2024年四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27說課稿人教精通版（三起）一、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：人教精通版四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27。本節(jié)課主要圍繞一般將來時態(tài)展開，通過學(xué)習(xí)詢問周末計劃的表達(dá)方式，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話交流。具體內(nèi)容包括：一般將來時的構(gòu)成、常用表達(dá)方式以及相關(guān)詞匯的運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學(xué)生將通過參與課堂活動，學(xué)會運用一般將來時態(tài)描述未來計劃，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時，通過了解不同文化背景下的周末活動，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和價值觀。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，①

①正確運用一般將來時態(tài)表達(dá)未來的計劃，包括will/shall+動詞原形和begoingto+動詞原形兩種結(jié)構(gòu)。

②能夠熟練使用與周末活動相關(guān)的詞匯和短語，如goswimming,visitafriend,watchamovie等。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生在區(qū)分一般將來時兩種結(jié)構(gòu)時容易混淆，需要通過多種練習(xí)和活動幫助學(xué)生理解和記憶。

②在實際對話中靈活運用所學(xué)知識，尤其是在語境中正確選擇和使用詞匯和短語，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的語言運用能力。

②學(xué)生在描述未來計劃時可能缺乏具體性和邏輯性，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行合理的思考和表達(dá)，提高語言表達(dá)的連貫性和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教精通版四年級英語下冊Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson27的課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示周末活動的圖片、相關(guān)詞匯的圖表以及與周末計劃相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或多媒體播放設(shè)備，以便播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻材料，幫助學(xué)生正確發(fā)音和理解句型。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般將來時態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你周末通常做什么？”“如何用英語表達(dá)你的計劃？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般將來時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解一般將來時態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于周末活動的視頻，引出一般將來時態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解一般將來時的構(gòu)成和使用場景，結(jié)合例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用一般將來時態(tài)描述自己的周末計劃，并進(jìn)行角色扮演。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“什么時候使用will，什么時候使用begoingto？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗一般將來時態(tài)的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般將來時態(tài)的用法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般將來時態(tài)的運用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般將來時態(tài)的用法，掌握在具體語境中運用時態(tài)的能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)使用一般將來時態(tài)描述未來的計劃和事件。

提供拓展資源：提供一些與周末活動相關(guān)的英語歌曲或故事，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們在使用一般將來時態(tài)時的錯誤和改進(jìn)方向。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如英語歌曲或故事，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般將來時態(tài)的知識點，提高他們在實際情境中的語言運用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的周末活動相關(guān)詞匯，還可以拓展一些與時間、季節(jié)、天氣等相關(guān)的詞匯，如sunny,rainy,summer,winter,holiday等。

-句型拓展：除了教材中的一般將來時句型，可以引入一些條件句和疑問句，如if/when...，will/won'tyou...等，以豐富學(xué)生的語言表達(dá)。

-文化背景拓展：介紹不同國家和文化中關(guān)于周末活動的習(xí)俗和差異，如美國人的周末通常去海邊度假，而英國人可能更喜歡家庭聚會。

-語法拓展：講解一般將來時態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及與過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的對比。

-閱讀材料拓展：提供一些與周末活動相關(guān)的英語短文或故事，如關(guān)于家庭旅行、戶外運動等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：

-利用閃卡或詞匯卡片，讓學(xué)生通過視覺記憶來學(xué)習(xí)新詞匯。

-設(shè)計詞匯接龍游戲，鼓勵學(xué)生在游戲中運用新詞匯。

-通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用新詞匯。

-句型練習(xí)：

-分組討論，讓學(xué)生根據(jù)給定的情景，用一般將來時態(tài)構(gòu)建句子。

-設(shè)計填空題，讓學(xué)生在句子中填入合適的時態(tài)。

-創(chuàng)作小劇本，讓學(xué)生在劇本中自然地運用一般將來時態(tài)。

-文化背景探究：

-舉辦文化角，讓學(xué)生展示不同國家周末活動的圖片和視頻。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，了解不同文化中周末活動的傳統(tǒng)和習(xí)俗。

-邀請有國際背景的學(xué)生分享他們的周末活動經(jīng)歷。

-語法學(xué)習(xí)：

-通過在線語法練習(xí)平臺，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測和練習(xí)。

-設(shè)計語法填空題，讓學(xué)生在語境中練習(xí)時態(tài)的正確使用。

-分析教材中的例句，讓學(xué)生理解不同時態(tài)在句子中的功能。

-閱讀理解：

-提供不同難度的閱讀材料，讓學(xué)生逐步提高閱讀理解能力。

-設(shè)計閱讀理解題，考察學(xué)生對文章主旨、細(xì)節(jié)和推斷的能力。

-通過討論和寫作，讓學(xué)生將閱讀內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：

-布置與周末活動相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己周末計劃的短文。

-鼓勵學(xué)生和家長一起參與家庭英語角，用英語討論周末計劃。

-設(shè)計家庭英語日記，讓學(xué)生記錄每天的英語學(xué)習(xí)和使用情況。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運用英語。比如，通過模擬周末活動的場景，讓學(xué)生在實際對話中運用一般將來時態(tài)，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。例如，播放與周末活動相關(guān)的視頻，可以幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異的關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在掌握一般將來時態(tài)時存在困難。這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有提供足夠的個性化輔導(dǎo)。

2.課堂互動不夠充分：雖然我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但課堂上的互動還是不夠充分。有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與到課堂活動中來。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力方面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。例如，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的基礎(chǔ)詞匯和句型的