05、Unit3AmazinganimalsSectionA語音課說課稿-三年級上冊第三單元動物主題說課稿（人教PEP版2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）05、Unit3AmazinganimalsSectionA語音課說課稿-三年級上冊第三單元動物主題說課稿（人教PEP版2024）教材分析05、Unit3AmazinganimalsSectionA語音課說課稿-三年級上冊第三單元動物主題說課稿（人教PEP版2024）。本節(jié)課以動物為主題，通過語音教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，并運用所學(xué)知識進行簡單的交際。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提升語言感知和表達能力。通過動物主題的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)愛護動物的情感。同時，鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確拼讀字母組合“-ing”在單詞中的發(fā)音。

②通過聽、說、讀、寫活動，運用所學(xué)單詞和句型進行簡單的描述動物動作和狀態(tài)的交流。

③能在圖片或情景提示下，運用所學(xué)詞匯和句型描述動物的特點。

2.教學(xué)難點，

①掌握“-ing”作為動詞后綴時的發(fā)音規(guī)則，特別是在單詞中間和結(jié)尾處的發(fā)音。

②在真實語境中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型，進行連貫的對話交流。

③學(xué)生能夠理解并表達動物的特點，并能在句子中正確使用時態(tài)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：人教PEP版三年級英語教材配套資源平臺。

-信息化資源：動物圖片、視頻資料、在線聽力材料。

-教學(xué)手段：實物教具（動物模型、圖片卡片）、互動游戲、角色扮演活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（1）播放一段關(guān)于動物的短視頻，引起學(xué)生的興趣。

（2）提問：你們喜歡哪些動物？為什么？

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考：動物有哪些特點？我們可以如何用英語描述它們？

二、新課導(dǎo)入

1.集體展示動物圖片，如貓、狗、鳥、魚等，讓學(xué)生用英語說出這些動物的名稱。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的動物動作，如跑、跳、飛、游等，用“is/are+動詞ing”結(jié)構(gòu)描述動物的動作。

例如：Thecatisrunning.Thebirdisflying.

三、新課學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，通過例詞如running,jumping,flying,swimming等進行示范。

2.學(xué)生跟讀，教師糾正發(fā)音。

3.小組活動：每組選一個動物，用“is/are+動詞ing”結(jié)構(gòu)描述該動物的動作，其他組員猜測是哪種動物。

4.教師展示動物視頻，學(xué)生觀看后用所學(xué)句型描述動物的動作。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課本中的練習(xí)題，如填空、選擇、匹配等，鞏固學(xué)生對“-ing”結(jié)構(gòu)的掌握。

2.教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

例如：Whatisthecatdoing?Isitrunningorsleeping?

3.學(xué)生回答，教師點評。

五、拓展活動

1.學(xué)生分組，每組選擇一個動物，用所學(xué)句型描述該動物的特點。

2.小組展示，其他組員評價。

3.教師點評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語描述動物的特點。

六、小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則和用法。

2.強調(diào)在真實語境中運用所學(xué)知識進行交流的重要性。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察動物，用英語描述它們的特點。

七、作業(yè)布置

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則和用法。

2.觀察并描述家中寵物的動作，用所學(xué)句型進行表達。

3.為下一次課準(zhǔn)備一個小動物，并介紹其特點。知識點梳理1.語音知識：

-字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則：在元音字母后讀作/??/，在輔音字母后讀作/??/。

-動詞的現(xiàn)在分詞形式構(gòu)成：在動詞原形后加“-ing”構(gòu)成現(xiàn)在分詞。

2.詞匯知識：

-動詞現(xiàn)在分詞形式：run-running,jump-jumping,fly-flying,swim-swimming。

-與動物相關(guān)的詞匯：cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥）、fish（魚）、turtle（海龜）、elephant（大象）等。

3.句型結(jié)構(gòu)：

-be動詞+現(xiàn)在分詞：主語+is/are+動詞ing。例如：Thecatisrunning.

-描述動物動作的句型：主語+動詞ing。例如：Thebirdisflying.

4.語法知識：

-現(xiàn)在分詞作表語：用于描述主語的狀態(tài)或特征。例如：Thecatisarunninganimal.

-現(xiàn)在分詞作定語：修飾名詞，表示主動關(guān)系。例如：Arunningdogiscoming.

5.交際功能：

-描述動物的動作和狀態(tài)：用于日常生活中的簡單交流，如詢問某人正在做什么。

-描述動物的特點：用于介紹動物，如介紹寵物的喜好。

6.文化背景知識：

-了解不同動物的習(xí)性和特點，增進對生物多樣性的認(rèn)識。

-培養(yǎng)愛護動物的情感，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

7.教學(xué)方法：

-視聽結(jié)合：通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)語音和詞匯。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在交流中運用所學(xué)知識。

-小組合作：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

8.評價方法：

-口語評價：關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和語速，及時糾正錯誤。

-書面評價：通過練習(xí)題和作業(yè)，檢查學(xué)生對知識點的掌握程度。

-綜合評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實際運用能力，進行全面評價。教學(xué)反思今天上了這堂關(guān)于“Amazinganimals”的英語課，讓我有一些深刻的反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。一開始，我通過播放一段關(guān)于動物的短視頻，孩子們的興趣立刻被激發(fā)起來，他們紛紛舉手發(fā)言，分享自己最喜歡的動物。這讓我意識到，通過多媒體教學(xué)手段，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于字母組合“-ing”的發(fā)音掌握得不錯，但在實際運用中，他們還是會出現(xiàn)一些錯誤。比如，有些學(xué)生在描述動物動作時，會混淆“is/are”的用法。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重語法知識的講解和練習(xí)，特別是對于時態(tài)和語態(tài)的區(qū)分。

我還注意到，在小組活動中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們通過合作，不僅提高了自己的英語表達能力，還學(xué)會了如何與他人溝通和協(xié)作。這讓我認(rèn)識到，小組合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，創(chuàng)造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都能大膽地表達自己。

此外，我在教學(xué)過程中也意識到，對于三年級的學(xué)生來說，他