7《找規(guī)律》（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊數(shù)學人教版一、教材分析

《找規(guī)律》是人教版一年級下冊數(shù)學教材中的一課，本節(jié)課通過引導學生觀察、比較、分析，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，旨在讓學生在游戲中學習規(guī)律，提高數(shù)學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模核心素養(yǎng)。通過觀察規(guī)律，學生能夠提升對數(shù)學模式的感知和抽象能力；通過分析規(guī)律，學生能夠鍛煉邏輯推理和判斷能力；通過應用規(guī)律解決問題，學生能夠?qū)W會將數(shù)學知識應用于實際情境，提高數(shù)學建模能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：一年級下冊的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)、加減法運算，對形狀、顏色等基本特征有一定的認識。在之前的學習中，他們可能接觸過一些簡單的排列和組合，對規(guī)律有一定的初步感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和活動有較高的參與興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀的圖片和操作活動來學習新知識。學習風格上，他們傾向于動手操作和直觀學習，需要教師提供豐富的操作材料和活動，以激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學生在觀察規(guī)律時可能難以捕捉到細微的變化，對于抽象的數(shù)學概念理解起來可能會有困難。此外，學生在進行邏輯推理時可能會出現(xiàn)思維定勢，難以跳出已有經(jīng)驗進行創(chuàng)新思考。因此，教師在教學中需要注重引導學生觀察、比較，并提供適當?shù)姆答伜椭笇В瑤椭鷮W生克服這些困難。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《找規(guī)律》相關練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如規(guī)律變化的圖片集、動畫演示等。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、積木、彩色卡片等，用于學生動手操作和探索規(guī)律。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行操作和展示。五、教學過程

一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學知識——找規(guī)律。你們在生活中有沒有遇到過需要找規(guī)律的事情呢？

（2）學生分享：有的學生可能會提到過生日蛋糕上的蠟燭排列、家里的瓷磚鋪設等。

（3）教師：很好，這些都是找規(guī)律的實際例子。今天我們就來一起探索這個有趣的話題。

二、探索規(guī)律

（1）教師展示一組規(guī)律變化的圖片，如數(shù)字序列、顏色變化、形狀排列等。

（2）教師：請同學們觀察這些圖片，看看它們有什么共同的特點？

（3）學生觀察并回答：圖片中的數(shù)字是遞增的、顏色是按照一定的順序變化的、形狀是按照一定的規(guī)律排列的。

（4）教師：非常好，這就是規(guī)律。規(guī)律就是事物發(fā)展、變化中呈現(xiàn)出來的有序性。

三、動手操作

（1）教師發(fā)放計數(shù)器、積木、彩色卡片等實驗器材。

（2）教師：請同學們用這些器材，嘗試自己找出一些規(guī)律。

（3）學生動手操作，教師巡視指導。

（4）教師選取幾個學生的作品進行展示，引導學生分析其規(guī)律。

四、規(guī)律應用

（1）教師：我們已經(jīng)學會了找規(guī)律，那么這些規(guī)律在現(xiàn)實生活中有什么作用呢？

（2）學生分享：規(guī)律可以幫助我們更好地了解事物、解決問題、提高效率等。

（3）教師：非常好，下面我們來做一個游戲，看看誰能用規(guī)律解決這些問題。

五、游戲環(huán)節(jié)

（1）教師：請同學們分成小組，每組有5分鐘的時間，用規(guī)律解決以下問題。

（2）教師展示問題：如何讓5個數(shù)字（1、2、3、4、5）按照規(guī)律排列，使得每個數(shù)字只出現(xiàn)一次？

（3）學生分組討論，教師巡視指導。

（4）各小組展示解決方案，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與反思

（1）教師：今天我們學習了找規(guī)律，大家覺得這個知識點難嗎？

（2）學生回答：有的學生覺得有點難，但通過動手操作和小組合作，覺得更容易理解了。

（3）教師：是的，找規(guī)律需要我們認真觀察、仔細分析。在今后的學習中，我們要多加練習，提高自己的觀察能力和思維能力。

（4）教師：請同學們總結(jié)一下，我們今天學習了哪些知識？

（5）學生回答：學習了什么是規(guī)律、如何找規(guī)律、規(guī)律在生活中的應用等。

（6）教師：很好，希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識運用到實際生活中，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

（1）教師：請同學們回家后，觀察家里的物品，找出它們的規(guī)律，并記錄下來。

（2）教師：下節(jié)課我們將分享大家的發(fā)現(xiàn)，看看誰找出的規(guī)律最有趣。

八、教學反思

本節(jié)課通過導入、探索、操作、應用、游戲、總結(jié)與反思等環(huán)節(jié)，引導學生學習了找規(guī)律的知識。在教學過程中，教師注重學生的動手操作和小組合作，提高了學生的觀察能力和思維能力。同時，通過游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新知識。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學策略，幫助每個學生都能在數(shù)學學習中取得進步。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學游戲》：這本書通過豐富的數(shù)學游戲，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，提高他們的數(shù)學思維和邏輯推理能力。

