《6的乘法口訣》說課稿-2024-2025學(xué)年人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《6的乘法口訣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過學(xué)習(xí)6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和空間想象能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中共同探索和解決問題。三、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法概念的理解還處于初步階段，他們已經(jīng)具備了一定的加法和減法基礎(chǔ)，但對(duì)于乘法的概念和運(yùn)算規(guī)則還較為陌生。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握1-5的乘法口訣，但對(duì)6的乘法口訣掌握程度參差不齊。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，他們能夠通過觀察、操作和比較來理解乘法的意義。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂教學(xué)中需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)正在形成，他們開始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和與他人合作。但在課堂行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí)效果。

1.結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)直觀、形象的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘法的概念。

2.通過游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.重視學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握6的乘法口訣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《6的乘法口訣》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如6的乘法口訣表圖片，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解乘法概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等，用于輔助學(xué)生進(jìn)行乘法操作和驗(yàn)證。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《6的乘法口訣》預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看并完成簡(jiǎn)單的乘法練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“6的乘法口訣有哪些規(guī)律？如何運(yùn)用口訣進(jìn)行快速計(jì)算？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群互動(dòng)和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT學(xué)習(xí)6的乘法口訣，并嘗試完成練習(xí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考口訣的規(guī)律，并嘗試自己找出答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和練習(xí)答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)PPT和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解6的乘法口訣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于乘法的故事，引出6的乘法口訣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解6的乘法口訣的構(gòu)成和運(yùn)用方法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)口訣。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考口訣的規(guī)律。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)口訣。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題，及時(shí)提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解6的乘法口訣。

-游戲活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握口訣。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解6的乘法口訣，掌握乘法運(yùn)算的基本技能。

-通過游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些包含6的乘法口訣的應(yīng)用題，鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。

-提供拓展資源：推薦一些與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的6的乘法口訣，提高計(jì)算能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終體現(xiàn)，以下是對(duì)《6的乘法口訣》課程學(xué)習(xí)后學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面取得的效果的詳細(xì)分析：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦并運(yùn)用6的乘法口訣，包括6乘以1至6的乘積。

-學(xué)生能夠理解乘法口訣的構(gòu)成規(guī)律，知道乘法口訣是由乘數(shù)和被乘數(shù)組成的，并能根據(jù)口訣快速計(jì)算出相應(yīng)的乘積。

-學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E與日常生活情境相結(jié)合，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、物品分裝等。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在課堂上通過小組合作、游戲活動(dòng)等方式，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中，如使用計(jì)數(shù)器、小棒等工具進(jìn)行乘法驗(yàn)證，提高了動(dòng)手操作能力和觀察力。

3.素質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)乘法口訣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)了進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望。

-學(xué)生在掌握乘法口訣的過程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、勇于提問等。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中展現(xiàn)出的積極性和參與度，有助于培養(yǎng)他們的自信心和自我效能感。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與討論，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，能夠自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了良好的時(shí)間管理能力。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對(duì)困難，不輕易放棄，形成了堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

5.數(shù)學(xué)思維方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)乘法口訣，初步掌握了數(shù)學(xué)推理和邏輯思維的方法，能夠從具體事例中抽象出數(shù)學(xué)規(guī)律。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)建模，提高了數(shù)學(xué)建模能力。

-學(xué)生在課堂上通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，培養(yǎng)了抽象思維和空間想象力。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生在課堂上與同伴的互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的社交能力。

-學(xué)生在面對(duì)成功和失敗時(shí)，能夠保持樂觀的心態(tài)，正確對(duì)待挫折，形成了積極向上的生活態(tài)度。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-6的乘法口訣

-乘法口訣的構(gòu)成規(guī)律

-乘法口訣的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞句：

-乘法口訣：6乘以1等于6，6乘以2等于12，以此類推至6乘以6等于36。

-構(gòu)成規(guī)律：乘法口訣中的乘數(shù)和被乘數(shù)依次排列，乘積位于下方。

-應(yīng)用：乘法口訣在日常生活中廣泛應(yīng)用于計(jì)算和解決問題。

③板書布局：

-頂部：課程名稱《6的乘法口訣》

-中部：

-6的乘法口訣表

-6×1=6

-6×2=12

-6×3=18

-6×4=24

-6×5=30

-6×6=36

-乘法口訣規(guī)律

-乘數(shù)與被乘數(shù)依次排列

-乘積位于下方

-底部：

-乘法口訣應(yīng)用示例

-計(jì)算物品數(shù)量

-解決實(shí)際問題八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《6的乘法口訣》這一課，總體來說，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。但回顧整個(gè)教學(xué)過程，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法來吸引學(xué)生的注意力，比如通過故事引入、游戲互動(dòng)等，這些方法確實(shí)在一定程度上提高了學(xué)生的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解乘法口訣的構(gòu)成規(guī)律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解，這可能是因?yàn)槲覍?duì)規(guī)律的解釋不夠清晰，或者是因?yàn)槲覜]有找到合適的方式來幫助他們理解。所以，我想在今后的教學(xué)中，我要更加注重對(duì)規(guī)律的解釋，可以用一些具體的例子或者圖形來幫助學(xué)生更好地理解。

其次，我在課堂管理上也遇到了一些挑戰(zhàn)。由于二年級(jí)的學(xué)生注意力容易分散，所以在課堂上保持他們的注意力是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講臺(tái)上講課時(shí)，有些學(xué)生就開始走神了。為了解決這個(gè)問題，我嘗試了在講臺(tái)上走動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生看到我的動(dòng)作，增加課堂的動(dòng)態(tài)感。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提問，這樣他們就會(huì)更加專注地聽講。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步。大多數(shù)學(xué)生都能夠熟練地背誦6的乘法口訣，并且能夠運(yùn)用它來解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。在技能方面，學(xué)生的計(jì)算速度也有所提高，這在日常的練習(xí)中得到了體現(xiàn)。

然而，在情感態(tài)度方面，我覺得還有提升的空間。有些學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)，表現(xiàn)出了一些焦慮和挫敗感。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)學(xué)的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們相信自己能夠克服困難。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于乘法口訣的規(guī)律講解，我打算采用更多的直觀