PAGE23-浙江省金華十校2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題（含解析）注意：本卷共四大題，23小題，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘，請(qǐng)按規(guī)定用筆將所有的答案寫在答題紙上。一．語(yǔ)言文字運(yùn)用1.下列各句中,沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)“教養(yǎng)”的追求，并非朝向某些狹隘（ài）目標(biāo)的艱難跋（bá）涉,而是自我意識(shí)的增強(qiáng)和擴(kuò)展,它使生活更加豐富多彩，享受更多的幸福。B.一聲狼的嗥叫，從一個(gè)山崖蕩漾到另一個(gè)山崖，這是一種不馴（xún）服的、對(duì)抗性的悲鳴，是對(duì)世界上一切苦難的蔑視情感的迸（bèng）發(fā)。C.太陽(yáng)一上屋檐，鳥雀便又吱吱叫，泥地里便又放出水蒸汽來(lái)，老翁小孩就又可以上門前隙（xì）地里去坐著曝（pù）背談天，營(yíng)屋外的生涯了。D.只是在她猝（cù）然去世之后，我才有余暇設(shè)想，她在家里時(shí)曾是怎樣的心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈（qǐ）求。【答案】A【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。復(fù)習(xí)時(shí)分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重點(diǎn)。A項(xiàng)，正確；B項(xiàng)，馴（xún）——xùn；C項(xiàng)，水蒸汽——水蒸氣；D項(xiàng)，祈（qǐ）——qí。故選A。閱讀下面的文字，完成下面小題。[甲]兩辦印發(fā)的“關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)鄉(xiāng)村治理的指導(dǎo)意見(jiàn)”,為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村善治指明了方向和路徑。國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村善治，要在“德治”上下很大工夫,以德治揚(yáng)正氣。[乙]鄉(xiāng)村社會(huì)是個(gè)熟人社會(huì)，加強(qiáng)德治是開(kāi)展鄉(xiāng)村治理的先天優(yōu)勢(shì)，也是降低社會(huì)治理成本、實(shí)現(xiàn)“治理有效”目標(biāo)的必由之路。鄉(xiāng)村治理要達(dá)到一種春風(fēng)化雨的效果，就要深入挖掘熟人社會(huì)中的道德力量，在農(nóng)村積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[丙]通過(guò)制定村規(guī)民約，村民道德公約等自律規(guī)范，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)農(nóng)民愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、向上向善、孝老愛(ài)親、重義守信、勤儉持家。德潤(rùn)民心天下安。堅(jiān)持以德治揚(yáng)正氣，鄉(xiāng)村治理就有了根與魂，鄉(xiāng)村社會(huì)才會(huì)更有人情味，才能長(zhǎng)治久安。2.文段中的加點(diǎn)詞，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)于 B.工夫 C.春風(fēng)化雨 D.長(zhǎng)治久安3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）A.甲 B.乙 C.丙【答案】2.B3.A【解析】【2題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此題考查的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)或成語(yǔ)的積累與理解能力，平時(shí)要有一定的詞語(yǔ)或成語(yǔ)的積累，做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思，理解詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意思。選擇題一般可用排除法選擇出正確答案。A項(xiàng)，“關(guān)于”介詞，引進(jìn)某種行為的關(guān)系者，組成介詞結(jié)構(gòu)做狀語(yǔ)或定語(yǔ)。使用正確。B項(xiàng)，“工夫”只表示時(shí)間，“下功夫”是指花費(fèi)的時(shí)間和精力，也就是說(shuō)消耗的不僅是時(shí)間，還有精力。因此寫成“下工夫”就不能完整地表達(dá)出這個(gè)意思，而“功夫”則有“（做事）所耗費(fèi)的時(shí)間和精力”的意思。因此，我們現(xiàn)在宜寫“下功夫”，不宜寫“下工夫”。C項(xiàng)，“春風(fēng)化雨”，意思是指適宜草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨，多用在人或事，比喻良好的熏陶和教育。語(yǔ)境用于指“鄉(xiāng)村治理要達(dá)到的效果”，使用正確。D項(xiàng)，“長(zhǎng)治久安”，形容國(guó)家長(zhǎng)期安定、鞏固。符合語(yǔ)境，使用正確。故選B。【3題詳解】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。此類試題答題時(shí)要熟記常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正誤，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。A項(xiàng)，甲處的“關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)鄉(xiāng)村治理的指導(dǎo)意見(jiàn)”是一個(gè)文件，應(yīng)該用書名號(hào)，所以把“關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)鄉(xiāng)村治理的指導(dǎo)意見(jiàn)”這句中的引號(hào)改為書名號(hào)。故選A?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.“三改一拆”和“五水共治”"非有恒心才能抓到底，我們要有長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，再接再厲，再干五年，拆出一片新天地，治出一番新氣象。B.廣大教育工作者要認(rèn)真貫徹國(guó)家決策部署，積極開(kāi)展教學(xué)改革探索，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神。C.小鮮肉們可以不需要任何影視代表作品，其商業(yè)價(jià)值的最直觀體現(xiàn)就是粉絲隊(duì)伍是否龐大，粉絲能否制造話題，粉絲是否產(chǎn)生購(gòu)買行為。D.中國(guó)著眼于推進(jìn)全球化進(jìn)程，提出了“一帶一路”、加強(qiáng)國(guó)際產(chǎn)能合作、推動(dòng)區(qū)城互聯(lián)互通等，體現(xiàn)了與世界各國(guó)共迎挑戰(zhàn)、共謀發(fā)展的決心。