Lesson8Thepandasareplayingfootball！Period2（說課稿）-2024-2025學年接力版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Lesson8Thepandasareplayingfootball！

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語語感，提高聽說能力。

2.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化及動物保護意識的理解。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神和參與戶外活動的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確朗讀課文，理解并復述故事內(nèi)容；

②掌握本課生詞和短語，如"pandas","playing","football","cheer"等；

③通過角色扮演活動，運用所學詞匯和句型進行對話。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分"are"和"is"的用法，正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)；

②學生能夠理解故事中的情境，并將其與日常生活聯(lián)系起來；

③在小組活動中，學生能夠有效地溝通協(xié)作，展示個人英語表達能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示熊貓?zhí)咦闱虻膱鼍埃ぐl(fā)學生學習興趣。

2.實施任務型教學，設(shè)計“我是小小足球解說員”活動，讓學生運用所學知識進行角色扮演。

3.利用小組合作學習，分組討論熊貓?zhí)咦闱虻墓适虑楣?jié)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.結(jié)合游戲化教學，通過“足球知識競賽”鞏固詞匯和句型，提高學生的參與度和學習效果。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示熊貓?zhí)咦闱虻膱D片或視頻，引導學生思考“熊貓會踢足球嗎？”的問題，激發(fā)學生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的時態(tài)和動物名稱，幫助學生復習相關(guān)知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及本課的生詞和短語。

-舉例說明：通過具體例子，如“Look!Thepandasareplayingfootball.”，幫助學生理解現(xiàn)在進行時的使用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們用現(xiàn)在進行時態(tài)描述其他動物在做什么，如“Thedogsarerunning.”，“Thebirdsaresinging.”。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每個小組選擇一個動物，用現(xiàn)在進行時態(tài)編寫一段描述該動物正在做什么的短文。

-教師指導：巡視各小組，提供必要的幫助和指導，確保學生能夠正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)。

4.角色扮演活動（約15分鐘）

-組織學生進行角色扮演，扮演熊貓、教練、觀眾等角色，模擬熊貓?zhí)咦闱虻那榫啊?/p>

-學生活動：在角色扮演中，學生需要運用所學詞匯和句型進行對話，如詢問對方是否喜歡足球，“Doyoulikeplayingfootball?”。

5.游戲化教學（約10分鐘）

-設(shè)計“足球知識競賽”游戲，通過問答形式復習本節(jié)課的生詞和短語。

-學生活動：積極參與游戲，回答問題，鞏固所學知識。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和本課的生詞短語。

-提問學生：“今天我們學習了什么？”、“現(xiàn)在進行時態(tài)怎么用？”等，讓學生回顧所學知識。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后，用現(xiàn)在進行時態(tài)描述自己一天的活動，如“Momiscookingdinner.”，“Dadisreadingabook.”。

-要求學生家長在作業(yè)上簽字，確保學生完成作業(yè)。

8.教學反思

-教師在課后反思本節(jié)課的教學效果，分析學生的掌握情況，為今后的教學提供改進方向。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《PandasintheWild》：介紹大熊貓的野外生活習性，包括它們的棲息地、飲食和繁殖習性。

-《TheStoryoftheGiantPanda》：講述大熊貓的發(fā)現(xiàn)歷程，以及它們?nèi)绾纬蔀槿蜿P(guān)注的保護動物。

-《PandaFunFacts》：收集了大熊貓的有趣事實，如它們是唯一的大熊貓種類，以及它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作大熊貓的手工或繪畫作品，展示他們對大熊貓的了解和喜愛。

-組織學生進行小組項目，研究大熊貓的保護現(xiàn)狀，包括它們的威脅和保護的措施。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如大熊貓保護基金會或動物園的官方網(wǎng)站，讓學生了解最新的保護項目和研究成果。

-鼓勵學生撰寫一篇關(guān)于大熊貓保護的文章或故事，分享他們的觀點和建議。

-安排一次實地考察活動，如參觀動物園或自然保護區(qū)，讓學生親眼見到大熊貓，增強他們的保護意識。

3.教學活動設(shè)計

-設(shè)計一個“大熊貓保護日”活動，讓學生通過角色扮演、知識競賽等形式，提高對大熊貓保護的認知。

-組織一次“熊貓攝影展”，讓學生用相機捕捉大熊貓的美麗瞬間，激發(fā)他們對自然環(huán)境的保護熱情。

-創(chuàng)建一個“熊貓日志”，讓學生記錄他們在學習過程中發(fā)現(xiàn)的大熊貓知識，以及他們的思考和感悟。

4.跨學科整合

-將大熊貓的保護與科學、歷史、地理等學科知識相結(jié)合，設(shè)計跨學科的項目學習。

-通過研究大熊貓的生態(tài)習性，讓學生了解生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性。

-利用大熊貓的歷史故事，讓學生了解中國的自然遺產(chǎn)和文化傳統(tǒng)。

5.家庭作業(yè)延伸

-布置家庭作業(yè)，要求學生與家人一起討論大熊貓保護的話題，增強家庭對環(huán)境保護的參與度。

-鼓勵學生在家中觀察寵物或植物，了解它們的生活習性和保護需求，從而類比到大熊貓的保護。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)

-大熊貓（pandas）的習性

②重點詞：

-are

-playing

-football

-cheer

③重點句：

-Thepandasareplayingfootball.

-Doyoulikeplayingfootball?

-Look!Theyarecheeringforthepandas.

④教學目標相關(guān)詞匯：

-now

-playing

-usually

-often

-sometimes

⑤課文內(nèi)容摘要：

-故事梗概：熊貓們踢足球，其他動物觀看并加油。

-關(guān)鍵情節(jié)：熊貓們的足球比賽，觀眾的反應。

⑥生詞短語：

-Thepandas

-playingfootball

-cheeringfor

-Look!

-Theyare...

⑦語法點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的結(jié)構(gòu)

-現(xiàn)在進行時的疑問句和否定句

⑧練習與活動提示：

-角色扮演：讓學生模擬課文中的角色，練習對話。

-寫作提示：讓學生用現(xiàn)在進行時態(tài)描述一個他們感興趣的活動。教學反思與改進教學反思是一項重要的教學活動，它幫助我不斷評估自己的教學效果，識別需要改進的地方，并在此基礎(chǔ)上提升教學質(zhì)量。以下是我對“Lesson8Thepandasareplayingfootball！”這節(jié)課的教學反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了多媒體展示熊貓?zhí)咦闱虻膱D片和視頻，這確實激發(fā)了學生的興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片和視頻的注意力過于集中，以至于在隨后的課堂活動中，他們的注意力有些分散。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試減少對多媒體的依賴，更多地通過互動和游戲來吸引學生的注意力。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)詳細講解了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并通過例子幫助學生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解“are”和“is”的用法時仍然存在困難。為了解決這個問題，我打算在今后的教學中，設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的例子，讓學生在實際語境中學習語法，同時也可以通過小組討論和角色扮演來加深他們對語法點的理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組編寫描述動物活動的短文，這是一個很好的實踐機會。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在編寫短文時，詞匯量有限，導致表達不夠流暢。為了提高學生的詞匯量和表達能力，我計劃在課前布置一些詞匯積累的任務，讓學生提前準備，并在課堂上進行詞匯的復習和拓展。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式讓學生回顧所學內(nèi)容，這是一個有效的復習方法。但是，我也注意到有些學生回答問題時不夠自信，可能是由于對知識的掌握不夠牢固。因此，我計劃在未來的教