Unit1HowcanIgettherePartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgettherePartBReadandwrite。本節(jié)課將圍繞如何描述路線展開，通過閱讀和寫作活動，幫助學生掌握方向詞和路線描述的表達方式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已經(jīng)掌握了一些基本方向詞和表達方式的基礎上，進一步拓展了路線描述的技巧。通過復習和鞏固，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀理解，學生將提升語言能力，學會使用方位詞和路線描述；通過寫作練習，增強文化意識，理解不同文化中方向表達的差異；通過思考和討論，培養(yǎng)思維品質(zhì)，學會邏輯推理；通過參與課堂活動，提高學習能力，學會自主學習與合作學習。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握方向詞的用法，能夠正確描述簡單的路線，如north,south,east,west等。

②學會使用連詞和時間狀語從句來表達路線的變化，如"first,then,finally"以及"after,before"等。

2.教學難點

①理解并運用復雜的時間狀語從句來描述連續(xù)的動作，如"Idid...before...Idid..."，幫助學生構建連貫的敘述。

②在實際語境中正確運用方位詞和路線描述，尤其是對于初學者來說，如何在具體的場景中準確表達路線是一個挑戰(zhàn)。

③結合文化背景，理解不同文化中對于方向和路線描述的差異，提高學生的跨文化交際能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教PEP版英語六年級上冊Unit1HowcanIgettherePartBReadandwrite的相關頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如城市地圖、學校平面圖等，以及相關的視頻資源，用于幫助學生理解路線描述的具體場景。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放相關的聽力材料，以增強學生的聽力理解能力。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，讓學生在小組活動中練習路線描述，以及準備實驗操作臺，用于開展實地路線描述的實踐活動。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一張城市地圖，引導學生觀察并描述地圖上的路線。

-提問：“如果你想要從學校去圖書館，你會怎么描述這條路線？”

-學生自由發(fā)言，教師簡要點評并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示方位詞卡片，如north,south,east,west等，引導學生說出每個詞的中文意思。

-通過PPT或黑板，展示幾個簡單的路線描述例句，如“Igotoschoolbybus.First,Itakethebustothecitycenter,thenIwalktomyschool.”

-解釋并演示如何使用時間狀語從句來描述路線，如“AfterIfinishmyhomework,Igotothepark.”

-通過視頻或圖片，展示不同文化中路線描述的差異，如英語和漢語在表達方向上的不同。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組活動：學生分成小組，每組獲得一張學校平面圖和一張方位詞卡片，要求用英語描述從教室到圖書館的路線。

-教師巡視指導，幫助學生糾正語法錯誤和表達不清的地方。

-小組展示，教師點評并給予反饋。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提出幾個問題，如“如果你想要告訴別人如何到達你的家，你會怎么說？”

-學生回答，教師根據(jù)回答情況調(diào)整教學進度。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出一個路線描述問題，如“如果今天是周末，你想去哪里？請描述一下如何到達那里?！?/p>

-學生輪流回答，教師引導其他學生進行補充和糾正。

-教師適時給予表揚和鼓勵，增強學生的自信心。

6.創(chuàng)新教學活動（用時5分鐘）

-教師組織一個“路線挑戰(zhàn)”游戲，學生根據(jù)提示描述路線，其他學生根據(jù)描述找到終點。

-游戲過程中，教師注意觀察學生的表現(xiàn)，適時調(diào)整難度。

7.總結與反饋（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)方位詞和路線描述的重要性。

-學生分享學習心得，教師針對學生的反饋進行點評和指導。

整個教學過程共計45分鐘，環(huán)節(jié)緊湊，注重師生互動和學生參與，旨在幫助學生掌握方位詞和路線描述的英語表達，同時培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和學習能力。六、知識點梳理1.方位詞

-North（北）

-South（南）

-East（東）

-West（西）

-North-east（東北）

-North-west（西北）

-South-east（東南）

-South-west（西南）

-Above（在上面）

-Below（在下面）

-Front（前面）

-Back（后面）

-Left（左邊）

-Right（右邊）

2.路線描述常用句型

-Igoto...by...（我乘坐...去...）

-First,Itakethe...tothe...（首先，我乘坐...到...）

-Then,Iwalktothe...（然后，我步行到...）

-Finally,Ireachthe...（最后，我到達...）

3.時間狀語從句

-Before（在...之前）

-After（在...之后）

-When（當...時候）

-While（當...時候）

-Assoonas（一...就...）

4.路線描述的步驟

-確定起點和終點

-描述從起點到終點的路線，包括乘坐的交通工具和經(jīng)過的地方

-使用時間狀語從句來表示動作發(fā)生的順序

5.路線描述的注意事項

-使用正確的方位詞

-保持句子結構完整

-確保路線描述的邏輯性和連貫性

6.跨文化差異

-不同的語言和文化對方向的描述可能存在差異

-了解并尊重不同文化中的表達習慣

7.實際應用

-在實際生活中，如詢問路線、描述旅行經(jīng)歷等場景中使用路線描述

-通過練習和實踐活動提高運用英語進行路線描述的能力七、內(nèi)容邏輯關系1.本文重點知識點

①方位詞：north,south,east,west,north-east,north-west,south-east,south-west,above,below,front,back,left,right

②路線描述的基本結構：起點+交通工具+經(jīng)過地點+終點

③時間狀語從句：before,after,when,while,assoonas

2.關鍵詞匯

①方位詞：這些詞匯是描述路線的基礎，學生需要掌握它們的用法和拼寫。

②交通工具：bus,train,bike,walk,car等，用于描述到達目的地的方式。

③動詞：go,take,walk,reach等，用于描述動作和到達過程。

3.語法句型

①路線描述句型：Igoto...by...;First,Itakethe...tothe...;Then,Iwalktothe...;Finally,Ireachthe...

②時間狀語從句：AfterIfinishmyhomework,Igotothepark.

③連詞：first,then,finally,after