【答案】C【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)可運(yùn)用緊縮法，先將句子的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，提取出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?。蝗绻鞲蓻](méi)語(yǔ)病，再檢查附加成分，看修飾語(yǔ)與中心詞之間的搭配有無(wú)毛病，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。要仔細(xì)琢磨，推敲。A項(xiàng)，不合邏輯，“非有恒心才能抓到底”否定失當(dāng)，改成“非有恒心不能抓到底”；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神”中“提高……意識(shí)”搭配不當(dāng)，可改為“培養(yǎng)……意識(shí)”。D項(xiàng)，賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)為“提出了‘一帶一路’……推動(dòng)區(qū)域互聯(lián)互通等一系列倡議”。故選C。5.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。水稻，是一年生禾本科植物，所結(jié)子實(shí)即稻谷，去殼后稱大米或米。根據(jù)直鏈淀粉所占比例的多少，__________，秈稻20%左右為直鏈淀粉，粳韜的直鏈淀粉較少，低于15%。根據(jù)對(duì)光照反應(yīng)的不同，可分為早、中、晚稻。早、中稻對(duì)光照反應(yīng)不敏感，晚稻對(duì)短日照很敏感。__________，可分為糯稻和非糯稻，糯稻米粒粘性強(qiáng)，非糯稻米粒粘性弱?，F(xiàn)今有多少種稻呢?由于稻是人類的主要糧食作物，據(jù)知目前世界山有可能超過(guò)14萬(wàn)種稻，而且科學(xué)家還在不停地研發(fā)新稻種，因此__________?！敬鸢浮?1).①可分為秈稻和粳稻(2).②根據(jù)米粒粘性的強(qiáng)弱(3).③究竟有多少種稻是很難估算的(或“水稻的種類還會(huì)不斷地增加”)【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。本題屬于補(bǔ)寫上下句題。這是一道補(bǔ)寫題，屬于語(yǔ)言表達(dá)能力里的連貫考查。此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。本段文字是一段對(duì)水稻進(jìn)行說(shuō)明的說(shuō)明性文字，第一空所在的句子是對(duì)水稻分類的介紹，分類的依據(jù)就是根據(jù)直鏈淀粉所占比例的多少，所以根據(jù)后文的“秈稻20%左右為直鏈淀粉，粳韜的直鏈淀粉較少，低于15%”文字可知，第一空應(yīng)該填入的句子是“可分為秈稻和粳稻”；第二空所在的句子是水稻的另一種分類法，根據(jù)后文的“可分為糯稻和非糯稻，糯稻米粒粘性強(qiáng)，非糯稻米粒粘性弱”可知，分類的依據(jù)是“根據(jù)米粒粘性的強(qiáng)弱”；第三空在句子的結(jié)尾，是對(duì)最后一句的總結(jié)，根據(jù)前文的問(wèn)題“現(xiàn)今有多少種稻呢？”，這句是回答，再根據(jù)前文的解釋，可知“究竟有多少種稻是很難估算的，而且水稻的種類還會(huì)不斷地增加”?！军c(diǎn)睛】補(bǔ)寫句子的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。6.下面是上海、浙江等地學(xué)生在選擇高考選考科目上的群體差異圖，請(qǐng)根據(jù)下圖所反映的情況寫出兩條結(jié)論，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，每條不超過(guò)30個(gè)字。男女生在各科選擇上的差異（%）結(jié)論：①__________________________________②_________________________________【答案】(1).在選擇高考選考科目上，男生總體上偏好理科，女生總體上偏好文科；(2).在政治和物理兩個(gè)科目的選擇上，男生和女生的差異尤為明顯；在地理和生物兩科，男生和女生的選擇較為接近?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說(shuō)題片、描述圖片、分析統(tǒng)計(jì)圖表和漫畫等，此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題注意不同類數(shù)據(jù)之間的比較和極值。7.請(qǐng)以自己的語(yǔ)言生動(dòng)的表述下面材料中畫線句子的含義。有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易?！薄敬鸢浮磕阆氡Ｗo(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查表達(dá)生動(dòng)形象。題干要求用生動(dòng)的語(yǔ)言表述下面材料中畫線句子的含義，生動(dòng)的語(yǔ)言可通過(guò)一定的修辭手法來(lái)呈現(xiàn)，如比喻、擬人等。劃線句子是“改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易”，闡述的是自己與外界環(huán)境的關(guān)系，可用比喻的手法來(lái)形象的表達(dá)出來(lái)，如“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到”，“保護(hù)自己的腳”指自己與外界環(huán)境的關(guān)系，“穿上一雙鞋子”比喻改變自己，“給全世界鋪上地毯”比喻改變世界。二．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：11月27日，年僅35歲的臺(tái)灣地區(qū)藝人高以翔因錄制《追我吧》，突然昏厥，心跳驟停，之后搶救無(wú)效，遺憾離世。醫(yī)院最終宣布高以翔為“心源性猝死”。今年立冬后，寧波的雨似乎就沒(méi)停過(guò)。到了深夜，讓人愈發(fā)感覺(jué)潮濕陰冷。11月26日晚，高以翔參加的《追我吧》最新一期節(jié)目就在寧波錄制。節(jié)目錄制是從早上8:30開(kāi)始，一直到27日凌晨1:47左右高以翔倒地暈倒，已錄制了超過(guò)17個(gè)小時(shí)。從醫(yī)學(xué)角度來(lái)看，在猝死多發(fā)的寒冷季節(jié)，讓普通人在深夜、室外進(jìn)行跑、跳，甚至攀爬高樓等高強(qiáng)度體育項(xiàng)目，危險(xiǎn)性極大。如果是長(zhǎng)期勞累、作息不規(guī)律的藝人，在此類節(jié)目錄制中，更容易出現(xiàn)意外。有醫(yī)學(xué)專業(yè)人士氣憤地表示，這個(gè)節(jié)目湊齊了低溫、熬夜、劇烈運(yùn)動(dòng)這“猝死三件套”。有目擊者稱，高以翔暈倒后坐在花壇上休息，隨后休克，人在花壇上停留了起碼半小時(shí)。醫(yī)護(hù)人員未在15分鐘內(nèi)抵達(dá)，到場(chǎng)后做了十幾分鐘的心肺復(fù)蘇才讓高以翔恢復(fù)心跳。等到病人終于送到醫(yī)院時(shí)，已是凌晨2:30。爆料人稱，此時(shí)高以翔的瞳孔已經(jīng)“放大到邊緣”。