1祖國境內的遠古居民、了解和掌握有關元謀人、北京人、山頂洞人的基礎歷2、看圖對比古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部的區(qū)別，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，培養(yǎng)學生獨立思考和進行比較3、使學生認識：我國是世界四大文明古國之一，在早期人類社會發(fā)展進程中具有重要地位和影響，是古代東方文明的中心，以此激發(fā)學生的愛國主義情感。學習重點：北京人難點：內容距今久遠，時間跨度很大，學生掌握本知識【堂導入】教師可利用“導入框”中提出的這個問題，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生說說他們所知的關于人類起源的神話傳說，并一、自主學習（用1分鐘時間閱讀文，找出下列問題并2（一）我國最早的人類————；地點—————。2、人和動物的根本區(qū)別：————————。、距今時間：————；地點—————。2、使用工具和火是人類進步的重要標志。北京人使用3、北京人的生活：——————?！?。（三）山頂洞人、距今時間：————；地點—————。2、山頂洞人的生活與北京人相比，其進步之處：體質特征—————————；制造工具的技術————————————；火的使用————————；社會組織———。二、合作探究、你同意教材中“會不會制造工具，是人和動物的根本3三、精講點撥指人類進入氏族公社時期以來的原始社會時期。遠古社會也可以稱為遠古時代，與傳說時代沒有明顯的界限，兩者都屬于模糊的時間概念，泛指原始社會。本節(jié)要學習的內容都屬2、氏族公社的特點：有血緣關系（以血緣關系為紐帶3、山頂洞人的生活比北京人進步之處：北京人體質特征保留了猿的某些特征模樣和現(xiàn)代人基本相同使用工具使用打制石器仍用打制石器，但已掌握磨光和鉆孔技術火的使用4會人工取火社會組織、、巴比倫2、如果你到北京去旅游，除了登長城、看故宮、觀頤A、元謀人遺址B、山頂洞人遺址D、藍田人遺址火，以化腥臊?！倍谩般@燧取火”的我國遠古人類相當于 5A、山頂洞人B、元謀人D、北京人4、我們的祖先很早就在這塊土地上生活繁衍。有一種古人類，已經(jīng)懂得人工取火，會制作裝飾品，過著氏族社會A、元謀人B、北京人、山頂洞人D、藍田人A智商高低B飲食習慣會不會制造工具D出現(xiàn)時間早晚6、關于北京人的敘述，錯誤的是()A發(fā)現(xiàn)于19世紀前期B過群居生活還保留著猿的某些特征D會使用天然火材料一：北京人生活環(huán)境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量，他們無法生活下去，于是就幾十個人在一起，共同勞動，分享勞動成果，過著群居的生活。材料二：山頂洞人生活的集體是按血緣關系結合起來的，由共同的祖先繁衍的，他們使用公有的工具，共同勞動，共6同分配食物，居住在一起，他們的生活很艱苦。根據(jù)材料歸納出北京人與山頂洞人在生活方面的共同根據(jù)材料和所學知識說明山頂洞人比北京人進步的主2B3A46A（二）材料題：⑴共同之處：共同勞動，共同分享勞動成果，居住在一起。不同之處：北京人生活環(huán)境險惡，使用工具簡單粗糙，過著原始群居生活；而山頂洞人雖仍使用打制石器，但已會磨光和鉆孔技術，過著氏族公社的生活。原始的農(nóng)耕生活簡述河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。273掌握大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些、河姆渡的原始農(nóng)耕距今時間是_ ;生活位置： 流域；使用 石器。我國是世界上最早種植_ 和 的國家。河姆渡居民居住在,會制造陶器，簡單的玉器和原始的樂器；半坡居民居住在_ ,上面的符號是我國2、半坡原始居民距今時間是_ 村；使用工具---_ 石器；半坡居民種植_。我國是世界上很早種植蔬菜的國家。83、大汶口居民距今時間是_ ;出現(xiàn)_ 在后期，出現(xiàn)了_ 和,原因是： 比較河姆渡的原始居民建造的干欄式住房、半坡原始居民半地穴式房屋復原圖，分小組討論、分析這兩種房屋建筑【精講點撥】、獲得固定的食物并開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存河姆渡原始居民在農(nóng)業(yè)方面的重要特征：用磨制石器、會挖掘水井；飼養(yǎng)家畜；制造陶器和玉器；懂音樂。