22《為中華之崛起而讀書》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

《為中華之崛起而讀書》第一課時，選自統(tǒng)編版語文四年級上冊。本課是課文《少年周恩來》的第一課時，講述了周恩來少年時期立下“為中華之崛起而讀書”的志向。本課通過周恩來少年時的故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大理想，培養(yǎng)愛國主義精神。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會周恩來立志的堅定信念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、思辨能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)周恩來少年立志的故事，學(xué)生能夠增強文化自信，認識到中華民族的偉大，激發(fā)對中華文化的自豪感。同時，培養(yǎng)學(xué)生通過思辨分析歷史人物和事件的能力，提升對國家命運和個人責(zé)任的思考。此外，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感悟課文中的語言美，提高審美鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對歷史人物有一定的了解，能夠識別一些著名的歷史人物，但對于周恩來及其立志的故事了解有限。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠閱讀簡單的文章并提取信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史故事普遍感興趣，尤其對偉人故事有較強的好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手操作和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解周恩來立志的背景和意義時，學(xué)生可能難以把握時代背景和周恩來個人的情感變化。此外，對于一些較長的句子和復(fù)雜的關(guān)系，學(xué)生可能存在理解上的困難。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)支持和幫助。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《為中華之崛起而讀書》教材，方便學(xué)生閱讀和記錄。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如周恩來少年時期照片，以及相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：搜集與周恩來立志相關(guān)的歷史視頻資料，以便在課堂上展示，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論，促進學(xué)生互動和思考。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.利用多媒體展示一幅展現(xiàn)我國近代歷史滄桑的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國在歷史上曾經(jīng)遭遇過怎樣的困境？是誰帶領(lǐng)我們走出困境，走向繁榮？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《為中華之崛起而讀書》。

3.齊讀課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新知（20分鐘）

1.自主閱讀：學(xué)生閱讀課文，了解周恩來少年時期立志的故事。

2.概括課文內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，包括周恩來少年時期的生活背景、立志的過程和意義。

3.理解課文：通過提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的重點語句，如“為中華之崛起而讀書”的含義。

4.歷史背景介紹：結(jié)合多媒體展示，簡要介紹近代中國面臨的困境和周恩來所處的歷史環(huán)境。

5.人物分析：引導(dǎo)學(xué)生分析周恩來少年時期的特點，如胸懷大志、熱愛祖國等。

6.思辨練習(xí)：針對課文中的關(guān)鍵問題，進行思辨練習(xí)，如“你如何評價周恩來少年時期的立志？”

7.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生分享自己對周恩來立志故事的感悟，體會他的堅定信念和愛國情懷。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.選擇題：出示幾道關(guān)于課文內(nèi)容的題目，學(xué)生選擇正確答案，檢驗學(xué)習(xí)效果。

2.詞語解釋：給出一些與課文相關(guān)的詞語，學(xué)生解釋詞語的含義。

3.短文填空：給出一段與課文相關(guān)的短文，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空缺的詞語或句子。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)周恩來立志的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，進一步鞏固所學(xué)知識。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.查找周恩來一生的故事，整理成一份簡報，下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇感悟，題目自擬。字數(shù)不限。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠準確地理解課文內(nèi)容，掌握周恩來少年時期立志的故事。

-學(xué)生能夠識別和解釋課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“中華之崛起”、“立志”等。

-學(xué)生能夠通過閱讀和討論，了解近代中國歷史背景，以及周恩來所處的歷史環(huán)境。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析歷史人物的性格特點和時代背景。

2.思維能力方面：

-學(xué)生通過思考周恩來立志的故事，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在討論和思辨練習(xí)中，學(xué)會了如何從不同角度分析問題，形成了多元的思考方式。

-學(xué)生能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考個人責(zé)任與國家命運的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)周恩來立志的故事，增強了愛國主義情感，認識到個人理想與國家命運的聯(lián)系。

-學(xué)生對中華民族的歷史和文化有了更深的認識，增強了文化自信。

-學(xué)生在情感體驗中，學(xué)會了珍惜當下，立志為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展貢獻自己的力量。

4.閱讀與表達能力方面：

-學(xué)生通過自主閱讀和小組討論，提升了閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，提高了口頭表達和書面表達能力。

-學(xué)生在撰寫感悟文章時，能夠結(jié)合個人經(jīng)歷和情感，寫出具有真實性和感染力的文章。

5.合作與交流能力方面：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

-學(xué)生通過交流分享，拓展了視野，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，敢于表達，增強了自信心。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我采用了多媒體展示歷史圖片的方式，這個方法挺有效的。學(xué)生們看到那些歷史畫面，一下子就被吸引了，對周恩來這個人物產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對于圖片中的歷史背景并不是很了解，所以在講解的時候，我可能需要更詳細地介紹一些背景知識，讓學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容。

接著，我在講授新知的過程中，盡量讓學(xué)生通過自主閱讀和討論來學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式不僅能夠提高學(xué)生的閱讀能力，還能培養(yǎng)他們的合作精神和思辨能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對話題不夠熟悉，或者是對自己的表達能力沒有信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多創(chuàng)造一些機會，鼓勵學(xué)生大膽表達，同時也要適時給予他們一些指導(dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了選擇題和填空題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，學(xué)生們都能積極參與，但也有些學(xué)生對于一些較難的題目還是有點吃力。這說明我在教學(xué)過程中，對于不同層次學(xué)生的關(guān)注還不夠，需要更加細致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更有針對性的輔導(dǎo)。

課堂小結(jié)的時候，我讓學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，這個環(huán)節(jié)挺有意義的。學(xué)生們不僅能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，還能從中得到啟發(fā)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的分享比較簡短，可能是因為他們對這個話題的思考還不夠深入。因此，我會在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考，鼓勵他們表達自己的觀點。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生查找周恩來一生的故事，并整理成簡報。這個作業(yè)旨在讓學(xué)生進一步了解周恩來，同時也鍛煉他們的信息搜集和整理能力。我覺得這個作業(yè)設(shè)計得不錯，但也要注意，不能給學(xué)生們太大的壓力，要讓他們在輕松的氛圍中完成作業(yè)。

具體來說，我會嘗試以下改進措施：

1.在導(dǎo)入新課時，結(jié)合學(xué)生的實際情況，提供更豐富的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.在講授新知時，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計更多樣化的練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生深入思考，表達自己的觀點，同時也要注意減輕學(xué)生的負擔。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，