(選自《中國(guó)新聞周刊》2019年11月27日，有刪改)材料二：過(guò)度勞累、長(zhǎng)期熬夜、過(guò)度運(yùn)動(dòng)等，都是心源性猝死的誘因。在我國(guó)，每年有55萬(wàn)人心源性猝死，平均1分鐘1條命。在工作節(jié)奏快到前所未有的今天，過(guò)勞而死，是懸在每個(gè)人頭頂?shù)睦麆?，并非單?dú)一個(gè)行業(yè)、一個(gè)地區(qū)的問(wèn)題。猝無(wú)是無(wú)法從體檢報(bào)告中提前看出來(lái)的，更何況，很多人連每年一次體檢都做不到。但是，我們雖無(wú)法預(yù)測(cè)，卻有辦法可挽救——及時(shí)使用“AED”(自動(dòng)除顫儀)。室顫，即“心臟因?yàn)樾氖业男呐K電傳導(dǎo)系統(tǒng)問(wèn)題，造成心宣無(wú)效顫動(dòng)，無(wú)法榆送血液，心博停止進(jìn)而失去意識(shí)及脈搏。"4分鐘內(nèi)消除室顫，就可以爭(zhēng)取到50%的生存率，這就是“黃全4分鐘”。有了“AED”，即使不是在醫(yī)院、周圍沒(méi)有醫(yī)生，路人也可以用它救人。月初，臺(tái)球小將“斯諾克之星”潘正潮在跑步時(shí)猝死，年僅18歲。博主急診夜鷹遺憾道：“‘在場(chǎng)教練立即將他送往醫(yī)院’，如果是‘在場(chǎng)教練立刻開(kāi)始心肺夏蘇，有人拿來(lái)附近的“AED”使用，除顫之后，他心臟復(fù)跳’就好了。”（選自《新周刊》2019年11月27日）材料三：央視新聞報(bào)道，2015年，北京唐醫(yī)生在美國(guó)成功搶救了一名游客。唐醫(yī)生回憶：“當(dāng)時(shí)老太太呼吸停止，我開(kāi)始做胸外按壓。美國(guó)公園到處都有“AED”（自動(dòng)除顫儀），很快就有人拿“AED”來(lái)……”博主急救科普人從舟山飛回北京，被安檢告知，不許攜帶“AED”上飛機(jī)。安檢的理由是：“你沒(méi)有帶醫(yī)師證，就不能證明你是醫(yī)生，你就不能使用這個(gè)東西。”注意，“AED”不是醫(yī)生專用，它本來(lái)就是設(shè)計(jì)給普通人急救用的，因?yàn)椴僮骱?jiǎn)單，被稱為“傻瓜急救機(jī)”?！癆ED”普及的初衷，就是跟死神搶時(shí)間，面對(duì)倒在地上人事不知的患者，沒(méi)有那么多恰好帶了醫(yī)師證的醫(yī)生路過(guò)。新京報(bào)報(bào)道，我國(guó)在公共場(chǎng)所配備“AED”，始于2006年，北京首都機(jī)場(chǎng)裝了11臺(tái)。到今年3月，北京市一共約150臺(tái)，其中機(jī)場(chǎng)70臺(tái)。日本在上世紀(jì)80年代開(kāi)始關(guān)注過(guò)勞、猝死，如今，公共場(chǎng)所每十萬(wàn)人口擁有394臺(tái)“AED”，在美國(guó)則是317臺(tái)。而每年心源性猝死人數(shù)居全球首位的中國(guó)，公共場(chǎng)所每十萬(wàn)人口僅有0.2臺(tái)“AED”。今年十月，北京大興機(jī)場(chǎng)裝了40臺(tái)“AED”，但很多旅客并不知道它是做什么用的。為此，有人建議將“AED”英文縮寫改為中文，但在急救知識(shí)大片盲區(qū)的現(xiàn)下，這可能只是杯水車薪。學(xué)校、企業(yè)，每年都有數(shù)不清的各種培訓(xùn)，但最能救命的急救這門課，偏偏沒(méi)幾個(gè)人上過(guò)。人們寧愿寄望于掐人中、擰大腿，也不愿意多花點(diǎn)時(shí)間和耐心，去了解“AED”是什么。（選自《新周刊》2019年11月27日）8.依據(jù)文意，下列不屬于高以翔猝死原因的一項(xiàng)是（）A.錄制時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)過(guò)于劇烈。 B.錄制時(shí)天氣寒冷且又是在深夜。C.事發(fā)后沒(méi)及時(shí)使用自動(dòng)除顫儀。 D.搶救時(shí)錯(cuò)失了“黃金4分鐘”。9.下列說(shuō)法符合原文意思的一項(xiàng)是（）A.“AED”是專門設(shè)計(jì)給普通人急救用的，所以被稱為“傻瓜急救機(jī)”，它可以幫助患者跟死神搶時(shí)間。B.參加急救培訓(xùn)的人少，急救知識(shí)存在大片盲區(qū)，是我國(guó)每年心源性猝死人數(shù)居世界首位的根本原因。C.“AED”可以為在沒(méi)有醫(yī)生情況下的患者爭(zhēng)取到更大的生存機(jī)會(huì)，但我國(guó)每十萬(wàn)人口的配備比還很低。D.心源性猝死誘因較多，也很難有效地加以預(yù)防。一旦心室無(wú)法輸送血液，人就會(huì)因心博停止而死亡。10.綜合三則材料，說(shuō)說(shuō)如何有效規(guī)避心源性猝死的風(fēng)險(xiǎn)。【答案】8.C9.D10.（1）要注意保暖，注意休息，不能做劇烈運(yùn)動(dòng)；（2）定期體檢，提早做好預(yù)防；（3）學(xué)會(huì)使用“AED”(自動(dòng)除顫儀)，爭(zhēng)取“黃全4分鐘”；（4）要具備一定的急救知識(shí)。【解析】【8題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。關(guān)于高以翔猝死的原因的在材料一中，為“有醫(yī)學(xué)專業(yè)人士氣憤地表示，這個(gè)節(jié)目湊齊了低溫、熬夜、劇烈運(yùn)動(dòng)這“猝死三件套”“人在花壇上停留了起碼半小時(shí)。醫(yī)護(hù)人員未在15分鐘內(nèi)抵達(dá)，到場(chǎng)后做了十幾分鐘的心肺復(fù)蘇才讓高以翔恢復(fù)心跳”，主要原因就是ABD三項(xiàng)中的內(nèi)容，C項(xiàng)內(nèi)容沒(méi)有涉及到。故選C。【9題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本答非所問(wèn)、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無(wú)中生有等，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，“‘AED’是專門設(shè)計(jì)給普通人急救用的”，所以被稱為‘傻瓜急救機(jī)’”強(qiáng)加因果，原文是說(shuō)“因?yàn)椴僮骱?jiǎn)單，被稱為‘傻瓜急救機(jī)’”。B項(xiàng)，“是我國(guó)每年心源性猝死人數(shù)居世界首位的根本原因”強(qiáng)加因果，文章中只是闡述了一種現(xiàn)象，“但在急救知識(shí)大片盲區(qū)的現(xiàn)下，這可能只是杯水車薪。學(xué)校、企業(yè)，每年都有數(shù)不清的各種培訓(xùn)，但最能救命的急救這門課，偏偏沒(méi)幾個(gè)人上過(guò)”，沒(méi)有說(shuō)明兩者之間的因果關(guān)系。C相，“但我國(guó)每十萬(wàn)人口的配備比還很低”混淆范圍，原文是“公共場(chǎng)所每十萬(wàn)人口僅有0.2臺(tái)‘AED’”。故選D。【10題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容的能力。這是一道信息篩選的題目，答題時(shí)要注意審清題干，然后鎖定區(qū)域，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文。