94、河姆渡和半坡原始居民的發(fā)明和創(chuàng)造，表明長江和黃河都是中國的母親河，共同孕育了輝煌燦爛的中華文明。、半坡原始居民和河姆渡原始居民的異同點：定居村落；原始農(nóng)耕生產(chǎn)對家畜飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織業(yè)都有帶動作用，對定居生活都有影響；原始農(nóng)耕經(jīng)濟發(fā)展的同時，還存在著漁獵經(jīng)濟。不同：河姆渡原始居民創(chuàng)造了長江流域農(nóng)耕經(jīng)濟的典型——以水稻種植為主的水田農(nóng)業(yè)；半坡原始居民創(chuàng)造了黃河流域農(nóng)耕經(jīng)濟的典型——以粟種植為主的旱地農(nóng)業(yè)。6生產(chǎn)力的發(fā)展，促使了貧富分化和私有財產(chǎn)的出現(xiàn)，7河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始農(nóng)耕，是新石器時代中期、晚期原始農(nóng)耕的不同典型；河姆渡文化和半坡文化是母系氏族公社繁榮時期的兩個典型代表；大汶口文化是原始社會晚期的典型?！具_標檢測】①元謀人②北京人③河姆渡聚落④半坡聚落A①B②①②D③④2．下列哪兩種農(nóng)作物最早是由我國勞動人民種植的()A．大豆和小麥B．花生和高粱D．水稻、粟3．不符合黃河流域原始農(nóng)耕時代居民生活實際的是A飼養(yǎng)豬狗家畜B種植粟等農(nóng)作物住干欄式房屋D住半地穴式房屋4下列哪一考古遺址能夠證明我國是世界上最早栽培水稻的國家之一A元謀人遺址B半坡原始居民遺址河姆渡原始居民D大汶口原始居民.下列哪一地區(qū)原始居民的房屋，對后世的閣樓和樣式的出現(xiàn)影響最大A．陜西西安半坡原始居民B．浙江余姚河姆渡原始居民D．河南新政裴李崗原始居民6促使原始人過定居生活的根本原因是A．自然環(huán)境的優(yōu)劣B．原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展7．我國先民的足跡遍布于祖國的東西南北，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的遺址數(shù)以萬計，但是地域文化卻各具風采，根本原因是A自然環(huán)境不同B使用的工具不同生活習慣不同D思想意識不同二、材料分析題下面是我國著名的歷史學家郭沫若在參觀某一古代人“彩陶精美，畫紋亦多珠?；騽t呈人面，或則呈雙魚。農(nóng)耕既普及，人群已群居。護壕深二丈，其廣亦相如。何奈遺址中，獨不見文書?！保?）根據(jù)材料中詩歌的內容請你猜測出這是對哪一原（2）你能舉出“或則呈人面，或則呈雙魚”的一個彩⑷一選擇題：1D2D34B6B7A二材料分析題1）半坡（2）半坡人面魚紋盆（3）粟華夏之祖【學習目標】）；（2）為什么說黃帝是“人文初祖”？“禪讓制”的含【堂導入】播放錄像《海內外華夏子孫在陜西黃帝陵舉行盛大的祭一、炎黃戰(zhàn)蚩尤二、黃帝----“人文初祖”三、堯、舜、禹的“禪讓你能說說堯、舜、禹的故事嗎？除了本上的外你還知道觀察教材中的插圖《傳說中黃帝對中華文明的貢獻》回【精講點撥】、黃帝所進行的一系列戰(zhàn)爭，打破了氏族之間狹隘的界限，促進了相互間的交流和融合，為華夏族的形成奠定了基礎，中華文明上下五千年，是從中華文明的始祖黃帝算起的。黃帝發(fā)明了衣裳、舟車、宮室、挖井等，為后世的衣食住行奠定了基礎。后人還把其他一系列發(fā)明創(chuàng)造都歸于黃帝名下，認為他對中華早期物質文明和精神文明的締造做出了卓越的貢獻，稱他為華夏的“人文初祖”?！岸U讓”的實質——是原始社會時期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領的制度。其表現(xiàn)有兩點:新的部落聯(lián)盟首領是通過部落聯(lián)盟會議民主推選出來的，；被推舉出的部落聯(lián)盟首遠古傳說與歷史事實的聯(lián)系和區(qū)別：遠古傳說：在文字發(fā)明以前，口耳相傳的神話傳說，是先民們對上古洪荒時代歷史的一種夸張的記述。