Unit3Myfriends（說(shuō)課稿）四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步備課系列（人教PEP版）一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Unit3Myfriends”為主題，旨在通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)朋友的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，通過(guò)豐富多彩的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯：學(xué)生需要掌握關(guān)于朋友的基本詞匯，如bestfriend、classmate、teacher等。

-句型結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和描述朋友的基本句型，如“Whoisyourbestfriend?”和“Ihaveagoodfriend.”

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：正確發(fā)音“my”和“friend”等關(guān)鍵詞，注意語(yǔ)音的連讀和語(yǔ)調(diào)的自然。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯辨析：區(qū)分容易混淆的詞匯，如friend和classmate，理解它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的使用。

-句型應(yīng)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型進(jìn)行交流，如如何詢問(wèn)朋友的信息和描述朋友的特征。

-聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生需要能夠理解對(duì)話內(nèi)容，識(shí)別并回答與朋友相關(guān)的問(wèn)題。例如，在聽(tīng)力材料中，學(xué)生需要聽(tīng)到并理解“Whoisshe?”這樣的問(wèn)題，并能夠回答“HernameisLily.”。

-口語(yǔ)表達(dá)：在模擬對(duì)話中，學(xué)生需要能夠連貫、自然地表達(dá)自己的想法，例如在描述朋友時(shí)能夠使用“Ithinkheis…”等句型。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)教材（人教PEP版四年級(jí)上冊(cè)）、英語(yǔ)卡片、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)資源。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線英語(yǔ)聽(tīng)力材料、相關(guān)主題的英語(yǔ)歌曲或視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片、人物模型）、角色扮演道具、PPT課件。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列關(guān)于朋友的圖片或視頻，讓學(xué)生談?wù)撟约鹤詈玫呐笥?，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于朋友的英語(yǔ)詞匯和句型，如“myfriend”、“heistall”等，幫助學(xué)生回顧舊知。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯，如“bestfriend”、“classmate”、“teacher”等，并通過(guò)例句講解如何使用這些詞匯。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)情景模擬，展示如何在日常對(duì)話中使用這些詞匯和句型，例如：“Whoisyourbestfriend?Heisatallboywithblueeyes.”

-互動(dòng)探究：組織小組討論，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演任務(wù)，如扮演老師、同學(xué)和朋友，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試將這些新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，包括朋友的姓名、外貌特征、興趣愛(ài)好等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示朋友相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱呐笥选?/p>

-回顧舊知，提問(wèn)：“Doyouhaveabestfriend?Canyoutellusaboutyourfriend?”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師板書(shū)核心詞匯：“bestfriend”、“classmate”、“teacher”，并逐個(gè)講解。

-通過(guò)例句展示詞匯的用法：“Mybestfriendistallandhehasabigsmile.Sheisaclassmateandshelovesreadingbooks.OurteacheriskindandsheteachesusEnglish.”

-小組討論，讓學(xué)生根據(jù)教師提供的情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-分組角色扮演，每個(gè)小組選擇一個(gè)情景，如介紹新朋友、詢問(wèn)朋友信息等。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的使用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后練習(xí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最好朋友的短文。

-布置家庭對(duì)話作業(yè)，要求學(xué)生在家庭中用英語(yǔ)與家長(zhǎng)交流。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握關(guān)于朋友的基本詞匯，如bestfriend、classmate、teacher等，并能夠在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)和描述，如“Ihaveagoodfriend.”、“Whoisyourbestfriend?”等，提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠理解對(duì)話內(nèi)容，識(shí)別并回答與朋友相關(guān)的問(wèn)題，如“Whoisshe?”、“Whatdoeshedo?”等，增強(qiáng)了學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在課堂上通過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠正確發(fā)音“my”、“friend”等關(guān)鍵詞，并注意語(yǔ)音的連讀和語(yǔ)調(diào)的自然，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.讀寫(xiě)能力：通過(guò)課后寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到書(shū)面表達(dá)中，提高了寫(xiě)作能力。

7.日常生活應(yīng)用：學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，如詢問(wèn)朋友信息、描述朋友特征等，增強(qiáng)了英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.自信心提升：在課堂上，學(xué)生通過(guò)積極參與、完成任務(wù)，獲得了成就感，自信心得到提升。

10.交際能力：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高了交際能力，學(xué)會(huì)了如何在英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行有效溝通。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了“Unit3Myfriends”這一節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)生們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，但也有些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一些關(guān)于朋友的圖片，讓學(xué)生們自由談?wù)撍麄兊呐笥?，這個(gè)環(huán)節(jié)挺不錯(cuò)的，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來(lái)了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“bestfriend”這個(gè)概念理解得不是很清楚，我可能需要再花些時(shí)間來(lái)解釋這個(gè)詞匯，讓學(xué)生真正理解它的含義。

在呈現(xiàn)新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的例子和情景來(lái)講解新詞匯和句型，比如說(shuō)“Ihaveagoodfriend.”，我讓學(xué)生們通過(guò)角色扮演來(lái)練習(xí)這個(gè)句型。我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^(guò)實(shí)際操作，能夠更快地記住這些句型。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在使用這些句型時(shí)，語(yǔ)法上還是有些小錯(cuò)誤，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)孩子們都很喜歡，參與度很高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在角色扮演時(shí)，對(duì)話內(nèi)容有些單調(diào)，缺乏創(chuàng)造性。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些更加豐富和多樣化的情景，讓學(xué)生們有更多的發(fā)揮空間。

課堂總結(jié)的時(shí)候，我簡(jiǎn)單地回顧了今天學(xué)到的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)詞匯和句型。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還可以更加深入，比如可以通過(guò)一個(gè)小游戲或者競(jìng)賽的方式來(lái)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

至于作業(yè)布置，我要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，這個(gè)作業(yè)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是他們對(duì)這個(gè)作業(yè)不夠重視。我需要在下次課上提醒學(xué)生們作業(yè)的重要性，并給出一些具體的寫(xiě)作指導(dǎo)。

1.在詞匯講解時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地解釋每個(gè)詞匯的含義，特別是那些容易混淆的詞匯