題干要求分析如何有效規(guī)避心源性猝死的風(fēng)險(xiǎn)，解答此題要根據(jù)材料中介紹的心源性猝死的原因去分析，同時(shí)注意介紹的一些成功的案例會(huì)存在的問(wèn)題，成功的地方堅(jiān)持，存在的問(wèn)題要避免。如材料一中介紹高以翔猝死的原因有過(guò)度勞累、長(zhǎng)期熬夜、過(guò)度運(yùn)動(dòng)等，那么規(guī)避的方法就要注意保暖，注意休息，不能做劇烈運(yùn)動(dòng)；材料一種還講到，高以翔猝死的原因還因?yàn)閾尵炔患皶r(shí)，沒(méi)有有效地抓住“黃全4分鐘”搶救時(shí)間。還有材料二中講到的臺(tái)球小將“斯諾克之星”潘正潮在跑步時(shí)猝死的時(shí)間，都告訴人們，要學(xué)會(huì)使用“AED”(自動(dòng)除顫儀)，爭(zhēng)取“黃全4分鐘”；材料三重點(diǎn)介紹了人們還不知道什么是“AED”(自動(dòng)除顫儀)，怎么使用“AED”(自動(dòng)除顫儀)，這就告訴人們要要具備一定的急救知識(shí)。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中的信息就要去粗取精。基本要點(diǎn)有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關(guān)信息句段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”?？梢砸罁?jù)寫作的角度切塊，也可以依據(jù)內(nèi)容上的關(guān)鍵詞切塊，還可以依據(jù)語(yǔ)句上的連接詞（關(guān)聯(lián)詞、序數(shù)詞、插入語(yǔ)、介詞等）切塊。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎(chǔ)上，分出“條”來(lái)抽取答案信息，然后再提煉概括。有時(shí)候與答案有關(guān)的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對(duì)全文進(jìn)行整體把握，點(diǎn)面結(jié)合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)語(yǔ)句使指代表有用信息的語(yǔ)句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語(yǔ)句或精要語(yǔ)句。瞄準(zhǔn)目標(biāo)語(yǔ)句，依題干要求進(jìn)行提取和整合是迅速、準(zhǔn)確地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。閱讀下面的文字材料，完成下面小題。后繼劉亮程那年我?guī)赣H回甘肅老家。母親逃荒到新疆40年，第一次回老家。我們從父親工作過(guò)的金塔縣城，到他出生長(zhǎng)大的山下村，在叔叔劉四德家落腳。我們一到叔叔家，叔叔便帶著我們?nèi)ド献鎵?。我們劉家的祖墳，我父親這一支的都遷到叔叔家的耕地中間，爺爺輩以上先人合到一座墓里，祖先歸到一處，墓前有祖先靈位，剩下?tīng)敔斴叺?、父親輩的墳都單個(gè)有墓。叔叔帶著我走進(jìn)墳地，說(shuō)這是歸到一起的祖先靈位。我跪下，磕頭，上香。叔叔說(shuō)，后面是你爺爺?shù)膲?，旁邊是你二爺?shù)模愣斠驗(yàn)橄ハ聼o(wú)子，從另外一個(gè)兄弟那里過(guò)了一個(gè)兒子過(guò)來(lái)，頂了腳后跟。頂腳后跟原來(lái)是這么回事。一個(gè)人膝下無(wú)子會(huì)從自家兄弟那里過(guò)繼一個(gè)兒子來(lái)，待你百年后埋在地下，有人給你上墳掃墓，將來(lái)過(guò)繼來(lái)的兒于去世。就頭頂你的腳后跟埋在一起，這叫“后繼有人”。我這才知道后繼有人的人不是活人，是頂腳后跟的那個(gè)土里的后人。叔叔又指著我爺爺?shù)膲炚f(shuō)，你看你爺爺就你父親一個(gè)獨(dú)子，逃荒到新疆，把命丟在新疆沒(méi)回來(lái)，后面這個(gè)地方還留著。叔叔接著說(shuō)，你父親后面那塊地就是留給你的。這句話一說(shuō)，我的頭突然轟的一下，空掉了。覺(jué)得自己在外面跑那么多年，父親帶著我們逃荒千里到新疆，父親把命丟在了新疆，但是我爺爺后面的位置還給他留著。我在新疆出生又在外求學(xué)，好像把甘肅酒泉那個(gè)家鄉(xiāng)給忘掉了，那個(gè)家鄉(xiāng)好像跟自己沒(méi)有關(guān)系了，但是祖墳上還有一個(gè)位置給我留著，當(dāng)我過(guò)完此生還有一段地下的生活。在地下的祖先還需要我，等著我頂腳后跟，后繼有人。我們要走的時(shí)候，叔叔拉著我的手說(shuō)，我是你最老的叔叔了，你的爺爺輩已經(jīng)沒(méi)人，叔叔輩里面剩下的人也不多了，等你下次來(lái)，我不在家里，就在地里。我明白，他說(shuō)的是跟祖先埋在一起的那個(gè)地里，我叔叔說(shuō)這些話的時(shí)候輕松自若，仿佛生和死沒(méi)有界限，不在家里就在地里，只是挪了個(gè)地方，在我叔叔對(duì)死亡輕描淡寫的聊天中，死亡是溫暖的，死和生不是隔著一層土，只是隔著一層被他輕易捅破又瞬間糊住的窗戶紙。我原以為甘肅的那個(gè)老家只是我母親的家鄉(xiāng)，是我死在新疆的父親的家鄉(xiāng)，他跟我沒(méi)有關(guān)系，我是在新疆出生長(zhǎng)大。可是當(dāng)我站在叔叔家麥田中那塊祖墳上的時(shí)候，我突然覺(jué)得它是我的家鄉(xiāng)。小時(shí)候見(jiàn)到墳頭害怕，當(dāng)我坐在老家祖墳地坐在叔叔給我留下的那塊空地上，竟覺(jué)得那么溫暖，像回到一個(gè)悠遠(yuǎn)的家里。我想即使以后我離開(kāi)世間，從那個(gè)村子里歸入地下，跟祖先躺在一塊兒，好像也不會(huì)失去什么。那樣的歸屬就在自己家的田地中，墳頭和村莊相望，親人的說(shuō)話和喊叫時(shí)時(shí)傳來(lái)，腳步聲在墳頭上面來(lái)回走動(dòng)，一年四季的收成堆在旁邊，那樣的離世，離的不遠(yuǎn)，就像搬了一次家。我們?cè)诩亦l(xiāng)構(gòu)筑了一方千秋萬(wàn)代的鄉(xiāng)土，這鄉(xiāng)土包含我們的前世今生，過(guò)去未來(lái)，這個(gè)能夠安頓我們身體和心靈的地方，是我們的家鄉(xiāng)。這是我們中國(guó)人的家鄉(xiāng)，在土上有一生，在土下有千萬(wàn)世。厚土之下，仙逝的人們，一代的頭頂著上一代的腳后跟，在后繼有人的過(guò)一種永恒生活。因?yàn)橛兴麄冊(cè)冢覀兊厣系纳畈盘?shí)。在那樣的家鄉(xiāng)土地上，人生是如此厚實(shí)，連天接地，連古接今，生命從來(lái)不是我個(gè)人短短的七八十年或者百年，而是我祖先的千年，我的百年和后世的千年，是世代相傳。有家鄉(xiāng)的中國(guó)人，都會(huì)有這樣的生命感覺(jué)，千秋萬(wàn)代都是我們的血脈。未出生之前，我已在祖先序列中，是家鄉(xiāng)土地上的一粒塵土，待出生后我是連接祖先和子孫的一個(gè)環(huán)節(jié)。家鄉(xiāng)讓我把生死融為一體，因?yàn)橛屑亦l(xiāng)，死亡不再恐懼；因?yàn)橛屑亦l(xiāng)，我可以坦然經(jīng)過(guò)此世，去接受跟祖先歸為一處的永世。每個(gè)人的家鄉(xiāng)都在累累塵埃中，需要我們?nèi)フ覍ぃJ(rèn)領(lǐng)。我四處奔波時(shí)，家鄉(xiāng)也在流浪。年輕時(shí)，或許父母就是家鄉(xiāng)。當(dāng)他們歸入祖先的厚土，我便成了自己和子孫的家鄉(xiāng)。