不可否認這里有神話的成分，但不難發(fā)現(xiàn)者其中蘊含著某些比較可靠的歷史事實：完全真實存在的客觀事實。【達標檢測】一、單項選擇題睿知，光被遐荒。建此偉業(yè)，雄立東方。此詩是紀念誰的碑文3下列有關炎帝和黃帝的說話中錯誤的是A．有關他們的傳說是我們祖先經(jīng)長期口耳相傳保存下來的“歷史”D．相傳炎帝部落和黃帝部落距今約000年前4．我國神話傳說中，黃帝之后，黃河流域先后出了三個有名的人物叫堯、舜、禹，他們都是通過推舉的方式成為部落聯(lián)盟首領的。歷史上把這種產(chǎn)生首領的辦法稱為()A選舉制世襲制D禪讓制成慶典在鄭州黃河岸邊炎黃廣場隆重舉行，海內外各界人士30000多人參加慶典。炎黃二帝塑像高106米，單眼長3米多、鼻高8米。以山為體，山人合一，渾然天成。塑像左側為炎帝，廣額純樸，智慧慈愛，右側為黃帝，威武剛強，氣宇軒昂。炎黃二帝塑像包容了中華民族的崇高品質，體現(xiàn)了不屈不撓、勤勞勇敢和開拓前進的宏偉氣概。它的建成，將會大大增強全球華人的民族自豪感和凝聚力。（1）黃帝被“炎黃子孫”稱為什么？為什么這樣稱呼一選擇題：1B2A3B4D二材料題1）人文初祖（華夏之祖或華夏始祖為？（（2）炎帝和黃帝是我國古老傳說中黃河流域著名的部它的建成，將會大大增強全球華人的民族自豪感和凝聚第一單元學情教情分析單項選擇題、暑假是外出旅游的也日子。假如你要去我國境內最早的原始人類遺址，那么你能告訴我，目前所知，我國境內最早的原始人類是()A、馬壩人B、北京人、元謀人D、藍田人2、北京人使用的是()A、打制石器B、磨制石器D、陶器但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具，已根據(jù)這些特點，請你判斷他屬于()A、元謀人B、北京人D、半坡原始人4、下面這些對北京人一天生活的描述，正確的是()A、早晨幾十個人圍在一起喝小米粥B、下午，一個人在原始森林中用弓箭射死了一頭野獸、大家很高興，馬上鉆木取火燒烤捕到的野獸D、晚上，大家住在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅干野獸和照、能夠較典型的反映我國原始農(nóng)耕生活的是()①北京人②山頂洞人③河姆渡聚落④半坡聚落A、①②B、②③、①④D、③④6、下列原始人類生活的順序是()①元謀人②北京人③河姆渡人④半坡人A、①②③④B、②①④③、③④①②D、①④②③7、不符合黃河流域原始農(nóng)耕時代居民生活實際的是()A、飼養(yǎng)豬狗家畜B、種植粟等農(nóng)作物D、住半地穴式房屋8、我國在世界上最早種植的農(nóng)作物()①稻②麥③黍④粟A、①④B、②③、②④D、③④千年，神州軒轅自古傳，創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂，世界文明，唯有我先”孫中山這里贊揚的是A、女媧能體現(xiàn)民主精神的是()1、已經(jīng)出現(xiàn)貧富分化和私有財產(chǎn)的是()A、山頂洞人B、大汶口中晚期D、半坡氏族2、海外華人常常自豪的稱自己為“炎黃子孫”是因為A、華人是黃皮膚的黃色人種B、從中國大陸出去的華人、中華民族的主干部分是由炎黃部落聯(lián)盟發(fā)展而來的D、炎黃戰(zhàn)勝了蚩尤3、大禹治水用的方法是()A、堵塞、抽干D、蒸發(fā)4、我國的原始社會結束于()A、黃帝時期B、堯時期D、禹時期二、判別題、判別下列正誤，對的打√,錯的打×。（2）北京人使用和保管天然火增強生存能力。（3）從人種起源看，不同人種并沒有優(yōu)劣之分。（4）人類由群居時代進入氏族時代是人類社會的一大()原始農(nóng)耕時代的代表遺址是河姆渡遺址和半坡遺址。（6）現(xiàn)代的猿不可能再進化為人。（7）傳說不是歷史，但傳說生動反映了人類的歷史，（9）從打制石器到磨制石器，再到原始陶器的出現(xiàn)，（10）我們對遠古歷史的認識主要是通過文物考古發(fā)掘三、材料分析題幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)?！必浟橐?；大人世及以為禮。第一單元參考答案單項選擇題、3、B4、D6、D4、D二、判斷題①×三、⑴堯舜禹時期⑵實行禪讓制世襲制代替禪讓制夏、商、西周的興亡【學習目標】1．