14《圓明園的毀滅》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《圓明園的毀滅》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊課程基本信息1.課程名稱：《圓明園的毀滅》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，學(xué)生能夠感受中華民族的歷史文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情，培養(yǎng)他們的愛國情懷和批判性思維。此外，通過合作探究和創(chuàng)意表達(dá)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解課文中的基本詞句，具備基本的閱讀理解能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過一些描寫歷史事件和文化遺產(chǎn)的課文，對(duì)圓明園有一定的了解，但可能缺乏對(duì)歷史事件深入的情感體驗(yàn)和思考。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)歷史故事和文化遺產(chǎn)類課文有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課文學(xué)習(xí)掌握新的知識(shí)和信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則可能更依賴同伴合作和教師指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的背景知識(shí)掌握不足，難以完全理解圓明園的價(jià)值和毀滅的嚴(yán)重性。此外，對(duì)于描寫圓明園毀滅的文字，學(xué)生可能因?yàn)槿狈χ庇^感受而難以產(chǎn)生共鳴。在情感體驗(yàn)方面，學(xué)生可能難以深刻體會(huì)到作者的情感，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《圓明園的毀滅》課文，并準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圓明園歷史圖片、相關(guān)歷史視頻、地圖等，以幫助學(xué)生直觀理解圓明園的歷史背景和文化價(jià)值。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀或電子屏幕，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放圓明園的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受圓明園的輝煌與毀滅。

2.提問：同學(xué)們，你們對(duì)圓明園有什么了解？它有哪些特色？請簡要分享。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么圓明園會(huì)遭到毀滅？這背后有哪些歷史原因？

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹圓明園的歷史背景，包括其建造過程、規(guī)模和地位等。

2.闡述圓明園毀滅的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生理解圓明園毀滅的嚴(yán)重性和對(duì)中華民族的損失。

3.分析課文《圓明園的毀滅》的寫作手法，如對(duì)比、描寫等，讓學(xué)生體會(huì)作者的情感。

（1）分析課文開頭，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情。

（2）分析課文中的對(duì)比手法，讓學(xué)生了解圓明園輝煌與毀滅的強(qiáng)烈對(duì)比。

（3）分析課文中的描寫手法，如“殘?jiān)珨啾凇?、“斷壁殘?jiān)钡?，讓學(xué)生感受圓明園毀滅后的凄涼景象。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考：作為中華民族的一份子，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：請同學(xué)們用自己的話描述一下圓明園的輝煌景象。

2.分組討論：如果你們有機(jī)會(huì)，你們會(huì)如何保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)？

3.小組匯報(bào)：每組派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)圓明園有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)圓明園毀滅的原因和影響。

2.學(xué)生提出問題，教師解答。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)？

六、拓展活動(dòng)（5分鐘）

1.學(xué)生分享自己了解的其他文化遺產(chǎn)，如故宮、長城等。

2.教師總結(jié)：文化遺產(chǎn)是中華民族的寶貴財(cái)富，我們應(yīng)該共同保護(hù)和傳承。

教學(xué)過程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動(dòng)和拓展活動(dòng)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解圓明園的歷史背景、毀滅原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《圓明園史話》：這本書詳細(xì)介紹了圓明園的歷史沿革、建筑特色和藝術(shù)價(jià)值，適合學(xué)生深入了解圓明園的全貌。

-《圓明園的傳說》：收錄了與圓明園相關(guān)的民間故事和傳說，有助于學(xué)生從不同角度感受圓明園的文化底蘊(yùn)。

-《中國古代園林》：通過這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到中國古代園林的建造藝術(shù)和園林文化，對(duì)比圓明園在其中的地位和影響。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《圓明園》等紀(jì)錄片，通過影像資料更直觀地了解圓明園的歷史變遷和毀滅過程。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期參觀北京圓明園遺址公園或當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，實(shí)地感受圓明園的文化魅力。

-主題閱讀：組織學(xué)生進(jìn)行主題閱讀，如選擇《紅樓夢》、《桃花扇》等文學(xué)作品，了解圓明園在文學(xué)創(chuàng)作中的影響。

-舉辦知識(shí)競賽：在班級(jí)內(nèi)舉辦關(guān)于圓明園的歷史知識(shí)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)圓明園的認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生以“假如圓明園重建”為主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)圓明園歷史的理解。

-家長協(xié)助：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同收集關(guān)于圓明園的資料，增進(jìn)親子互動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的文化宣傳活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、講解圓明園歷史，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生通過班級(jí)微信群、校園論壇等平臺(tái)分享自己關(guān)于圓明園的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)交流。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的小伙伴們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，一起領(lǐng)略了這座曾經(jīng)輝煌的皇家園林的歷史風(fēng)貌。在這節(jié)課的結(jié)束之際，我想和大家一起回顧一下教學(xué)過程，進(jìn)行一番教學(xué)反思。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放紀(jì)錄片片段，學(xué)生們對(duì)圓明園有了直觀的感受，激發(fā)了他們的好奇心。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圓明園的歷史背景還是不太熟悉，所以在接下來的講解中，我可能會(huì)增加一些相關(guān)的背景介紹，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)歷史事件有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解圓明園毀滅的原因和影響。不過，在分析課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于作者的寫作手法理解不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃通過更多的實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地把握文章的寫作技巧。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了一些課堂提問和小組討論，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。但我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件缺乏足夠的了解。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些歷史知識(shí)的講解，讓學(xué)生在討論時(shí)有更多的素材可以運(yùn)用。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答比較積極，但是有些問題的深度還不夠。這說明我在提問時(shí)可能沒有考慮到學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和思考深度。為了改善這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意提問的策略，設(shè)計(jì)出更有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

在教學(xué)反思中，我還注意到，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)雖然活躍，但個(gè)別學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上不夠自信，或者對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采用更多的互動(dòng)形式，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我還想對(duì)拓展活動(dòng)進(jìn)行一些改進(jìn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于拓展資源的利用不夠充分，可能是因?yàn)樗麄儾恢廊绾斡行У乩眠@些資源。因此，我會(huì)在課堂上給予學(xué)生更具體的指導(dǎo)，教他們?nèi)绾芜M(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-豐富教學(xué)資源，提高學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備。

-設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

-創(chuàng)設(shè)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)對(duì)拓展活動(dòng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地利用學(xué)習(xí)資源。

讓我們一起努力，讓我們的課堂更加精彩！板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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