每個(gè)人都會(huì)接受家鄉(xiāng)給他的所有，最終活成他自己的家鄉(xiāng)。每個(gè)人都是他自己的家鄉(xiāng)，身體之外，唯有黃土；心靈之外，皆是異鄉(xiāng)。（選自《散文選刊》2019年第5期）11.理解文中加點(diǎn)詞的含義。（1）溫暖：___________________________________（2）永恒：___________________________________。12.賞析文中的畫線句。13.作者詳寫叔叔對(duì)祖墳的介紹，有何用意？14.結(jié)合全文，探究文中“家鄉(xiāng)”的多重意蘊(yùn)?！敬鸢浮?1.(1).不可怕、不畏懼。(2).世代相傳12.（1）運(yùn)用了想象的手法，描寫了自己離開(kāi)世間，回歸家鄉(xiāng)的情景；（2）運(yùn)用了比喻的手法，把離開(kāi)人間比喻成像搬了一次家，比喻新穎，表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的依戀，以及家鄉(xiāng)給予自己的歸屬感；（3）句式長(zhǎng)短結(jié)合，富于變化。13.內(nèi)容上：對(duì)祖墳的詳細(xì)介紹，表現(xiàn)了叔叔對(duì)落葉歸根的傳統(tǒng)習(xí)俗的重視，對(duì)家鄉(xiāng)的依戀；也表現(xiàn)出祖墳讓家族成員對(duì)家鄉(xiāng)有一種歸屬感。結(jié)構(gòu)上：為后文叔叔對(duì)死亡的看法做鋪墊，引出作者對(duì)家鄉(xiāng)文化的探討和思考。14.（1）家鄉(xiāng)并不是我們個(gè)人生活的那塊小地方，任何一個(gè)鄉(xiāng)村都可能保留我們共有的家鄉(xiāng)，這個(gè)家鄉(xiāng)中有我們完整的民俗，有青山綠水，有美麗的讓人看上去非常溫馨、愿意住下來(lái)的農(nóng)家。（2）所謂的家鄉(xiāng)，不僅僅是家鄉(xiāng)，而是一代代人的回憶，也是一代代人的傳承。（3）每個(gè)人的家鄉(xiāng)都在累累塵埃中，需要我們?nèi)フ覍?，認(rèn)領(lǐng)（4）家鄉(xiāng)是一個(gè)能夠安頓我們身體和心靈的地方（5）家鄉(xiāng)讓我把生死融為一體，坦然去接受跟祖先歸為一處的永世?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查體會(huì)重要詞語(yǔ)和語(yǔ)句的豐富含意的能力。解答此類題目就是將題干中的詞語(yǔ)回歸到原文中的位置，在此基礎(chǔ)之上，聯(lián)系上下文，既要瞻前，又要顧后，確定答題的有效區(qū)間，然后再仔細(xì)品讀題干的具體要求，精讀劃定的語(yǔ)段區(qū)間，抓出答題的要領(lǐng)，用言簡(jiǎn)意賅的文字將答案表達(dá)出來(lái)。第一個(gè)詞語(yǔ)“溫暖”所在的原句是“死亡是溫暖的”，“溫暖”原來(lái)是形容天氣溫暖，使人感到溫暖，現(xiàn)在作者用“溫暖”來(lái)形容“死亡”，說(shuō)明死亡并不可拍，也說(shuō)明叔叔看淡生死。第二個(gè)詞語(yǔ)“永恒”所在的原句是“一代的頭頂著上一代的腳后跟，在后繼有人的過(guò)一種永恒生活”，“永恒”即永遠(yuǎn)、恒久的意思，而此處是指后繼有人的的一種生活狀態(tài)，即指世代相傳的意思?！?2題詳解】本題考查品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。語(yǔ)言表達(dá)可以從多個(gè)角度進(jìn)行，解題時(shí)應(yīng)當(dāng)抓住最為鮮明、最具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言加以品味，可從遣詞造句、修辭手法、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言句式等角度分析。從“我想即使以后我離開(kāi)世間”可知，這段文字是作者想象以后自己離開(kāi)人世的感受和想法，屬于想象虛寫；“那樣的離世，離的不遠(yuǎn)，就像搬了一次家”把離開(kāi)人間比喻成像搬了一次家，運(yùn)用了比喻的修辭手法表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的依戀；“親人的說(shuō)話和喊叫時(shí)時(shí)傳來(lái)，腳步聲在墳頭上面來(lái)回走動(dòng)，一年四季的收成堆在旁邊”這幾句句式整齊，且屬于長(zhǎng)句，“那樣的離世，離的不遠(yuǎn)，就像搬了一次家”這幾句句式較短，可從句式長(zhǎng)短結(jié)合，富于變化角度分析?！?3題詳解】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題能力。此類題目的答題思路可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)層面思考（有些時(shí)候也要注意語(yǔ)言表達(dá)）。內(nèi)容：寫了什么，（選材有什么獨(dú)特之處），形式（寫作方法，語(yǔ)言特色，修辭），感情（文章的社會(huì)價(jià)值、意義作用等）；其中結(jié)構(gòu)上的作用有：結(jié)合段落位置及在文章中所起作用作答。詳寫叔叔對(duì)祖墳的介紹，可見(jiàn)叔叔對(duì)祖墳的重視，對(duì)死后回歸祖墳的傳統(tǒng)習(xí)俗的重視，也是為了表現(xiàn)叔叔對(duì)家鄉(xiāng)的依戀。文章后半部分重點(diǎn)描寫了叔叔對(duì)死亡的看法，“在我叔叔對(duì)死亡輕描淡寫的聊天中，死亡是溫暖的，死和生不是隔著一層土，只是隔著一層被他輕易捅破又瞬間糊住的窗戶紙”，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)的重新認(rèn)識(shí)，“可是當(dāng)我站在叔叔家麥田中那塊祖墳上的時(shí)候，我突然覺(jué)得它是我的家鄉(xiāng)”，這些看法都是因?yàn)槭苁迨鍖?duì)祖墳介紹的影響，所以結(jié)構(gòu)方面可從為下文的議論做鋪墊角度分析。【14題詳解】本題考查從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、人文精神的發(fā)掘。作品意蘊(yùn)的發(fā)掘，可以由淺入深，從不同角度進(jìn)行思考。本題要求探究文中“家鄉(xiāng)”的多重意蘊(yùn)，其實(shí)就是要求學(xué)生概括出文中作者對(duì)“家鄉(xiāng)”含義的不同理解，結(jié)合文章后半部分的段落來(lái)分析，要抓住具有總結(jié)性的句子來(lái)概括。如“我們?cè)诩亦l(xiāng)構(gòu)筑了一方千秋萬(wàn)代的鄉(xiāng)土，這鄉(xiāng)土包含我們的前世今生，過(guò)去未來(lái)，這個(gè)能夠安頓我們身體和心靈的地方，是我們的家鄉(xiāng)。”“這是我們中國(guó)人的家鄉(xiāng)，在土上有一生，在土下有千萬(wàn)世”“有家鄉(xiāng)的中國(guó)人，都會(huì)有這樣的生命感覺(jué)，千秋萬(wàn)代都是我們的血脈”“家鄉(xiāng)讓我把生死融為一體，因?yàn)橛屑亦l(xiāng)，死亡不再恐懼；因?yàn)橛屑亦l(xiāng)，我可以坦然經(jīng)過(guò)此世，去接受跟祖先歸為一處的永世”“每個(gè)人的家鄉(xiāng)都在累累塵埃中，需要我們?nèi)フ覍?，認(rèn)領(lǐng)”，結(jié)合這些關(guān)鍵句子，通過(guò)關(guān)鍵句重組法進(jìn)行重新組織語(yǔ)言，分條概括即是答案?！