了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況。2．指導學生用對比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)比較分析歷史事的能力。由學生看圖說文，提高觀察想象能力。3、認識到：奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性；我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國。教學重點和難點重點：夏朝的建立和分封制難點：分封制導入新：同學們，“大禹治水”的故事，在中國可以說的由來是什么？在那個“太公釣魚”的時代，除了有趣的故帶著這些問題，今天我們學習新的一：自主學習（用1分鐘的時間閱讀本，找出下列問題并記②_______是夏朝最后一個國王。③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等④商最后一個國王是_________，是有名的暴君。⑤周國君________重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，任用賢人_________⑥商朝滅亡，________建立周朝。⑦商朝遷都的國王是__________。2地點：①夏朝統(tǒng)治中心地區(qū)，在今________和________一帶。相傳，把都城建在_______②夏朝衰敗時，_________的商國強大起來。后來商王將都城遷到_________。________大戰(zhàn)，商紂王逃到________自焚而死。西周建立，定都_________。3時間：①約公元前年，商朝建立。②商、周牧野大戰(zhàn)發(fā)生在公元前年。③公元前年，合作探究：各抒己見主題一故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長……是謂大同。材料二：今大道既隱（意為“去”天下為家。各親其親。各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀……是謂小康?！?《禮記•禮運》讀一讀上面的材料，議一議，從材料一所反映的時代過渡到材料二所反映的時代是社會的進步還是倒退？談談你-- .首先介紹我國奴隸社會的建立、發(fā)展、繁榮和衰亡4個時期，使學生對我國奴隸社會歷史階段有一個大概的了解。抓住我國奴隸社會形成和發(fā)展這一線索，說明夏朝是我國奴隸社會的形成階段，商朝是奴隸社會的發(fā)展階段。引導學生觀即個人品德、對政事的態(tài)度；客觀即人心向背，夏桀與商湯有何不同。從而教會學生運用對比的方法來分析歷史事。2．奴隸和奴隸主的階級矛盾是奴隸社會的主要矛盾。緊扣教材講清"國家"概念，有利于提高學生的政治理論水平。講述商朝經(jīng)濟生產(chǎn)時，突出青銅器的制造及其巨大成就，教師可適當補充些材料，講清奴隸是怎樣制造青銅器的，及青銅器工藝之高超、產(chǎn)品之多，使學生感受奴隸們的高度智慧和創(chuàng)造力。重點講述司母戊鼎，教師需用形象生動的語言，充激情的描述，從而激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義感情，并對學生進行保護文物的教育。我國歷史上最早建立軍隊、制定刑法、設置監(jiān)獄是在3西周的都城定在4右圖是把人當作坐騎的暴君，他是下列內容，標志著我國世襲制代替禪讓制的是A舜傳位給禹B禹傳位給伯益禹傳子，家天下D湯戰(zhàn)勝桀6下列內容屬于商紂王所為的是①無休止的征發(fā)百姓②修筑豪華的宮殿園林③監(jiān)視平民的言論和行動④施用炮烙等酷刑A①②B③④①③D②④7下面內容不符合西周分封制的是A周天子把土地和人民，分給親屬、功臣等，封他們?yōu)橹T侯B諸侯服從周天子命令，向天子交納貢品戰(zhàn)時帶兵隨天子作戰(zhàn)D諸侯要按田畝數(shù)向周天子關項目，總目標是制訂有科學依據(jù)的夏商周三個朝代的年表。目前我們的本即采用了這一成果。