Module1Unit2It’satthestation（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2It’satthestation（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2It’satthestation

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年9月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過對話練習和情景模擬，提升聽說能力，理解并運用與交通站點相關的詞匯和句型。同時，通過討論和分享，增強對公共交通文化的認識，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。此外，學生將學會通過合作學習，提高問題解決能力和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確運用與交通站點相關的詞匯，如“station”、“platform”、“exit”等。

②掌握并運用描述地點的句型，如“It’satthestation.It’snearthepark.”。

③能夠在真實情境中運用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學難點，

①學生能夠理解并區(qū)分不同交通站點（如火車站、地鐵站、機場）的英語表達。

②學生能夠在實際交流中靈活運用所學詞匯和句型，進行連貫的對話。

③學生能夠理解并運用英語中的方位詞和指示詞，如“l(fā)eft”、“right”、“infrontof”等，來描述位置和方向。

④學生能夠通過合作學習，克服害羞心理，積極參與課堂活動，提高口語表達能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、音響）、筆記本電腦、實物教具（如火車票、地鐵票模型）。

-軟件資源：外研版英語四年級上冊配套課件、電子詞典、英語教學軟件。

-課程平臺：班級學習平臺或在線教學平臺。

-信息化資源：英語聽力材料、在線互動練習網(wǎng)站、英語學習APP。

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、多媒體教學。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師角色：用英語進行自我介紹，并詢問學生對交通站點的基本了解。

學生角色：積極參與，用英語分享自己了解的交通站點。

2.老師展示一些交通站點的圖片，如火車站、地鐵站、機場等，引導學生觀察并說出這些地點的英文名稱。

3.老師總結：本節(jié)課我們將學習與交通站點相關的詞匯和句型，提高口語表達能力。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師角色：通過展示課件，引導學生觀看一段關于交通站點的視頻。

2.學生角色：觀看視頻，并注意視頻中的關鍵詞匯和句型。

3.老師提問：視頻中出現(xiàn)了哪些交通站點？它們分別在哪里？

4.學生回答問題，老師點評并總結。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師角色：展示交通站點相關的詞匯卡片，如“station”、“platform”、“exit”等。

2.學生角色：跟讀詞匯，并嘗試用詞匯造句。

3.老師講解詞匯用法，如“station”可以表示火車站、地鐵站、機場等。

4.學生進行小組練習，用所學詞匯造句。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師角色：展示與交通站點相關的句型卡片，如“It’satthestation.It’snearthepark.”。

2.學生角色：跟讀句型，并嘗試用句型進行對話。

3.老師講解句型用法，如描述地點的句型。

4.學生進行角色扮演，運用句型進行對話。

五、情景模擬（15分鐘）

1.老師角色：將學生分成小組，每組設定一個情景，如去火車站接人。

2.學生角色：根據(jù)情景，運用所學詞匯和句型進行對話。

3.老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.各小組展示對話，老師點評并給予表揚。

六、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師角色：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點詞匯和句型。

2.學生角色：回顧本節(jié)課所學內容，鞏固記憶。

3.老師布置作業(yè)：讓學生回家后與家人用英語進行對話，運用所學詞匯和句型。

4.老師提醒學生注意發(fā)音和語法，并鼓勵他們在日常生活中多使用英語。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師角色：詢問學生對本節(jié)課的收獲，鼓勵他們繼續(xù)努力學習。

2.學生角色：分享自己在課堂上的學習感受，并提出問題。

3.老師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并提出建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-交通工具圖片集：收集不同類型的交通工具圖片，如汽車、自行車、火車、飛機等，用于豐富學生的視覺體驗，幫助他們更好地理解與交通相關的詞匯。

-交通路線圖：提供城市交通路線圖，讓學生通過觀察路線圖學習如何用英語描述路線和方向。

-交通安全視頻：選取一些交通安全教育視頻，讓學生在觀看中學習交通安全知識，同時提高英語聽力理解能力。

-英語歌曲：推薦一些與交通相關的英語歌曲，如“ILikeTrains”或“TakeMeOuttotheBallGame”，通過歌曲學習交通詞匯和句型。

-在線英語游戲：推薦一些在線英語游戲，如“WordSearch”或“Crossword”游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固交通詞匯。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀關于交通的英語文章或故事書，如《TheMagicSchoolBus:InsidetheMuseum》中的相關章節(jié)，以增加他們的詞匯量和閱讀理解能力。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬在機場、火車站或地鐵站等場景下的對話，提高他們的實際應用能力。

-設計一個“我的旅行計劃”項目，讓學生用英語描述他們的旅行計劃，包括出發(fā)地、目的地、交通工具和旅行路線。

-利用社交媒體或班級博客，讓學生分享他們學習交通英語的心得和旅行經歷，促進交流和學習。

-安排一次實地考察活動，如參觀當?shù)氐慕煌ㄔO施，讓學生在真實環(huán)境中運用所學英語知識。

-鼓勵學生參與家庭英語角，與家人一起用英語討論交通相關的主題，提高家庭英語氛圍。

-提供一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學生在課外自主學習和練習英語聽力。教學反思與改進親愛的同學們，今天的英語課就這樣結束了。我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，同時也進行一些教學反思。

首先，我想問問大家，今天的學習過程感覺如何？有沒有什么地方覺得有點困難或者有趣的事情想要分享？我覺得這是我們評估教學效果的一個很好的起點。

回顧今天的課程，我覺得我們在詞匯學習方面取得了不錯的進步。大家對于交通站點相關的詞匯掌握得比較扎實，但是在實際運用中，我發(fā)現(xiàn)有些同學還是不太能夠流利地表達自己的想法。這可能是因為我們對句型的運用還不夠熟練，或者是在表達時缺乏自信。

為了改進這一點，我建議在未來的教學中，我們可以進行一些小型的口語表達競賽，鼓勵大家積極參與，增加課堂互動。同時，我也會在課堂上多設置一些情境模擬環(huán)節(jié)，讓大家在真實的對話環(huán)境中提高語言運用能力。

另外，我還注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些同學的表現(xiàn)非常出色，能夠很好地融入角色，而有些同學可能因為害羞或者擔心犯錯而不太敢開口。這個問題我也非常重視。我想，我們可以嘗試以下幾種方法來改善：

1.鼓勵大家互相表揚，營造一個積極的課堂氛圍。這樣可以幫助那些不太敢發(fā)言的同學建立起信心。

2.設置不同難度等級的角色，讓每個同學都有機會參與到對話中，不用擔心自己的表達能力。

3.采取一些心理輔導措施，幫助同學們克服害羞心理，讓他們知道犯錯是學習過程中不可避免的一部分。

在今后的教學中，我還會更加注重以下幾點：

-適時調整教學內容，確保難度適合不同水平的學生。

-豐富教學方法，采用更多樣的教學活動，如游戲、競賽、小組合作等，以提高學生的參與度。

-加強對學生口語表達的個別輔導，關注每個學生的進步，并及時給予反饋。

-定期與學生家長溝通，了解學生的學習情況和在家里的學習習慣，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計①本文重點知識點：

-交通站點詞匯：station,platform,exit,gate,track

-方位詞：left,right,infrontof,behind,nextto

②重點詞匯：

-Station:火車站、地鐵站、機場等

-Platform:月臺

-Exit:出口

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