1《感受生活中的法律》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《感受生活中的法律》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的法律，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到法律與生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)依法辦事，同時(shí)培養(yǎng)他們尊重他人權(quán)利、維護(hù)社會(huì)公平正義的道德品質(zhì)。通過(guò)案例分析和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將提升分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成正確的價(jià)值觀(guān)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的法律知識(shí)，如公民權(quán)利、法律保護(hù)等，對(duì)法律有一定的初步認(rèn)識(shí)。然而，他們對(duì)法律的理解可能還停留在表面，缺乏深入的生活實(shí)踐體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和道德問(wèn)題有較強(qiáng)的關(guān)注和思考能力，對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣化，有的學(xué)生善于通過(guò)觀(guān)察和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)案例分析和討論來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于法律知識(shí)較為抽象，學(xué)生可能會(huì)在理解法律概念和條款時(shí)遇到困難。此外，將法律知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解法律在生活中的具體應(yīng)用，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)法律學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解法律基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬法律事件中的角色，體驗(yàn)法律在生活中的應(yīng)用。

3.利用多媒體展示法律案例，通過(guò)圖片、視頻等形式增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受。

4.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.結(jié)合實(shí)際生活情境，設(shè)計(jì)案例分析，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布《感受生活中的法律》的相關(guān)案例和背景知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何識(shí)別生活中的法律問(wèn)題”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你生活中遇到過(guò)的法律問(wèn)題有哪些？”、“如何運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線(xiàn)互動(dòng)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀案例和相關(guān)法律條文，初步了解生活中的法律現(xiàn)象。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如分析案例中法律條款的應(yīng)用。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果以電子文檔形式提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)真實(shí)的法律案例引入，如交通違規(guī)案例，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解法律基本概念和公民權(quán)利義務(wù)，結(jié)合案例講解法律在生活中的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例，討論如何正確應(yīng)對(duì)生活中的法律問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：學(xué)生提出疑問(wèn)時(shí)，教師及時(shí)解答，如“什么是公民權(quán)利？”“如何保護(hù)自己的合法權(quán)益？”

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考案例中涉及的法律知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，提高法律實(shí)踐能力。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解法律基礎(chǔ)知識(shí)，如法律的定義、法律的特征等。

案例分析法：通過(guò)分析案例，讓學(xué)生了解法律在生活中的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與“生活中的法律”相關(guān)的案例分析作業(yè)，如分析家庭糾紛中的法律問(wèn)題。

提供拓展資源：推薦法律相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成案例分析，提高法律意識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解法律知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)作業(yè)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果和不足。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法律常識(shí)普及書(shū)籍：《生活中的法律常識(shí)》、《法律知識(shí)問(wèn)答》等，這些書(shū)籍以通俗易懂的方式介紹了法律的基本概念和常見(jiàn)法律問(wèn)題，適合學(xué)生閱讀。

-法律案例集：《典型案例解析》、《法律案例精選》等，通過(guò)具體案例展示法律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，有助于學(xué)生理解法律的作用。

-法律教育視頻：國(guó)家普法教育視頻、法律知識(shí)科普系列視頻等，通過(guò)視頻形式直觀(guān)展示法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在線(xiàn)法律學(xué)習(xí)平臺(tái)：提供法律知識(shí)學(xué)習(xí)資源，如法律條文、法律新聞、法律論壇等，學(xué)生可以在線(xiàn)查閱和討論法律問(wèn)題。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀法律常識(shí)普及書(shū)籍，了解法律的基本概念和常見(jiàn)法律問(wèn)題，提高法律意識(shí)。

-組織學(xué)生參觀(guān)法院、律師事務(wù)所等法律機(jī)構(gòu)，實(shí)地感受法律工作的氛圍，加深對(duì)法律的理解。

-開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的法律素養(yǎng)。

-利用在線(xiàn)法律學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)視野。

-邀請(qǐng)法律專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校講座，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)講解，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-設(shè)計(jì)法律主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬法庭、法律咨詢(xún)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用法律知識(shí)，提高法律實(shí)踐能力。

-建立班級(jí)法律學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享法律知識(shí)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-定期舉辦法律知識(shí)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)法律專(zhuān)家為學(xué)生講解最新的法律動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生緊跟法律發(fā)展步伐。

-組織學(xué)生參與法律援助活動(dòng)，如為弱勢(shì)群體提供法律咨詢(xún)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公益意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注法律新聞，了解法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的法律敏感度。

-利用課余時(shí)間，組織學(xué)生觀(guān)看法律教育視頻，通過(guò)視頻中的案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

-建立班級(jí)法律知識(shí)庫(kù)，收集整理與法律相關(guān)的資料，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與法律知識(shí)創(chuàng)作活動(dòng)，如撰寫(xiě)法律知識(shí)文章、制作法律知識(shí)海報(bào)等，提高他們的法律表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我審視和改進(jìn)的過(guò)程，它幫助我更好地理解教學(xué)中的得與失，從而提高教學(xué)效果。在本節(jié)課《感受生活中的法律》的教學(xué)中，我有一些深刻的體會(huì)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度非常高。在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們都能夠積極參與，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。這讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)式教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)法律知識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解法律概念時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，他們難以理解和掌握。這讓我反思，是否需要調(diào)整教學(xué)方法，使得法律知識(shí)的講解更加直觀(guān)易懂。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到，學(xué)生的法律意識(shí)普遍較強(qiáng)，但實(shí)際應(yīng)用能力有待提高。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷案例中的法律問(wèn)題，但在提出解決方案時(shí)，卻顯得缺乏條理和深度。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的法律思維和解決問(wèn)題的能力。

此外，我意識(shí)到，作為教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)不斷變化的法律環(huán)境。在課堂上，我盡量結(jié)合最新的法律案例和新聞，讓學(xué)生了解法律在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備還不夠充分，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的方面，我也進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，我嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在教學(xué)資源的使用上，我也有所體會(huì)。雖然課前的預(yù)習(xí)資料和課堂上的多媒體資源豐富多樣，但如何更有效地利用這些資源，提高教學(xué)效果，仍然是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。例如，如何將多媒體資源與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使法律知識(shí)更加貼近學(xué)生的生活，這是一個(gè)需要不斷探索的方向。

最后，我認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，教師的引導(dǎo)和啟發(fā)至關(guān)重要。我嘗試在課堂上多提問(wèn)、多引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在討論中成長(zhǎng)。但我也意識(shí)到，教師的引導(dǎo)需要適度，過(guò)于干涉可能會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)造性思維。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-法律的定義和特征

-公民的權(quán)利和義務(wù)

-法律在生活中的應(yīng)用

-法律意識(shí)與法治觀(guān)念

②關(guān)鍵詞匯：

-法律：國(guó)家制定或認(rèn)可，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，以規(guī)定權(quán)利和義務(wù)為內(nèi)容的具有普遍約束力的社會(huì)規(guī)范。

-公民權(quán)利：公民依法享有的權(quán)利，如言論自由、人身安全等。

-公民義務(wù)：公