9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以《秋夜將曉出籬門迎涼有感》為切入點，旨在通過古詩的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣和審美能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對家國情懷的抒發(fā)，同時訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文學(xué)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，理解詩歌的意境和情感，提升文學(xué)審美水平。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)古詩，增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.語言表達(dá)：通過朗讀和復(fù)述，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解詩歌意境：把握詩人通過景物描寫表達(dá)的情感，理解“秋夜將曉”的意象。

2.體會詩人情感：感受詩人對家國興衰的憂慮和對百姓疾苦的同情。

難點：

1.詩歌語言理解：學(xué)生可能對古詩中的某些詞匯和句式理解困難。

2.情感體驗共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人的情感，與自身情感產(chǎn)生共鳴。

解決辦法：

1.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生理解詩歌中的生僻詞匯和句式。

2.通過朗讀、討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生在情感體驗中感受詩人的情感，激發(fā)共鳴。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩歌原文和作者背景，講解詩歌的寫作手法和情感內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.朗讀法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌，體會詩歌的韻律和情感，提高學(xué)生的語感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示與詩歌相關(guān)的圖片、視頻等，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索與詩歌相關(guān)的背景資料，拓寬知識面。

3.互動平臺：借助教學(xué)軟件，組織線上討論和知識競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的背景和作者生平。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的主題“憂國憂民”，設(shè)計問題如“詩中哪些語句體現(xiàn)了詩人的憂國憂民之情？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌及相關(guān)背景資料，了解詩歌的時代背景和作者情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“夜晚的涼風(fēng)”為引子，引出詩歌《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，幫助學(xué)生理解詩歌的藝術(shù)特色。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，如討論“籬門”在詩中的象征意義。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的重難點。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解詩歌的藝術(shù)特色，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與詩歌相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇讀后感，表達(dá)對詩歌的理解和感悟。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

（1）了解詩歌的基本知識，包括詩歌的起源、發(fā)展、分類以及常見的詩歌形式。

（2）掌握《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的基本內(nèi)容，理解詩歌的意境和情感。

（3）學(xué)習(xí)并掌握詩歌的鑒賞方法，如分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。

（4）提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強對古典文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.思維能力的提升

（1）培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美水平。

（2）通過分析詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3.語言表達(dá)能力的提高

（1）通過朗讀、復(fù)述和寫作等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，使學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點。

（3）提高學(xué)生的寫作水平，使其能夠運用詩歌中的修辭手法和表達(dá)方式。

4.情感體驗的共鳴

（1）讓學(xué)生在情感體驗中感受詩人的情感，與自身情感產(chǎn)生共鳴。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

（3）激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生更加熱愛自己的祖國。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

（1）通過自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬知識面，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，使其在面對問題時能夠自主探究、解決問題。

6.團隊合作能力的提升

（1）通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

（2）提高學(xué)生的溝通能力，使其在團隊中能夠更好地與他人協(xié)作。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，使其在團隊中能夠發(fā)揮積極作用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌中的美。比如，在講解《秋夜將曉出籬門迎涼有感》時，我播放了與詩歌意境相符的背景音樂，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的情感。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，我將詩歌的背景資料、作者生平、相關(guān)圖片等制作成PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對詩歌的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時在講解詩歌時，我過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏較慢，影響了課堂的整體進(jìn)度。

3.評價方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保在有限的時間內(nèi)，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生充分吸收知識。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評價方式