军c(diǎn)睛】品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的角度：1、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)賞析句子。（很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過(guò)一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)傳遞出來(lái)的。抓住句中關(guān)鍵詞語(yǔ)去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。）2、從修辭的角度賞析句子。（修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)），它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。）3、從結(jié)構(gòu)作用角度賞析句子。（一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。）4、從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。（藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。）5、從句式特點(diǎn)入手賞析句子。（常見(jiàn)的句式特點(diǎn)有：長(zhǎng)短句結(jié)合、句子對(duì)仗工整、雙重否定句.排比句、反問(wèn)句、倒裝句等。）三．古代詩(shī)文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。甲齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！?jié)選自蘇洵《六國(guó)論》乙秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過(guò)魏，而攻人之國(guó)都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢(shì)邪！委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)強(qiáng)虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下偏受其禍。夫韓、魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國(guó)，而齊、楚、燕、趙之國(guó)，因得以自完于其間矣。以四無(wú)事之國(guó)，佐當(dāng)寇之韓、魏，使韓、魏無(wú)東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵；以二國(guó)委秦，而四國(guó)休息于內(nèi)，以陰助其急，若此，可以應(yīng)夫無(wú)窮，彼秦者將何為哉！不知出此而刀貪疆場(chǎng)尺寸之利散盟敗約以自相屠滅秦兵未出而天下諸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其國(guó)可不悲哉！——節(jié)選自蘇轍《六國(guó)論》15.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉速：招致B.當(dāng)與秦相較，或未易量當(dāng)：同“倘”，如果C.故莫如厚韓親魏以擯秦?cái)P：排除D.佐當(dāng)寇之韓、魏寇：入侵16.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）A.與嬴而不助五國(guó)也青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)B.洎牧以讒誅舉匏尊以相屬C.而使秦人得出入于其間師不必賢于弟子D.而為天下出身以當(dāng)秦兵朝歌夜弦，為秦宮人17.下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.甲文把“不賂者”分為兩種類型，他們雖然因?yàn)椴呗陨系哪承╁e(cuò)誤招致滅亡，但都贏得后人尊敬。B.蘇洵先用事實(shí)論證，再用假設(shè)推理，從正反兩方面說(shuō)明堅(jiān)持用武力才能救亡圖存，很有邏輯力量。C.乙文從各諸侯國(guó)著筆，指出山東諸國(guó)如不惜代價(jià)去“厚韓親魏以摒秦”，那秦國(guó)就不能有所作為。D.蘇轍縱論六國(guó)與秦爭(zhēng)天下中的成敗得失，層層解剖，鞭辟人里，文章末尾截然而止，含不盡感慨。18.用“/”給文中劃波浪線的部分?jǐn)嗑洹２恢龃硕素澖叽缰趁藬〖s以自相屠滅秦兵未出而天下諸侯已自困矣至于秦人得伺其隙以取其國(guó)可不悲哉19.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。（2）委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)強(qiáng)虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？【答案】15.D16.A17.B18.不知出此/而乃貪疆埸尺寸之利/背盟敗約/以自相屠滅/秦兵未出/而天下諸侯已自困矣/至于秦人得伺其隙以取其國(guó)/可不悲哉19.（1）后來(lái)秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)，(趙國(guó)大將)李牧接連打退秦國(guó)的進(jìn)攻。（2）任由弱小的韓、魏（兩國(guó)）去抵抗如狼似虎的強(qiáng)大秦國(guó)，那他們（韓魏）怎么能不屈服并歸降秦國(guó)呢？【解析】【15題詳解】本題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義能力。解答此類題要靠平時(shí)對(duì)課文知識(shí)的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語(yǔ)的含義正確與否，有時(shí)就需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。D項(xiàng)，“寇”是名詞“入侵者、來(lái)犯者、敵人”。故選D?！?6題詳解】本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，都是連詞，表轉(zhuǎn)折。B項(xiàng)，介詞，因?yàn)?；連詞，來(lái)。C項(xiàng)，介詞，在；介詞，比。D項(xiàng)，介詞，替；動(dòng)詞，成為。故選A?！?7題詳解】本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。B項(xiàng)，“從正反兩方面說(shuō)明堅(jiān)持用武力才能救亡圖存”錯(cuò)，根據(jù)原文“向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量”，可知“從正反兩方面說(shuō)明堅(jiān)持用武力才能救亡圖存”以偏概全。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。