據(jù)此，請你推算一下，夏商周三代各自統(tǒng)治的時間為()A470年9周初實行分封制主要是為了A削弱功臣、貴族的權力B鞏固奴隸制國家政權排斥異姓諸侯，團結同族諸侯D建立軍事屏障，防止外族入侵0右圖是建立我國歷史上第一個王朝的1通過自學、討論，按照下列表中提示，將知識歸納起朝代建立時間立國之君亡國之君重大事（1）自上而下將各階層的名稱寫在示意圖的右側參考答案：1A23B4D6D7D8A9B10B1朝代建立時間立國之君亡國之君重大事禹桀世襲制取代禪讓制盤庚遷殷周武王周厲王牧野之戰(zhàn)2（1）夏桀（2）實行暴政3（1）自上而下：天子、諸侯、卿大夫、士、平民、奴數(shù)量不限，以留下創(chuàng)設空間。提示：參考本訓練試題，可以用伊尹和周文王創(chuàng)設兩個選擇題。根據(jù)本所學知識，簡單做一個夏、商、周大事年表，內容要包括重要年代，重大事和重要人物三項。2由科代表組織，劃分夏、商、西周三個小組。后，在教師的指導下，各小組有針對性地收集資料，選擇適合本小組的表現(xiàn)方式，整理有關信息。第燦爛的青銅文明本情況。了解奴隸的悲慘生活。2．觀察思考青銅器比原始社會的工具有哪些優(yōu)點？它怎樣促進當時經(jīng)濟發(fā)展？概括提煉“青銅文明”的本質特征商、西周疆域擴展概況綜合歸納：夏、商、奴隸制文明的高度發(fā)達是建立在對奴隸殘酷統(tǒng)治的基礎之上3．增強民族自豪感，夏、商、西周奴隸制文明輝煌燦爛，源遠流長，一脈相承，表明我國古代文明具有強大的生“青銅器的高超工藝”是全的重點子目。正確地理解“青銅文明”這一概念是本的難點問題。我們往往容易將“青銅文明”與青銅器或者青銅制造業(yè)簡單地申奧成功，聚集在中華世紀壇的各界群眾爆發(fā)出排山倒海的文組織第30屆世界遺產(chǎn)大會在立陶宛首都維爾紐斯舉行）聯(lián)合國教科文組織第30屆世界遺產(chǎn)大會決定，安陽殷墟獲準進入世界遺產(chǎn)名錄，成為中國第33處世界遺產(chǎn)。大會對殷墟的評價是：與古埃及、巴比倫、古印度媲美，以其甲骨王陵、城址、早期建筑乃至中國考古學搖籃聞名于世，文化影響廣播而久遠，真實性完整性強，具全球突出普遍價值，、在漢語中，與鼎有關的成語有很多，如三足鼎立、鐘鳴鼎食、人聲鼎沸、一言九鼎、問鼎中原等。那么，你知道3、請你找一找古代的青銅器還有哪些種類，說說它們二、填空_______2、商朝青銅器的著名代表有巨大的_______和造型奇特3、西周青銅器大量用于________ 4、舉世聞名的“三星堆”青銅文化代表有 、世界上最早發(fā)明瓷器的國家是。7、夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟高度發(fā)達是建立在對 殘酷剝削的基礎之上的。三、了解青銅的制造過程和農(nóng)業(yè)畜牧業(yè)的發(fā)展情況（學銅文化，認識是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成（3）1999年國家主席江澤民以中國政府的名義送給聯(lián)國6個民族的代表都把自己家鄉(xiāng)的土倒在同一個鼎里，寓意青銅制造業(yè)是我國夏商周奴隸制文明的典型代表，具有工藝高超，品種繁多，應用普遍，分布廣泛等特點。在解決這一重點問題時，除應注意講清青銅制造業(yè)的上述特點，還應強調自夏至西周青銅文明的延續(xù)性，從而使我們對中國古代文化連續(xù)發(fā)展這一顯著特征有初步認識，還應適當了解其他手工業(yè)行業(yè)的狀況，使我們對夏至西周手工業(yè)的發(fā)達有一全面2正確地理解“青銅文明”這一概念。我們往往容易將“青銅文明”與青銅器或者青銅制造業(yè)簡單地等同起來。首先應對“青銅時代”進行簡單了解：青銅時代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、武器及生活用具的物質文化發(fā)展階段。它介于“銅石并用時代”和鐵器時代之間。而在這個時代人們所創(chuàng)造的物質文化，便被稱作“青銅文明”。