長郡中學(xué)高一上學(xué)期10月第一次適應(yīng)性考試語文試卷（PDF版，含答案）長部中學(xué)2024年下學(xué)期高一適應(yīng)性考試

語

文

時量：150分鐘

滿分：150分

得分】

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

我們的大腦非常奇妙。通常，大腦包括1000億個腦細(xì)胞，每個腦細(xì)胞都同其他

10000個腦細(xì)胞相互聯(lián)系。這些細(xì)胞組合在一起形成一個精密的網(wǎng)終，在這個網(wǎng)絡(luò)里

游

有1000萬億個連接，正是這個網(wǎng)絡(luò)控制著我們的言語、飲食、呼吸和行動。

雖然大腦非常復(fù)雜，但其大致外形卻很簡單也很對稱。但奇怪的是，直到最近科

研機(jī)構(gòu)還認(rèn)為，大腦的兩半部分雖然是分開的，但卻是主次有別的。他們認(rèn)為，大腦左

數(shù)

半球居于主要地位，是人之所以為“人"的關(guān)鍵；而右半球只是輔助性的，居于從屬地

位，有人甚至認(rèn)為它是人類發(fā)展早期的遺留物。左腦是理性的，擅長邏輯思考和分析，

如

符合我們對大腦的一切預(yù)期。而右腦是無語言能力的，擅長非線性思考和直覺判斷，

蟻

是一個已經(jīng)退化的人類器官。

20世紀(jì)50年代，美國神經(jīng)學(xué)家羅杰·斯佩里發(fā)現(xiàn)我們的大腦的確分為左右兩半，

但他指出：“對于所謂的從屬或次要的右腦，之前我們認(rèn)為它沒有語言和書寫能力、反

都

應(yīng)遲鈍，有些權(quán)威人士甚至還認(rèn)為它沒有意識，然而實際上當(dāng)大腦在從事某些智力活

動時，右腦更勝一籌。”也就是說，右腦并非不如左腦，它只是不同于左腦。斯佩里寫

道：“大腦似乎具備兩種思維模式，這兩種思維模式是相互獨立的，分屬左腦和右腦。"

左腦負(fù)責(zé)順序推理，擅長分析和文字處理；而右腦負(fù)責(zé)整體推理、模式識別以及領(lǐng)會各

種情緒和非語言類表達(dá)。

大腦的左右半球并不像開關(guān)那樣運作，一邊接通后，另一邊就會斷開。事實上，幾

乎做任何事情的時候，大腦的兩個半球都會發(fā)揮作用。此外，神經(jīng)科學(xué)家一致認(rèn)為，在

指引我們的行為、理解和認(rèn)識世界以及對外部事件作出反應(yīng)方面，大腦兩個半球的作

用截然不同。這些差異，在很大程度上指引著我們的個人生活和職業(yè)生涯的發(fā)展

方向。

不知為什么，人類似乎很自然地傾向于以對立的方式來看待生活。如東方對西

方、火星對金星、理性對感性，以及左對右。但通常情況下，我們不一定要作出取舍；如

果非要如此，則會很危險。比如，只有邏輯能力而沒有情感，人就會變得冷漠：而空有

情感卻缺乏邏輯，人就會十分傷感、無法控制自己的情緒。在這樣一個世界里，鐘表永

遠(yuǎn)不準(zhǔn)，公車也總是晚點。說到底，陰總是需要陽。

同樣，我們的大腦也是如此。它的兩個半球是協(xié)同合作的，正如一個管孩弦樂隊，任

意一方缺席，都會使整個演奏十分糟糕。正如麥克馬納斯所說：“無論人們多么想孤立

地看待左右大腦，它們都是一個緊密結(jié)合的單一整體，在整個大腦中協(xié)同合作。左腦

知道如何控制邏輯能力，而右腦負(fù)責(zé)綜觀全局。把左右腦結(jié)合在一起，人們就擁有了

語文試題（長郡版）第1頁（共10頁）長郡中學(xué)2024年下學(xué)期高一適五性考試

語文參考答案

1.D(本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D項，“人們?nèi)糇チ⑵娴乜创龁栴}，就會變得冷漠或傷感”錯誤，

強(qiáng)加因果；原文說的是“只有邏輯能力而沒有情感，人就會變得冷漠；而空有情感卻缺乏邏輯，人就會十分傷感、無法控制自己的

情緒”，可見“變得冷淡或傷感”是孤立看待問題的其中部分情況，并不能代表孤狐立看待問題所帶來的一切后果。故選D。)

2.A(本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，分析概括作者的觀點態(tài)度的能力。A項，“其中模式識別由右腦負(fù)貴"錯誤，張冠李藏：根據(jù)原文

“斯佩里寫道：‘大腦似乎具備兩種思維模式，這兩種思維模式是相互獨立的，分屬左腦和右腦?！夷X負(fù)貴整體推理、模式

識別以及領(lǐng)會各種帶緒非語言類表達(dá)”可知，“右腦負(fù)責(zé)模式識別"并非斯所佩里的觀點，而是作者的觀點。同時據(jù)文常算6段，

“協(xié)同合作”也是麥克馬納斯所說的觀點。故選A。)