首先找到標(biāo)志性虛詞，如“矣”多放句末，后面應(yīng)該斷開(kāi)；“而”多作連詞用，多放句中，其前后有時(shí)應(yīng)該斷開(kāi)；“可不悲哉”是固定用法，前面斷開(kāi)；最后再找名詞或名詞性詞組，他們?cè)诰渲卸嘧髦髡Z(yǔ)和賓語(yǔ)，再找出動(dòng)詞和動(dòng)詞性詞組，在句中多作謂語(yǔ)，根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行斷句。最后可斷為：不知出此/而乃貪疆埸尺寸之利/背盟敗約/以自相屠滅/秦兵未出/而天下諸侯已自困矣/至于秦人得伺其隙以取其國(guó)/可不悲哉。【19題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句得分點(diǎn)：再：兩次；連：接連；卻：使……后退。第二句得分點(diǎn)：委：拋棄、放棄；區(qū)區(qū)：形容小；當(dāng)：抵抗；虎狼：名詞作狀語(yǔ)，像虎狼一樣的；安：怎么；不折而入于秦哉：不屈服并歸降秦國(guó)呢？【點(diǎn)睛】對(duì)于概括歸納文章內(nèi)容的題目，解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文（甲）：齊國(guó)不曾賄賂秦國(guó)，（可是）最終也隨著五國(guó)滅亡了，為什么呢？（是因?yàn)辇R國(guó)）跟秦國(guó)交好而不幫助其他五國(guó)。五國(guó)已經(jīng)滅亡了，齊國(guó)也就沒(méi)法幸免了。燕國(guó)和趙國(guó)的國(guó)君，起初有長(zhǎng)遠(yuǎn)的謀略，能夠守住他們的國(guó)土，堅(jiān)持正義，不賄賂秦國(guó)。因此燕雖然是個(gè)小國(guó)，卻后來(lái)才滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來(lái)燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對(duì)付秦國(guó)的計(jì)策，這才招致了（滅亡的）禍患。趙國(guó)曾經(jīng)與秦國(guó)交戰(zhàn)五次，打了兩次敗仗，三次勝仗。后來(lái)秦國(guó)兩次攻打趙國(guó)。（趙國(guó)大將）李牧接連打退秦國(guó)的進(jìn)攻。等到李牧因受誣陷而被殺死，（趙國(guó)都城）邯鄲變成（秦國(guó)的一個(gè)）郡，可惜趙國(guó)用武力抗秦而沒(méi)能堅(jiān)持到底。而且燕趙兩國(guó)正處在秦國(guó)把其他國(guó)家快要消滅干凈的時(shí)候，可以說(shuō)是智謀窮竭，國(guó)勢(shì)孤立危急，戰(zhàn)敗了而亡國(guó)，確實(shí)是不得已的事。假使韓、魏、楚三國(guó)都愛(ài)惜他們的國(guó)土，齊國(guó)不依附秦國(guó)。（燕國(guó)的）刺客不去（刺秦王）（趙國(guó)的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運(yùn)，存亡的理數(shù)，倘若與秦國(guó)相比較，也許還不容易衡量（出高低來(lái)）呢。參考譯文（乙）：秦國(guó)要對(duì)燕、趙兩國(guó)動(dòng)用兵力，這對(duì)秦國(guó)是危險(xiǎn)的事情；越過(guò)韓、魏兩國(guó)去攻打人家的國(guó)都，燕、趙在前面抵擋它，韓、魏就從后面偷襲他，這是危險(xiǎn)的途徑啊。可是當(dāng)秦國(guó)去攻打燕、趙時(shí)，卻不曾有韓、魏的顧慮，就是因?yàn)轫n、魏歸附了秦國(guó)的緣故啊。韓、魏是諸侯各國(guó)的屏障，卻讓秦國(guó)人能夠在他們的國(guó)境內(nèi)進(jìn)出自如，這難道是了解天下的情勢(shì)嗎？任由小小的韓、魏兩國(guó)，去抵擋像虎狼一般強(qiáng)橫的秦國(guó)，他們?cè)跄懿磺鴼w向秦國(guó)呢？韓、魏一屈服而歸向秦國(guó)，從此以后秦國(guó)人就可以出動(dòng)軍隊(duì)直達(dá)東邊各國(guó)，而且讓全天下到處都遭受到他的禍害。韓、魏是不能單獨(dú)抵擋秦國(guó)的，可是全天下的諸侯，卻必須靠著他們?nèi)ジ糸_(kāi)西邊的秦國(guó)，所以不如親近韓、魏來(lái)抵御秦國(guó)。秦國(guó)人就不敢跨越韓、魏，來(lái)圖謀齊、楚、燕、趙四國(guó)，然后齊、楚、燕、趙四國(guó)，也就因此可以在他們的領(lǐng)域內(nèi)安定自己的國(guó)家了。憑著四個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)事的國(guó)家，協(xié)助面臨敵寇威脅的韓、魏兩國(guó)，讓韓、魏沒(méi)有防備東邊各國(guó)的憂慮，替全天下挺身而出來(lái)抵擋秦國(guó)軍隊(duì)；用韓、魏兩國(guó)對(duì)付秦國(guó)，其余四國(guó)在后方休生養(yǎng)息，來(lái)暗中援助他們的急難，像這樣就可以源源不絕地應(yīng)付了，那秦國(guó)還能有什么作為呢？諸侯們不知道要采行這種策略，卻只貪圖邊境上些微土地的利益，違背盟誓、毀棄約定，來(lái)互相殘殺同陣營(yíng)的人，秦國(guó)的軍隊(duì)還沒(méi)出動(dòng)，天下的諸侯各國(guó)就已經(jīng)困住自己了。直到讓秦國(guó)人能夠趁虛而入來(lái)并吞了他們的國(guó)家，怎不令人悲哀啊！閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。杜工部蜀中離席[唐]李商隱人生何處不離群？世路干戈惜暫分。雪嶺未歸天外使，松州猶駐殿前軍。座中醉客延醒客，江上晴云雜雨云。美酒成都堪送老，當(dāng)壚仍是卓文君。[注]①詩(shī)題本是“蜀中離席”，因?yàn)樵?shī)的風(fēng)格模仿杜甫，所以加“杜工部"三字。②天外使：唐朝往來(lái)吐蕃的使者。③殿前軍：本指禁衛(wèi)軍，此借指戍守西南邊陲的唐朝軍隊(duì)。20.詩(shī)歌第二聯(lián)不僅簡(jiǎn)潔醒目地勾勒出西南邊境局勢(shì)的_______，更飽含著詩(shī)人______的情感。21.詩(shī)歌第三聯(lián)寫得相當(dāng)出彩，請(qǐng)從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?0.(1).緊張，動(dòng)蕩不安(2).憂國(guó)傷時(shí)21.（1）“晴云”、“雨云”一語(yǔ)雙關(guān)，不僅僅是指天氣的變幻不定，更是比喻社會(huì)局勢(shì)的動(dòng)蕩不安，透露出詩(shī)人的無(wú)限憂慮。（2）化用詩(shī)句。詩(shī)人化用《楚辭·漁父》屈原的詩(shī)句:“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒?！贝藭r(shí)此刻，有誰(shuí)能夠理解自己憂國(guó)傷亂的心情呢？這些憂慮只能自己一個(gè)人慢慢地咀嚼了。（3）對(duì)仗工整。該句中“醉客”對(duì)“醒客”，“晴云”對(duì)“雨云”，不僅造句工整巧妙，富有音韻之美，更是運(yùn)用了一語(yǔ)雙關(guān)的修辭手法，因此顯得意義豐厚。【解析】【20題詳解】本題考查對(duì)原詩(shī)內(nèi)容和情感的理解和分析能力。答題時(shí)要注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，可以從題材入手、從抒情議論的句子入手、從作者和創(chuàng)作背景入手、從題目入手、從景物形象入手、從用典入手等多角度分析情感。詩(shī)歌第二聯(lián)“雪嶺未歸天外使，松州猶駐殿前軍”，這兩句緊承上文的“世路干戈”，寫出了當(dāng)前的動(dòng)蕩局勢(shì)：使者久久未得回歸，可見(jiàn)矛盾一直沒(méi)有得到解決，局勢(shì)非常不穩(wěn)定；而邊境處有大軍駐扎，也足以想象局勢(shì)的一觸即發(fā)。