-《數(shù)學故事樂園》：本書以故事的形式介紹了數(shù)學規(guī)律，讓學生在閱讀故事的同時，了解數(shù)學知識，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學家的故事》：通過介紹數(shù)學家的生平和故事，激發(fā)學生對數(shù)學研究的興趣，了解數(shù)學規(guī)律在科學研究中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日常生活中的規(guī)律：鼓勵學生在日常生活中留心觀察，如交通信號燈的變化、天氣預報中的氣溫變化等，嘗試找出其中的規(guī)律。

-探索數(shù)字規(guī)律：引導學生嘗試找出不同數(shù)字序列中的規(guī)律，如斐波那契數(shù)列、三角數(shù)列等，了解這些規(guī)律在數(shù)學中的應用。

-數(shù)學實驗：學生可以嘗試設計簡單的數(shù)學實驗，如擲骰子實驗、抽簽實驗等，通過實驗數(shù)據(jù)來探究概率規(guī)律。

-數(shù)學游戲：推薦學生參與一些數(shù)學游戲，如數(shù)獨、魔方等，這些游戲能夠鍛煉學生的思維能力和解決問題的能力。

-親子活動：家長可以與孩子一起進行數(shù)學游戲或?qū)嶒灒鲞M親子關系的同時，也能共同探索數(shù)學的奧秘。

3.知識點拓展：

-數(shù)學歸納法：通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解數(shù)學歸納法的基本原理，并嘗試運用到解決實際問題中。

-概率論基礎：介紹概率論的基本概念，如概率的定義、概率的運算等，讓學生對概率論有一個初步的認識。

-數(shù)列的極限：在高中階段，學生將學習數(shù)列的極限，本節(jié)課的內(nèi)容可以為后續(xù)學習打下基礎。

-數(shù)學建模：通過本節(jié)課的學習，學生可以了解到數(shù)學建模的基本方法，為將來的學習和研究做準備。

4.實用性強的活動建議：

-學生可以嘗試設計自己的數(shù)學游戲，如設計一個簡單的棋類游戲，要求每個棋子的移動都遵循一定的規(guī)律。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學思維訓練、數(shù)學建模比賽等，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。

-組織學生進行數(shù)學講座或研討會，分享他們在探索規(guī)律過程中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進學生的交流與合作。

-利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育論壇、在線課程等，讓學生在課余時間進行自主學習，拓寬知識面。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-規(guī)律的定義：有序、可預測的變化或關系。

-觀察方法：細致觀察、比較分析、歸納總結(jié)。

-應用場景：日常生活、數(shù)學問題解決、科學研究。

②本文重點詞：

-規(guī)律：表示事物發(fā)展、變化中呈現(xiàn)出的有序性。

-觀察力：對事物進行細致、全面、深入的觀察的能力。

-歸納：從個別事實中總結(jié)出一般性結(jié)論的過程。

③本文重點句：

-“規(guī)律是事物發(fā)展、變化中呈現(xiàn)出的有序性?！?/p>

-“通過觀察、比較、分析，我們可以找出事物之間的規(guī)律?！?/p>

-“掌握規(guī)律，有助于我們更好地理解世界，解決問題?！卑恕⒔虒W反思

教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了《找規(guī)律》這一內(nèi)容?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的例子來激發(fā)學生的學習興趣，比如提到生日蛋糕上的蠟燭排列，這樣的例子貼近學生生活，他們能夠迅速產(chǎn)生共鳴。但是，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于這種生活中的例子并不太感興趣，他們可能更傾向于直接進入數(shù)學問題的解決。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，選擇更加多樣化的導入方式，以適應不同學生的學習興趣。

其次，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生在觀察規(guī)律時存在一定的困難。有些學生能夠迅速發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但有些學生則需要更多的引導和示范。在今后的教學中，我計劃采用以下策略來幫助學生更好地觀察規(guī)律：

①提供直觀的教學材料，如圖片、圖表等，讓學生在直觀的視覺刺激下發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

②通過小組合作的方式，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同找出規(guī)律。

③設計一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在解決問題的過程中提高觀察力和邏輯思維能力。

再次，我在課堂上的提問和反饋方面也進行了反思。我發(fā)現(xiàn)有時候我的問題過于簡單，學生回答起來容易，這樣不利于培養(yǎng)學生的思考能力。同時，我的反饋有時過于直接，沒有充分鼓勵學生的創(chuàng)造性思維。在今后的教學中，我將：

①設計更具層次性的問題，既有基礎性的問題，也有挑戰(zhàn)性的問題，以適應不同層次學生的學習需求。

②在學生回答問題時，給予更多的鼓勵和肯定，尤其是在他們提出不同觀點時，要耐心引導，鼓勵他們表達自己的想法。

此外，我還注意到在游戲環(huán)節(jié)，學生的參與度非常高，他們在游戲中不僅學會了找規(guī)律，還鍛煉了團隊