達標檢測舉世罕見的青銅器司母戊鼎制造于()A大汶口文化中晚期商朝2下列敘述不正確的是()A在原始社會末期，我國已經(jīng)出現(xiàn)了青銅器B夏、商、西周的青銅文明專門指的是青銅鑄造業(yè)的發(fā)達農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮共同形成夏、商、西周燦爛的青銅文明D舉世聞名的“三星堆”文化是位于我國西南的成都平原上一種獨特的青銅文化3西周的經(jīng)濟中，占主導地位的是()A農(nóng)業(yè)B玉器加工業(yè)青銅器制造業(yè)D制瓷業(yè)4“人祭”和“人殉”最先發(fā)生在()西周造型雄奇、工藝高超、名聞中外的青銅器精品，是商朝的司母戊鼎的農(nóng)作物，我國什么時候已經(jīng)齊備()西周7如果西周的一位平民在田中勞作，他肯定不能()A用鐵農(nóng)具干活B用青銅農(nóng)具干活用石器干活D用穿有木柄的骨耜干活8古代人們常以“鐘鳴鼎食”來形容貴族之家的豪奢生活，由此可見，鼎的主要用途除了祭祀外，還有()盛水器皿D裝飾品9材料解析題在河南安陽發(fā)掘出十一個商朝王陵，王陵里埋著很多陪葬的人，武官村大墓里陪葬的人有300多，還有大量牲畜。在安陽，發(fā)現(xiàn)了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數(shù)是1歲到3歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬……西周奴隸買賣示意圖（4）請結合上述材料和所學知識回答，商周時期，青參考答案：12B3A4BB6D7A8B期，奴隸過著牛馬不如的生活，命運十分悲慘。0（1）司母戊鼎，商朝2）是世界上現(xiàn)存最大的青銅工藝高超，品種繁多，應用普遍，分布廣泛。知識梳理：要求學生自行設計本節(jié)的知識結構，體現(xiàn)知必做題：在日常生活中，搜集你見過的與文中的文物相春秋戰(zhàn)國的紛爭掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期，春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭的情況及其作用。2培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史的現(xiàn)象的能力。大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經(jīng)濟和軍事綜合實力的較量，革故鼎新，才能富國強兵。3通過對齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)過程的學習，使學生認識到國興靠治，人興靠明確的追求目標和堅忍不拔的毅力。興人是興國的關鍵。重點是齊、晉稱霸難點是春秋爭霸戰(zhàn)爭和戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭的不同特點及其導入新：1誰能說說看，為什么稱山東稱為齊魯大地?齊國古都出現(xiàn)在哪一歷史時期？引出題。。 。③齊任_________為相，積極改革。④戰(zhàn)國初，三家分晉后，齊國大夫______取代原國君，建立______齊國。2．地點：①東周都城遷至_________。②齊國在今_________北部。晉國強盛時，南方楚國勢③在下圖上填上戰(zhàn)國七雄的位置，并將_________、_________、_________三次戰(zhàn)役地點也標出來。3．時間：①東周建立于公元前_________年。元前_________后期，晉楚雙方于城濮進行決戰(zhàn)。③公元前_________年，秦趙之間進行了一次激烈戰(zhàn)爭。閱讀史料："平王立,東遷于洛邑,避戎寇。平王之時,周室衰微,諸侯強并弱，齊、楚、秦、晉始大，政由方伯"--《史記•周本紀》（2）春秋時期出現(xiàn)了哪些主要霸主？最早稱霸中原的（3）假如你是齊桓公，應該怎樣作才能成就霸業(yè)？請同學們充當謀士，為齊桓公獻計獻策。小組討論，選出代表2想一想：春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同3請大家想一想，身處這樣一個環(huán)境中，一個國家怎樣晉楚數(shù)次聯(lián)合盟國在中原地區(qū)的對決，先后持續(xù)百余年，是春秋時代最壯觀的景象。2戰(zhàn)國時期，形成七雄并立的局面，出示戰(zhàn)國七雄示意圖，總結口訣："齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間。3春秋時代的爭霸戰(zhàn)爭，軍隊數(shù)量較少，往往一天就決定戰(zhàn)爭勝負，強者通過召集盟會確立霸主地位，政治意味強烈。戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭，動輒幾十萬大軍上陣，對陣雙方攻守持續(xù)幾個月，死傷幾萬、幾十萬，戰(zhàn)爭的殘酷性盡顯。對比分析齊桓公稱霸和秦趙長平之戰(zhàn)，上述特點明顯。教材弱化了對戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭歷史作用的分析。但從教材“有些諸侯中被消滅，出現(xiàn)了一些疆域較大的國家”、東方六國再也無力抵御秦軍的進攻“等表述中，就隱含著歷史走向統(tǒng)一趨勢的意知識梳理：要求學生自行設計本節(jié)的知識結構，體現(xiàn)知知識結構圖表2．下列關于春秋時期情況的敘述，不正確的是A．春秋是東周王朝的一個分期B．春秋開始于公元前770年，結束于公元前476年D．春秋時期“霸主”取代了周天子3．春秋時期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是加強軍隊建設④用人上，都有賢相輔佐，如管仲、伍子胥⑤都打出了“尊王攘夷”的旗號A.①②③④⑤B.①②③④.①②③D.③④⑤A．城濮大戰(zhàn)B．桂陵之戰(zhàn)．馬陵之戰(zhàn)D．長平之戰(zhàn)A．伍子胥D．夫差6．關于春秋爭霸戰(zhàn)爭，下列說法錯誤的是A．爭霸的背景是周王室的衰微B．爭霸的目的是為了維護周天子的威信D．爭霸的結果是給社會帶來種種災難，但也出現(xiàn)了一些疆域較大的國家A．城濮大戰(zhàn)B．桂陵之戰(zhàn)．馬陵之戰(zhàn)D．長平之戰(zhàn)8．歷史故事“烽火戲諸侯”是關于A周文王B周武王周厲王D周幽王9．齊國之所以最先強大得益于A伊尹改革B姜尚改革管仲改革D李悝改革A齊、楚、韓B趙、燕、魏韓、趙、魏D楚、魏、秦1既是春秋五霸又是戰(zhàn)國七雄的諸侯國是①齊②燕③楚④趙A①②B②③③④D①③2戰(zhàn)國時期發(fā)生的著名戰(zhàn)役有①城濮之戰(zhàn)②桂陵之戰(zhàn)③馬陵之戰(zhàn)④長平之戰(zhàn)A①②③B②③④①③④D①②③④――引自《史記•周本記》⑴周平王遷都洛邑是哪一年的事？洛邑是現(xiàn)今的什么參考答案：1D2D34AB6B7D8D91011D12B（2）春秋時期，周王室衰微，諸侯爭霸戰(zhàn)爭不斷。必做題：搜集與春秋戰(zhàn)國有關的成語故事，看誰搜集的選做題：展示《中國行政區(qū)圖》，聯(lián)想通過今天的改革開放和古人對地理位置、資源條的改善，達到富國強兵的目的，今人應該怎樣做？寫一篇小論文。大變革的時代教學目標了解戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；掌握商鞅變法的主要內容和歷史作用。2通過學習春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高學生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系解釋歷史現(xiàn)象的能力。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，提高學生評價歷史人物的3通過商鞅變法的歷史作用的分析，使學生認識到：改重點:商鞅變法的主要內容和歷史作用難點是我國封建社會的形成。（烽火戲諸侯）后果怎樣？（諸侯再也不聽周天子的號令，西周在公元前771年滅亡了。東周雖然建立起來，但周天子氏代齊等事，說明某些大夫的勢力已超越諸侯了。新生的政治勢力要求改變舊的政治制度，是社會發(fā)展的必然趨勢。他們怎樣進行改革變法呢？請看33頁“導入框”。 時期，我國開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。時，鐵農(nóng)具3和的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯4時期，國蜀郡太守在岷江中游修筑 ,是聞名世界的防洪灌溉工程。公元前年，在秦孝公支持下開始變法。6經(jīng)過商鞅變法，_____國成為戰(zhàn)國時期最富強的封建國家。我國封建國家形成了。7春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力有哪些變化？