2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元23出師表說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：出師表

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年春季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化理解：通過(guò)品讀《出師表》，理解作者忠誠(chéng)、勤勉的品格，感悟三國(guó)時(shí)期的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生分析《出師表》中的修辭手法和論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

3.語(yǔ)言積累：學(xué)習(xí)文言文的表達(dá)方式，積累古文詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞水平。

4.人文情懷：體會(huì)作者的家國(guó)情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物和民族精神的敬仰之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《出師表》的寫作背景和作者意圖，把握文章的主旨。

-掌握《出師表》中的文言文詞匯和句式，如“鞠躬盡瘁，死而后已”、“三顧頻煩天下計(jì)”等。

-分析《出師表》的論證結(jié)構(gòu)，理解其層層遞進(jìn)、邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解文言文中的復(fù)雜句式和修辭手法，如對(duì)偶、排比、反問(wèn)等，能夠準(zhǔn)確把握其表達(dá)效果。

-深入分析《出師表》中的人物形象和情感表達(dá)，理解諸葛亮忠心耿耿、鞠躬盡瘁的形象。

-在理解《出師表》的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和文化自信，認(rèn)識(shí)到忠誠(chéng)、勤勉等傳統(tǒng)美德的當(dāng)代價(jià)值。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《2024春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《出師表》相關(guān)的歷史圖片、三國(guó)時(shí)期地圖、諸葛亮雕像圖片等，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室為小組討論模式，準(zhǔn)備討論桌椅，確保學(xué)生可以舒適地進(jìn)行文言文分析和小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示三國(guó)時(shí)期的歷史地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧三國(guó)鼎立的歷史背景。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)三國(guó)時(shí)期的歷史有哪些了解？誰(shuí)能談?wù)勚T葛亮在三國(guó)時(shí)期的歷史地位？

二、朗讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀《出師表》，注意字音、字義和句子的停頓。

2.老師范讀，學(xué)生跟讀，共同感受文言文的韻律美。

3.學(xué)生分組朗讀，每組選一名代表進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、分析課文，深入理解

1.老師提問(wèn)：文章開頭部分，諸葛亮自述了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容有什么作用？

學(xué)生回答：諸葛亮自述了其忠誠(chéng)、勤勉的品質(zhì)，為后文表達(dá)其北伐的決心和理由做鋪墊。

2.老師提問(wèn)：文章中間部分，諸葛亮闡述了哪些北伐的理由？這些理由體現(xiàn)了怎樣的思想？

學(xué)生回答：諸葛亮闡述了天時(shí)、地利、人和等北伐的有利條件，體現(xiàn)了其忠誠(chéng)報(bào)國(guó)、鞠躬盡瘁的思想。

3.老師提問(wèn)：文章結(jié)尾部分，諸葛亮表達(dá)了怎樣的情感？這種情感有何意義？

學(xué)生回答：諸葛亮表達(dá)了對(duì)先帝的忠誠(chéng)和對(duì)后主的忠告，體現(xiàn)了其高尚的人格和深厚的家國(guó)情懷。

四、品味語(yǔ)言，體會(huì)文采

1.老師提問(wèn)：文章中有哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

學(xué)生回答：文章中運(yùn)用了對(duì)偶、排比、反問(wèn)等修辭手法，如“鞠躬盡瘁，死而后已”、“三顧頻煩天下計(jì)”等。

2.老師提問(wèn)：這些修辭手法在文章中起到了什么作用？

學(xué)生回答：這些修辭手法使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問(wèn)：結(jié)合《出師表》，談?wù)勀銓?duì)忠誠(chéng)、勤勉等傳統(tǒng)美德的看法。

學(xué)生回答：忠誠(chéng)、勤勉是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。

2.老師提問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何踐行忠誠(chéng)、勤勉的精神？

學(xué)生回答：我們要對(duì)國(guó)家、對(duì)民族忠誠(chéng)，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《出師表》，了解了諸葛亮忠誠(chéng)、勤勉的品質(zhì)，感受到了文言文的魅力。

2.學(xué)生總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，我明白了忠誠(chéng)、勤勉的重要性，以后要努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

七、布置作業(yè)

1.學(xué)生背誦《出師表》。

2.結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于忠誠(chéng)、勤勉的作文。

八、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過(guò)朗讀、分析、品味語(yǔ)言等方式，幫助學(xué)生深入理解了《出師表》的內(nèi)容，提高了學(xué)生的文言文閱讀能力和文化素養(yǎng)。

2.學(xué)生反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對(duì)《出師表》有了更深入的了解，對(duì)忠誠(chéng)、勤勉有了更深刻的認(rèn)識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-三國(guó)歷史背景資料：介紹三國(guó)時(shí)期的歷史事件、主要人物及其關(guān)系，為學(xué)生提供更豐富的歷史背景知識(shí)。

-文言文閱讀指導(dǎo)：提供一些經(jīng)典的文言文閱讀指導(dǎo)文章，幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧。

-諸葛亮生平事跡：收集諸葛亮生平的趣聞?shì)W事，豐富學(xué)生對(duì)歷史人物的了解。

-《三國(guó)演義》節(jié)選：選取《三國(guó)演義》中與《出師表》相關(guān)的內(nèi)容，如諸葛亮三顧茅廬、草船借箭等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受歷史與文學(xué)作品的差異。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主查找三國(guó)時(shí)期的歷史資料，加深對(duì)歷史背景的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《出師表》中諸葛亮的人物形象和忠誠(chéng)、勤勉的品質(zhì)，分享自己的觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演《出師表》中的角色，通過(guò)表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》等文學(xué)作品，對(duì)比閱讀，了解歷史與文學(xué)創(chuàng)作的不同，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，實(shí)地感受三國(guó)時(shí)期的歷史氛圍，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)同感。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)剬?duì)忠誠(chéng)、勤勉等傳統(tǒng)美德的思考和體會(huì)。

-舉辦主題班會(huì)，邀請(qǐng)歷史老師或相關(guān)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的歷史知識(shí)講解。

-利用多媒體技術(shù)，制作與《出師表》相關(guān)的教學(xué)課件，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的語(yǔ)文競(jìng)賽或征文活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高文言文閱讀能力和寫作水平。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何將忠誠(chéng)、勤勉等傳統(tǒng)美德融入日常生活，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的《出師表》教學(xué)，我覺(jué)得整體上還是比較成功的。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)歷史地圖和提問(wèn)的方式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)三國(guó)時(shí)期的歷史有了一定的了解，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、分析等方式，去深入理解《出師表》的內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诶首x和討論中表現(xiàn)得非常積極，他們的參與度很高。特別是在分析諸葛亮的人物形象和忠誠(chéng)、勤勉的品質(zhì)時(shí)，學(xué)生們能夠提出很多有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，在講解文言文詞匯和句式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些生僻字詞的理解不夠，我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出，需要在這方面加強(qiáng)。另外，在分析文章的修辭手法時(shí)，我也覺(jué)得可以更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)和欣賞，讓他們更好地理解文言文的表達(dá)藝術(shù)。

-知識(shí)方面：學(xué)生掌握了《出師表》的基本內(nèi)容，理解了諸葛亮的人物形象和忠誠(chéng)、勤勉的品質(zhì)。

-技能方面：學(xué)生的文言文閱讀能力和分析能力有所提高，他們?cè)谟懻摵捅磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)更加自信。

-情感態(tài)度方面：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《出師表》，對(duì)忠誠(chéng)、勤勉等傳統(tǒng)美德有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解文言文詞匯和句式時(shí)，我將采用更加直觀的方法，如實(shí)物展示、圖片輔助等，幫助學(xué)生