這兩句詩(shī)氣象闊大，感慨深沉，不僅簡(jiǎn)潔醒目地勾勒出西北邊境歷年戰(zhàn)亂的緊張局面，更飽含著詩(shī)人無(wú)限憂國(guó)傷時(shí)之情?！?1題詳解】本題考核鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧能力。此類試題答題時(shí)先審清題干，然后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容確定所用的手法，最后結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容分析手法的作用或效果。詩(shī)歌第三聯(lián)“座中醉客延醒客，江上晴云雜雨云”，這兩句從時(shí)事轉(zhuǎn)入眼前：宴席上，醉客不斷地向醒客敬酒；遠(yuǎn)處的江面上，晴云夾雜著雨云，也不知道天氣會(huì)如何。看著人們只顧互相勸酒，詩(shī)人不免感慨萬(wàn)端。詩(shī)人用“醉客"來(lái)指餞行席上的醉者，同時(shí)暗喻其為渾渾噩噩、不關(guān)心國(guó)事的庸碌之輩。此處是暗用了《楚辭·漁父》屈原的詩(shī)句：“舉世皆濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒。”此時(shí)此刻，有誰(shuí)能夠理解自己憂國(guó)傷亂的心情呢，這些憂慮只能自己慢慢地咀嚼了?！扒缭啤薄ⅰ坝暝啤币膊粌H僅是指天氣的變幻不定，更是比喻社會(huì)局勢(shì)的動(dòng)蕩不安，透露出詩(shī)人的無(wú)限憂慮。該句中“醉客”對(duì)“醒客”，“晴云”對(duì)“雨云”，不僅造句工整巧妙，富有音韻之美，更是運(yùn)用了一語(yǔ)雙關(guān)的修辭手法，因此顯得意義豐厚?！军c(diǎn)睛】賞析詩(shī)句一般分三步走：第一步，指出詩(shī)句運(yùn)用的表達(dá)技巧；第二步，結(jié)合具體內(nèi)容分析詩(shī)句是如何運(yùn)用該表達(dá)技巧的；第三步,指出運(yùn)用該表達(dá)技巧抒發(fā)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。（三）古詩(shī)文默寫。22.補(bǔ)寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）鍥而舍之，_____________________；鍥而不舍____________________（荀子《勸學(xué)》）（2）彼與彼年相若也，道相似也。____________________，____________________。（韓愈《師說(shuō)》）（3）____________________，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，____________________。（杜牧《阿房宮賦》）（4）元嘉草草，____________________，_________________。（辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）（5）細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。___________________，____________________。（杜甫《旅夜書懷》）【答案】(1).朽木不折；(2).金石可鏤。(3).位卑則足羞，(4).官盛則近諛。(5).廊腰縵回，(6).鉤心斗角(7).封狼居胥，(8).贏得倉(cāng)皇北顧(9).星垂平野闊，(10).月涌大江流?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫法，如“鏤”“諛”“諛”“鉤”“胥”“倉(cāng)皇”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。四、作文23.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。古羅馬詩(shī)人奧維德：“一匹馬如果沒(méi)有另一匹馬緊緊追趕并要超過(guò)它，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔?！庇?guó)詩(shī)人瓦特·蘭德：“我和誰(shuí)都不爭(zhēng)，和誰(shuí)爭(zhēng)我都不屑?！币陨衔淖忠l(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇論述文，談?wù)勛约旱目捶ā！咀⒁狻竣兕}目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作?！敬鸢浮坷纳钚枰魬?zhàn)有人說(shuō)：“登山就像人生一樣，你可以選擇站在山腳，一事無(wú)成，碌碌無(wú)為：也可以選擇站在半山腰，奮斗一番，便不再勞累：而我想要站山頂，迎接充滿挑戰(zhàn)的人生，不讓人生寡淡無(wú)味。人生需要克服自己的挑戰(zhàn)。在《走一步再走一步》的故事中的小主人公因貪玩而爬上了山頂最后不敢下來(lái)，后來(lái)是他父親一而再再而三的鼓勵(lì)，使他跨出了一步又一步，最后成功的回到了家。這個(gè)事例也告訴我們?nèi)松枰魬?zhàn)，我們需要一次又一次的克服自己的心理障礙，不再膽怯。人生需要超越他人的挑戰(zhàn)。在奧運(yùn)羽壇中，李宗偉和林丹可謂是一生的對(duì)手。在羽壇單打賽中，幾乎每一次李宗偉都輸給了林丹。每一次大賽前李宗偉都進(jìn)行了十分刻苦的訓(xùn)練，后來(lái)還是無(wú)一不輸給林丹，一共輸給他37場(chǎng)比賽。于是林丹十分的驕傲，但還是不放松訓(xùn)練，李宗偉也日復(fù)一日的進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，希望有一天能夠超過(guò)他，終于在一次內(nèi)壇大賽中，他總算是贏了林丹。在我們的人生中做許多的事情也正是需要這種堅(jiān)持不懈的精神，相信在林丹想要偷賴不去訓(xùn)練的時(shí)候，腦海中一定會(huì)浮現(xiàn)李宗偉那張汗流滿面的臉和刻苦訓(xùn)練的身姿。人生需要一覽眾山小的挑戰(zhàn)。馬云是我國(guó)的一個(gè)億萬(wàn)富翁，手上的資產(chǎn)有淘寶和阿里巴巴等等，可是他的經(jīng)歷卻是極為坎坷的。小學(xué)的時(shí)候被退學(xué)，高中的時(shí)候經(jīng)歷了三次高考，最后成為了一個(gè)大學(xué)老師，他靠?jī)H有的工資生活，靠著僅有的幾千塊錢開(kāi)始和別人創(chuàng)業(yè)，經(jīng)過(guò)了十幾年的奮斗，終于把小公司變成了大公司，把大公司變成了跨國(guó)公司，過(guò)著年收入幾十億的日子。如果他不是想要挑戰(zhàn)人生，也不會(huì)有現(xiàn)在這樣的成就。所以說(shuō)，人生要敢于去嘗試，敢于去挑戰(zhàn)，并且要有不一般的毅力，才能有最后“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的成就。有一句話說(shuō)得好，最怕你碌碌無(wú)為，還覺(jué)得自己平凡可貴。人生就像登山一樣，不選擇站在山腳，讓自己一事無(wú)成、碌碌無(wú)為；不選擇站在半山腰，讓自己的夢(mèng)半途而廢；選擇站在最高的地方，讓自己享受喜悅的充足感和向后看的萬(wàn)千風(fēng)光。人生需要