小學生紅色故事傳承感言TOC\o"1-2"\h\u29777第一章紅色故事的時代背景與傳承意義 123100第二章以《小英雄雨來》為例看紅色故事的主要內容 13505第三章紅色故事中英雄形象的特點剖析 225124第四章紅色故事對小學生價值觀的積極影響 232007第五章我從紅色故事中汲取的力量——個人感悟 230107第六章引用經典紅色故事片段來詮釋傳承價值 214935第七章紅色故事傳承面臨的挑戰(zhàn)與思考 3552第八章傳承紅色故事，我們能做些什么 3第一章紅色故事的時代背景與傳承意義紅色故事產生于特殊的歷史時期，那是一個充滿戰(zhàn)火與硝煙的年代。像抗日戰(zhàn)爭時期，中國面臨著外敵的侵略，百姓生活在水深火熱之中。在這個時候，無數(shù)的英雄人物挺身而出，他們的故事成為了紅色故事的源泉。紅色故事傳承意義非凡，它就像是一座橋梁，連接著過去和現(xiàn)在。對于小學生來說，傳承紅色故事可以讓他們了解到先輩們的艱辛與偉大，從而懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。比如說，當年紅軍長征的故事，紅軍戰(zhàn)士們翻雪山、過草地，面臨著饑餓、寒冷和敵人的圍追堵截，但他們憑借著頑強的意志完成了這一壯舉。這些故事能夠激勵小學生在面對困難時勇往直前，不怕吃苦，并且能讓他們知道今天的和平與繁榮是多么來之不易。第二章以《小英雄雨來》為例看紅色故事的主要內容《小英雄雨來》這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。雨來是一個非常機靈勇敢的孩子。故事中有這樣的情節(jié)，雨來生活的村子被鬼子掃蕩，他為了掩護交通員李大叔，面對鬼子的威逼利誘，始終不肯透露一點消息。鬼子把他打得鼻青臉腫，他還是堅定地守著秘密?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國?！边@是雨來的心聲，也是他堅守秘密的動力。雨來還憑借自己的水性，在鬼子不注意的時候，一頭扎進河里，成功脫險。這個故事充滿了驚險刺激的情節(jié)，雨來的形象生動地展現(xiàn)在我們面前。他雖然只是個孩子，但是他的勇敢和愛國情懷卻超過了很多成年人。這樣的故事內容，讓小學生們看到了在戰(zhàn)爭年代，孩子們也能發(fā)揮巨大的力量，為保衛(wèi)祖國貢獻自己的一份力量。第三章紅色故事中英雄形象的特點剖析紅色故事中的英雄形象有著許多鮮明的特點。就拿劉胡蘭來說，她勇敢無畏。在敵人的威脅面前，她堅貞不屈。當時國民閻錫山軍和地主武裝“復仇自衛(wèi)隊”包圍了云周西村，劉胡蘭因叛徒出賣被捕。敵人想讓她說出村里的共產員情況，她大義凜然地說：“怕死不當共產！”然后從容就義。她的這種勇敢是對信仰的堅定守護。英雄們還非常無私，像董存瑞，在解放隆化的戰(zhàn)斗中，部隊接連兩次對暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，毅然用左手托起炸藥包，右手拉燃導火索，高喊：“為了新中國，沖??！”以自己的生命為部隊開辟了前進道路。他們把國家和人民的利益放在首位，不計較個人得失，這種無私奉獻的精神在紅色故事的英雄形象中體現(xiàn)得淋漓盡致。第四章紅色故事對小學生價值觀的積極影響紅色故事對小學生的價值觀有著積極的塑造作用。例如《閃閃的紅星》中的潘冬子，他的故事能夠讓小學生深刻體會到什么是堅強和信念。冬子的爸爸參加紅軍走了，媽媽又被敵人迫害犧牲，他獨自一個人在艱苦的環(huán)境下生活。但是他心中始終懷著對紅軍的信任，對革命勝利的期待。他勇敢地和敵人作斗爭，最后成為了一名英勇的紅軍戰(zhàn)士。這種故事可以讓小學生懂得在成長的過程中，會遇到很多困難，但只要有堅定的信念，就一定能夠克服。同時紅色故事中的英雄人物大多都非常正直善良，他們關愛他人，為了大家的幸福而努力奮斗。這會引導小學生樹立正確的道德觀念，做一個對社會有貢獻、充滿正能量的人。第五章我從紅色故事中汲取的力量——個人感悟我從紅色故事中汲取了很多力量。像狼牙山五壯士的故事，他們在戰(zhàn)斗中臨危不懼，子彈打光了，就用石塊還擊，面對步步逼近的敵人，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。每次讀到這個故事，我都被他們的英勇所震撼。在我學習遇到困難想要放棄的時候，我就會想到五壯士面對敵人時的頑強，我就會告訴自己，這點困難算什么，一定要堅持下去。而且這些紅色故事讓我更加熱愛自己的祖國，我知道我們的國家有著如此偉大的英雄，有著如此光輝的歷史。我也要像他們一樣，做一個勇敢、堅強、有擔當?shù)娜?，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量。第六章引用經典紅色故事片段來詮釋傳承價值“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了”這是關于王二小的故事。王二小為了給八路軍放哨，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。當敵人發(fā)覺上當時，殘忍地殺害了他。這個片段充分體現(xiàn)了王二小的機智勇敢和自我犧牲精神。這種精神就是紅色故事傳承價值的重要體現(xiàn)。王二小雖然只是一個孩子，但他為了抗擊日寇，為了保護鄉(xiāng)親們，毫不猶豫地獻出了自己年輕的生命。他的故事一代又一代地被傳頌，激勵著無數(shù)的小學生學習他的精神。每當我們聽到這個故事，就會被王二小的精神所打動，就會更加珍惜現(xiàn)在的和平生活，并且也會想要傳承他的精神，在自己的生活中做一個勇敢面對困難，愿意為他人奉獻的人。第七章紅色故事傳承面臨的挑戰(zhàn)與思考紅色故事傳承在當下也面臨著一些挑戰(zhàn)。，現(xiàn)代社會信息爆炸，小學生們接觸到各種各樣新奇的事物，像網絡游戲、流行文化等，這些可能會分散他們對紅色故事的注意力。例如，很多小學生更愿意花費時間在玩熱門的手機游戲上，而不是去閱讀紅色故事。另，紅色故事的傳播方式有時候比較傳統(tǒng)和單一，可能就是簡單的書本閱讀或者課堂講解，缺乏吸引力。這就導致一些小學生對紅色故事提不起興趣。我們需要思考如何在這個多元化的時代，用創(chuàng)新的方式來傳承紅色故事。比如，可以制作有趣的紅色故事動畫，或者開發(fā)紅色故事相關的互動游戲，讓小學生們能夠在娛樂的同時更好地接受紅色故事的教育。第八章傳承紅色故事，我們能做些什么我們可以做很多事情來傳承紅色故事。作為家長，可以多給孩子講紅色故事，像講述方志敏在獄中寫下《可愛的中國》的故事。家長的講述會讓孩子更加親近紅色故事。學校也可以開展豐富多樣的活動，比如紅色故事演講比賽。讓每個學生都有機會去深入了解一