2024年五年級品社下冊《筑起血肉長城》說課稿1蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級品社下冊《筑起血肉長城》說課稿1蘇教版設計意圖本節(jié)課以《筑起血肉長城》為主題，旨在讓學生了解抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的英勇抗爭精神，培養(yǎng)學生愛國主義情感和社會責任感。通過學習，讓學生深刻認識到民族精神的偉大，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的信念。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生愛國主義情感，增強國家認同感和民族自豪感；提升學生的歷史思維，理解歷史事件背后的民族精神；鍛煉學生的社會責任感和集體主義精神，激發(fā)學生為實現(xiàn)民族復興而努力學習的動力。通過學習，使學生能夠在現(xiàn)實生活中踐行社會主義核心價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學生已經(jīng)具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，對近現(xiàn)代史有一定的了解，能夠識別一些與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史人物和事件。然而，對于抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的全面抗戰(zhàn)和民族精神的認識可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對歷史題材的興趣普遍較高，喜歡通過故事和圖片來學習歷史。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀和討論來獲取信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，通過圖片和視頻來理解歷史；而另一部分學生可能更擅長邏輯推理，通過分析歷史事件來形成自己的見解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解抗日戰(zhàn)爭的復雜性和殘酷性時可能會遇到困難，尤其是在面對大量的戰(zhàn)爭犧牲和民族苦難時，可能會感到情緒上的沖擊。此外，學生可能難以將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，理解其對于今天的影響和啟示。因此，教師需要引導學生正確看待歷史，培養(yǎng)他們的同理心和批判性思維能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如抗戰(zhàn)時期的相關(guān)圖片、地圖等）。

2.課程平臺：蘇教版五年級品社下冊電子教材、網(wǎng)絡教育資源平臺。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線歷史紀錄片。

4.教學手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、情境模擬、歷史圖片分析等。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的紀錄片片段，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭年代的殘酷和民族危機。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，提問學生：“你們覺得這段歷史給我們帶來了哪些啟示？”引導學生思考戰(zhàn)爭對國家和人民的影響。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹抗日戰(zhàn)爭的背景：講解抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如日本侵華戰(zhàn)爭、國共內(nèi)戰(zhàn)等。

2.講解抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役：以淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)等為例，介紹抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和勝利成果。

3.分析抗日戰(zhàn)爭的勝利原因：引導學生探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，如民族覺醒、全民族抗戰(zhàn)、國際援助等。

4.介紹抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物：講述一些在抗日戰(zhàn)爭中英勇犧牲的烈士事跡，如楊靖宇、張自忠等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-抗日戰(zhàn)爭對我們今天有什么啟示？

-我們應該如何珍惜和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力？

2.學生代表發(fā)言：請各小組選派代表分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：抗日戰(zhàn)爭期間，我國有哪些著名的抗戰(zhàn)英雄？

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：抗日戰(zhàn)爭勝利后，我國取得了哪些成就？

2.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和補充。

3.教師提問：我們?nèi)绾卫^承和發(fā)揚抗日戰(zhàn)爭精神？

4.學生回答：請學生回答問題，教師進行點評和補充。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和民族精神。

2.拓展活動：請學生課后查找抗日戰(zhàn)爭時期的英雄事跡，撰寫一篇短文，下節(jié)課分享。

教學時間：共計45分鐘

注意事項：

1.教師在講解過程中，要注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的歷史思維。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，教師要善于傾聽學生的觀點，尊重學生的個性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感和社會責任感，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的動力。

4.教學環(huán)節(jié)要緊扣實際學情，注重重難點的突破，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識目標：

-學生能夠準確地描述抗日戰(zhàn)爭的背景、主要戰(zhàn)役和勝利成果。

-學生能夠識別并分析抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和他們的英勇事跡。

-學生能夠理解抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義及其對現(xiàn)代社會的啟示。

2.能力目標：

-學生能夠通過觀察歷史圖片、閱讀歷史文獻等方式收集和處理信息。

-學生能夠在小組討論中提出問題、表達觀點，并傾聽他人意見。

-學生能夠通過角色扮演和情境模擬等活動提高歷史事件的再現(xiàn)能力和理解力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：

-學生對抗日戰(zhàn)爭時期中國人民的英勇抗爭精神產(chǎn)生敬佩之情。

-學生能夠理解和平的珍貴，增強對國家的認同感和民族自豪感。

-學生在情感上能夠?qū)v史事件中的苦難和犧牲表示同情和尊重，培養(yǎng)同情心和社會責任感。

4.實際學習效果：

-學生在課后能夠主動查找更多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，拓展自己的知識面。

-學生在家庭和學校生活中能夠以抗日戰(zhàn)爭時期的英雄為榜樣，樹立正確的價值觀和行為準則。

-學生在參與班級或?qū)W校組織的活動中，能夠主動承擔社會責任，表現(xiàn)出積極的公民意識。

5.具體表現(xiàn)：

-學生能夠正確回答關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的問題，展示出對歷史知識的掌握。

-學生在小組討論中能夠提出獨到的見解，并在班級分享自己的學習心得。

-學生在角色扮演活動中，能夠深入理解角色背后的歷史背景和情感體驗。

-學生在日常生活中，能夠展現(xiàn)出對歷史事件的深刻反思，以及對和平生活的珍惜。

6.長期影響：

-學生對歷史的認識更加全面，能夠?qū)v史事件與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，形成正確的歷史觀。

-學生在情感上更加成熟，能夠理解并尊重不同文化和歷史背景的人。

-學生在社會責任感方面得到提升，能夠為社會的和諧發(fā)展貢獻自己的力量。板書設計①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭背景

-主要戰(zhàn)役（淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)