1小小科學家說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小小科學家

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力，通過實際操作和觀察，提高學生探索科學的興趣。

2.培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并提出自己的假設。

3.強化學生的合作意識，通過小組合作完成實驗，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，引導學生尊重事實，勇于探索，勇于質(zhì)疑。教學難點與重點1.教學重點：

-理解和掌握簡單的科學實驗方法，如觀察、記錄、比較等。

-能夠識別和描述常見自然現(xiàn)象，如水的沸騰、物體的沉浮等。

-學習使用科學工具，如溫度計、天平等進行測量。

例如，在教學“水的沸騰”時，重點在于讓學生觀察水加熱過程中的變化，并學會使用溫度計記錄水溫的變化。

2.教學難點：

-理解物質(zhì)三態(tài)變化的基本原理，即固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)換。

-學會設計簡單的科學實驗，并能夠預測實驗結(jié)果。

-在實驗過程中，如何確保實驗的準確性和重復性。

例如，在“物質(zhì)的沉浮”實驗中，難點在于學生需要理解不同物質(zhì)密度對沉浮現(xiàn)象的影響，并能夠設計實驗來驗證這一理論。此外，如何確保實驗條件的一致性，以獲得可靠的實驗結(jié)果，也是學生需要克服的難點。教學資源-軟硬件資源：溫度計、天平、量筒、試管、燒杯、實驗記錄本、多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-課程平臺：科學實驗室軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：科學實驗視頻、科學動畫、在線科學實驗指導手冊

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作演示、多媒體輔助教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是科學嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

展示一些關于科學實驗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學的魅力或特點。

簡短介紹科學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科學基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學的方法論，包括觀察、假設、實驗、結(jié)論等步驟。

詳細介紹科學工具的使用，如顯微鏡、放大鏡、實驗器材等。

3.科學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學案例進行分析，如地球氣候變化、生物多樣性保護等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用科學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學相關的主題進行深入討論，如“如何節(jié)約用水”、“如何減少污染”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學的方法論、工具使用、案例分析等。

強調(diào)科學在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的科學素養(yǎng)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于科學的短文或報告，內(nèi)容可以是對本節(jié)課案例的分析、對科學現(xiàn)象的觀察記錄，或者是對科學問題的思考與建議。

要求學生結(jié)合自己的生活實際，提出如何將科學知識應用于實踐中的想法。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師反思教學過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學效果，反思教學過程中的優(yōu)點和不足。

針對學生的反應和學習效果，提出改進措施，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠正確理解和描述科學的基本概念和方法論。

-學生能夠識別和解釋日常生活中的科學現(xiàn)象，如物體的浮沉、光的折射等。

-學生掌握了基本的科學實驗技能，包括觀察、記錄、測量和分析數(shù)據(jù)。

2.思維能力提升：

-學生培養(yǎng)了科學思維能力，能夠通過觀察、比較、分類等方法分析問題。

-學生學會了提出假設和設計實驗來驗證假設，提高了邏輯推理能力。

-學生在案例分析中學會了從多個角度思考問題，提高了批判性思維能力。

3.實踐能力增強：

-學生通過實際操作實驗，提高了動手能力和實驗技能。

-學生能夠運用所學知識解決簡單的實際問題，如設計環(huán)保項目、提出創(chuàng)新性解決方案等。

-學生在小組討論中學會了合作，提高了團隊協(xié)作能力。

4.科學素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學生對科學產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學習科學知識。

-學生形成了科學的態(tài)度，如尊重事實、勇于質(zhì)疑、追求真理等。

-學生了解了科學在現(xiàn)代社會中的重要作用，增強了社會責任感。

5.學習習慣養(yǎng)成：

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動查閱資料等。

-學生學會了自我管理和自我激勵，提高了學習自主性。

-學生在遇到困難時能夠堅持不懈，培養(yǎng)了堅韌不拔的意志力。

6.個性發(fā)展：

-學生在科學學習中展現(xiàn)了個人的興趣和特長，如對生物、物理、化學等領域的偏好。

-學生在實驗和探究活動中培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

-學生在團隊合作中學會了溝通和表達，提高了社交能力。板書設計①科學實驗方法：

-觀察法

-假設法

-實驗法

-結(jié)論法

②科學基本概念：

-科學

-物質(zhì)

-能量

-環(huán)境影響

③科學工具使用：

-顯微鏡

-放大鏡

-溫度計

-量筒

④科學現(xiàn)象描述：

-物態(tài)變化

-光的折射

-聲音的傳播

-重力作用

⑤科學案例分析：

-地球氣候變化

-生物多樣性保護

-資源循環(huán)利用

⑥科學態(tài)度與價值觀：

-尊重事實

-勇于質(zhì)疑

-追求真理

-社會責任感

⑦課后作業(yè)要求：

-完成實驗報告

-撰寫科學短文或報告

-設計科學實驗方案反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，增加學生的參與度，讓他們在互動中學習科學知識。

2.實踐操作：我注重實驗操作的教學，讓學生親自動手，通過實驗來理解科學原理，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解某些科學概念時，我可能沒有深入到足夠的程度，導致學生對某些復雜概念的理解不夠透徹。

2.學生個體差異關注不夠：在課堂上，我可能過于關注整體進度，而忽視了學生的個體差異，導致部分學生跟不上教學節(jié)奏。

3.評價方式單一：目前主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的實際學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：為了提高教學深度，我將重新審視教學內(nèi)容，確保對每個知識點都有足夠的講解和討論，特別是在復雜概念和原理上。

2.個性化教學：我將嘗試采用分層教學的方法，針對不同學生的學習水平和需求，提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能有所收獲。

3.多元化評價：為了更全面地評價學生