3.C(本題考查學(xué)生分析文章論點、論據(jù)和論證方法的能力。本文的主要觀點是右腦恩維的崛起及左右腦協(xié)同工作的意義。A,B項

均肯定左腦思雛的作用。D項說明日前我們的文化更抓亞視左腦思維，但這并非文章的核心觀點。故選C。)

4.①采用了比喻論證、舉例論證等多樣的論證方法。如用組建管弦樂隊來解釋大腦兩個華球需要協(xié)同合作，以律師、演員等為例具

體列舉了左有腦思維更擅長的職業(yè)，將深刻的道理講得找顯易懂。②論證語言通俗易碰，形象生動。多用比喻、擬人等修辭手

法，例如“右腦思維突然搶走了方向盤，加大油門向前奔馳”，以擬人的方式突出右腦思維的亞要性。（每點2分】

5.①AI繪畫是讓計算機(jī)調(diào)取已有數(shù)據(jù)，對人類的指令進(jìn)行處理。類似于人的左腦對文字和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，所以能夠進(jìn)行“繪

畫”。②人類的右腦拉長領(lǐng)會各種情緒，具有語境性和綜合性，能夠?qū)€人情感融入畫作當(dāng)中，所以AI不能代替人類進(jìn)行思想的

表達(dá)。③左右腦思雛作用不同，功能互補(bǔ)，只有協(xié)同合作，利用AI技術(shù)的同時融入創(chuàng)作者的情感，才能創(chuàng)作出意韻深遠(yuǎn)的佳作。

(每點2分)

6.A(本題考查學(xué)生對小說內(nèi)容的理解能力。B項，“他并沒有當(dāng)縮頭烏龜，而是在想辦法解決問題"帶誤。文中曹支書與羅二娘同

屬梨花屯的上層，得罪了羅二娘也就得罪了曹支書，曹支書此刻的用意是想借馮幺爸的證詞幫羅二娘說話，并非想真正解決問

題。C項，“這與#迅筆下的看客很相似，表現(xiàn)了鄉(xiāng)民的冷漠、恩昧與麻木”錯誤。文中鄉(xiāng)民們并非冷漠、恐味與庥木，他們只是畏

懼羅二娘背后的勢力，不敢輕易得罪她，與魯迅筆下的看客不同。D項，“羅二娘罵馮么爸連狗都不如，這一罵，讓他的意識突然覺

醒"錯誤。馮么爸的意識覺醒并非因為羅二娘罵他連狗都不如，而是國家政策的變化讓他挺直了脊梁，有了底氣去面對羅二娘和

曹支書。散選A。)

7.D(本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒資能力。D頂，“敘述中能夠巧妙轉(zhuǎn)化視角”錯誤。文中金部使用金知視角敘事，并沒

有轉(zhuǎn)換敘述視角。故選D。)

8.①文章運用了大量的口語化語言，劃如“扯好遠(yuǎn)呀"收拾起走遠(yuǎn)點"等，使小說具有濃那的生活氣息，貼近讀者的生活。

②小說人物所言皆為鄉(xiāng)村日常生活之事，所體現(xiàn)的人物性格也為鄉(xiāng)村常見之人的性格，如馮幺爸的老實懦溺，羅二娘的潑辣和蠻

橫，人物語言生活氣息濃郁。

③對鄉(xiāng)場環(huán)的描寫，如“鄉(xiāng)場的上空正劃過去一朵圓圓的白云，燕子低飛著，不住地調(diào)啾…遠(yuǎn)處還清楚地傳來一聲聲布谷鳥

的啼叫”，充滿了鄉(xiāng)村的生活氣總。

④小說中對人物的稱呼也很有特色，如“馮么爸"羅二娘”“曹支書"等，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的地域特色和人際關(guān)系。（每點2分，任答兩點

給滿分)

9.①“大處若眼”指小說反映了改革開放初期農(nóng)村社會的變革這一重大主題，具有時代意義。通過措寫馮么爸在鄉(xiāng)場上的經(jīng)歷，展

現(xiàn)了農(nóng)村社會在經(jīng)濟(jì)，政治等方面的變化，以及農(nóng)民思想觀念的轉(zhuǎn)變。

②“小處著墨"指小說從組節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、神態(tài)等的細(xì)賦捕寫，生動地展現(xiàn)了人物的性格和心理。如馮么爸從

一開始的“嬉皮笑臉”“阿著，眼光直愣愣的"到后來的“猛地轉(zhuǎn)過身，也把腳一踩，眼都紅了，馓開聲音吼起來”，表現(xiàn)了他從橋弱到

歷敢的轉(zhuǎn)變過程。

③小說以小見大，通過馮么爸這一個普通農(nóng)民的經(jīng)歷，反映了整個農(nóng)村社會的變革，使讀者能夠深刻感受到時代的變江和社會的

進(jìn)步。（每點2分）

10.ACE(本題考查文言文斷句的能力。A、C兩處與上文形成排比句式，可容易斷開；“民不為盜"是假設(shè)的前提，“去將安之”是必然

的結(jié)果+故E處應(yīng)該斷開。參考標(biāo)點：家民以兼并害之，盜賊以別奪害之，民不為盜，去將安之？)（每處1分，共3分）

11,D(A項，正確。學(xué)管面對。句意：當(dāng)時虞允文學(xué)管國串。而對著酒與歌，人生歲月還有多少？B項，正確。游歷/游歷、游覽。

句意：辛棄疾曾和朱※游