習使用目標語言。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解購物場景中的英語表達。

實踐活動法：設計模擬購物活動，讓學生在實踐中掌握購物場景的英語交流技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解購物場景的英語表達，掌握基本的購物對話技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學生記錄一周內(nèi)聽到的購物場景的英語對話，并嘗試用英語復述。

提供拓展資源：提供與購物相關的英語學習網(wǎng)站或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的購物場景的英語表達和對話技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯

-shop：商店

-buy：購買

-sell：出售

-pay：支付

-money：錢

-price：價格

-cash：現(xiàn)金

-card：卡片

-discount：折扣

-sale：促銷

-item：商品

-receipt：收據(jù)

-change：零錢

-customer：顧客

-clerk：店員

-cashier：收銀員

-inventory：庫存

-product：產(chǎn)品

-brand：品牌

-size：尺寸

-color：顏色

-material：材料

-quality：質(zhì)量

-warranty：保修

-return：退貨

-exchange：換貨

-refund：退款

2.句型

-WhatcanIdoforyou?（我能為您做些什么？）

-CanIhelpyou?（我能幫您嗎？）

-Iwanttobuy...（我想買...）

-Howmuchisit?（這個多少錢？）

-Howmuchdoesitcost?（這個多少錢？）

-It'stooexpensive.（太貴了。）

-It'sonsale.（正在促銷。）

-CanIhaveadiscount?（我能打折嗎？）

-CanIpaybycard?（我能用卡支付嗎？）

-CanIreturnit?（我能退貨嗎？）

-CanIexchangeit?（我能換貨嗎？）

-CanIgetarefund?（我能退款嗎？）

3.語法

-一般現(xiàn)在時：用于描述經(jīng)常性或習慣性的動作，如"Ibuybookseveryweek."（我每周都買書。）

-一般過去時：用于描述過去發(fā)生的動作或事件，如"Iboughtabookyesterday."（我昨天買了一本書。）

-一般將來時：用于描述將要發(fā)生的動作或事件，如"Iwillbuyabooktomorrow."（我明天將買一本書。）

-現(xiàn)在完成時：用于描述已經(jīng)完成的動作或事件，對現(xiàn)在有影響，如"Ihaveboughtabook."（我已經(jīng)買了一本書。）

-疑問句：用于提問，如"Howmuchisthis?"（這個多少錢？）

-否定句：用于表示否定，如"Thisisnotexpensive."（這個不貴。）

-祈使句：用于提出請求或命令，如"Pleasepaybycard."（請用卡支付。）

4.功能句型

-用于詢問商品信息：WhatcanIdoforyou?/CanIhelpyou?

-用于表達購買意愿：Iwanttobuy...

-用于詢問價格：Howmuchisit?/Howmuchdoesitcost?

-用于表達價格感受：It'stooexpensive./It'sonsale.

-用于支付方式：CanIpaybycard?/CanIpaybycash?

-用于退貨或換貨：CanIreturnit?/CanIexchangeit?

-用于退款：CanIgetarefund?

5.文化背景

-購物習慣：不同國家和地區(qū)的購物習慣有所不同，如在美國，購物時常用信用卡支付；而在日本，購物時常用現(xiàn)金支付。

-購物禮儀：在購物時，應尊重店員和顧客，保持禮貌，不隨意觸摸商品，不隨意評價商品。

-購物折扣：商家為了促銷，會提供折扣或優(yōu)惠，如打折、滿減、贈品等。

6.實用場景

-購物場景：在商店、超市、購物中心等購物場所，學生可以運用所學的詞匯和句型進行交流。

-聊天場景：在與他人聊天時，可以提及購物經(jīng)歷，分享購物心得。

-日常生活場景：在日常生活中，學生可以運用所學的詞匯和句型進行購物相關的對話。

7.教學建議

-結合圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。

-設計模擬購物場景，讓學生在實踐中運用所學的英語知識。

-鼓勵學生進行角色扮演，提高他們的口語表達能力。

-引導學生關注購物禮儀和文化背景，拓寬他們的知識面。

-課后布置相關作業(yè)，鞏固學生的英語學習成果。板書設計①重點知識點：

-商店場景常用詞匯

-購物場景基本句型

-購物習慣和禮儀

②詞匯：

-Shop,Buy,Sell,Pay,Money,Price,Cash,Card,Discount,Sale

③句型：

-WhatcanIdoforyou?

-CanIhelpyou?

-Iwanttobuy...

-Howmuchisit?

-Howmuchdoesitcost?

-It'stooexpensive.

-It'sonsale.

-