10-1《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》。該內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊，屬于散文閱讀部分。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選文章是一篇具有較高文學(xué)價值和歷史意義的演說詞，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過散文、議論文等文學(xué)體裁，具備一定的閱讀和分析能力。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析這篇演說詞，進一步提升其閱讀理解和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握演說辭的語言特色和修辭手法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析演說中的論點、論據(jù)和論證過程，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.增強學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受演說辭的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣和創(chuàng)造潛力。

4.強化學(xué)生的文化傳承與理解，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇演說詞，深入了解我國新聞事業(yè)的發(fā)展歷程，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①深入理解演說辭的中心思想，把握作者在演說中的立場和觀點，能夠準(zhǔn)確把握文章的主題。

②分析演說辭的語言特色，包括修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、用詞風(fēng)格等，體會其語言的藝術(shù)魅力和說服力。

③學(xué)習(xí)演說辭的結(jié)構(gòu)特點，包括開頭、正文和結(jié)尾的布局，以及如何通過合理的結(jié)構(gòu)來增強文章的表達效果。

2.教學(xué)難點，

①理解演說辭中的歷史背景和文化內(nèi)涵，這對于學(xué)生來說是一個跨學(xué)科的挑戰(zhàn)，需要結(jié)合歷史知識來理解演說的時代意義。

②把握演說辭中復(fù)雜的論證邏輯和豐富的情感表達，這對于學(xué)生的邏輯思維和情感體驗提出了較高要求。

③培養(yǎng)學(xué)生對演說辭進行批判性閱讀的能力，能夠從不同的角度分析演說詞的優(yōu)劣，發(fā)展學(xué)生的多元思維。

④通過演說辭的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將抽象的理論與具體的歷史實踐相結(jié)合，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解演說辭的基本結(jié)構(gòu)和語言特點，然后組織學(xué)生進行小組討論，深入探討演說辭中的歷史背景和作者的觀點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演演說者或聽眾，模擬演說場景，增強學(xué)生對演說辭情感表達和說服力的直觀感受。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解演說辭的時代背景和文化內(nèi)涵。

4.通過設(shè)置問題引導(dǎo)卡片，鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題，并進行小組合作解答，提高學(xué)生的主動參與度和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于新聞事業(yè)發(fā)展的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞事業(yè)在歷史進程中的重要作用。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“新聞事業(yè)的發(fā)展對我國社會產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹作者毛澤東，以及《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》的歷史背景。

2.閱讀文本：學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)和停頓。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：講解演說辭的結(jié)構(gòu)特點，包括開頭、正文和結(jié)尾的布局。

4.修辭手法分析：講解演說辭中的修辭手法，如比喻、排比、對仗等，并舉例說明。

5.語言特色分析：分析演說辭的語言特色，包括修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、用詞風(fēng)格等。

6.情感表達分析：分析演說辭中的情感表達，如激昂、莊重、深情等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.演說辭的中心思想是什么？

b.作者在演說中表達了哪些觀點？

c.你認(rèn)為這篇演說辭對新聞事業(yè)的發(fā)展有何啟示？

2.小組匯報：各小組派代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：請簡要概括演說辭的中心思想。

2.提問學(xué)生：演說辭中使用了哪些修辭手法？舉例說明。

3.提問學(xué)生：你認(rèn)為這篇演說辭對新聞事業(yè)的發(fā)展有何啟示？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對演說辭有了哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)重點內(nèi)容。

3.教師提問：同學(xué)們，在今后的學(xué)習(xí)中，如何將演說辭中的修辭手法和語言特色運用到我們的寫作中？

4.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)演說辭的寫作技巧和語言特色。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇簡短的演說詞，運用所學(xué)知識和技巧。

教學(xué)時長：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》有了深入的理解，掌握了演說辭的基本結(jié)構(gòu)和語言特點，能夠識別并分析其中的修辭手法和情感表達。

2.思維能力：學(xué)生在分析演說辭的過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。他們學(xué)會了如何從不同的角度審視文本，理解作者的立場和觀點，并能夠提出自己的見解。

3.語言運用：學(xué)生在學(xué)習(xí)演說辭的語言特色后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到自己的寫作中，提高寫作的修辭技巧和語言表達的準(zhǔn)確性。

4.歷史認(rèn)知：學(xué)生對我國新聞事業(yè)的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識，了解新聞事業(yè)在歷史進程中的重要作用，增強了文化自信。

5.價值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)演說辭，學(xué)生能夠感受到作者堅定的信念和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和集體榮譽感。

6.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對演說辭這一文學(xué)體裁產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索和閱讀其他演說辭作品的欲望。

8.審美能力：學(xué)生在欣賞演說辭的過程中，提高了審美能力，學(xué)會了欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

9.情感體驗：學(xué)生在朗讀和討論演說辭時，能夠深入體會作者的情感表達，培養(yǎng)了自己的情感共鳴能力。

10.研究能力：學(xué)生在分析演說辭的過程中，學(xué)會了如何進行文獻研究和資料搜集，提高了自己的研究能力。板書設(shè)計1.文章標(biāo)題：《在人民報創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》

2.作者：毛澤東

3.演說背景：創(chuàng)刊紀(jì)念會，新聞事業(yè)的發(fā)展

4.演說辭結(jié)構(gòu)：

①開頭：引言，點明主題

②正文：分論點闡述，論證過程

③結(jié)尾：總結(jié)，號召行動

5.語言特色：

①修辭手法：比喻、排比、對仗等

②句式結(jié)構(gòu)：長短句結(jié)合，富有節(jié)奏感

③用詞風(fēng)格：莊重、激昂、富有感染力

6.情感表達：

①激昂：表達對新聞事業(yè)的熱情和期望

②莊重：體現(xiàn)對歷史的尊重和對未來的責(zé)任

③深情：展現(xiàn)對人民的關(guān)愛和對國家的忠誠

7.中心思想：

①強調(diào)新聞事業(yè)的重要性

②呼吁新聞工作者堅守崗位，為人民服務(wù)

③展望新聞事業(yè)的發(fā)展前景

8.關(guān)鍵詞：

①新聞事業(yè)

②新聞工作者

③愛國主義

④社會責(zé)任

⑤文化傳承反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放新聞事業(yè)發(fā)展的視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個真實的歷史情境，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們對新聞事業(yè)有了更直觀的認(rèn)識。

2.角色扮演：在課堂活動中，我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自體驗演說者的角色，這樣的互動性教學(xué)使得學(xué)生對演說辭的情感表達和說服力有了更深刻的體會。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：雖然我采用了小組討論和角色扮演等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中比較被動，缺乏主動參與的精神。

2.深度挖掘：在分析演說辭的修辭手法和情感表達時，我感覺學(xué)生的理解和分析還不夠深入，需要進一步引導(dǎo)他們進行更深入的思考和探究。

3.評價方式：在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展和多元智能的評價。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提出問題和分享觀點，同時，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)他